新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新初探

郝福合

[摘 要]隨著教育改革的不斷開展，對當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提出了更高的要求，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，及時更新自身的教育理念，并依據(jù)新課改的要求，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的特點，利用先進的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和思考，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時，教師要與學(xué)生建立和諧、平等的師生關(guān)系，從而有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文就如新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效創(chuàng)新進行探究。

[關(guān)鍵詞]新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新；策略

課堂是教師傳道受業(yè)解惑的場所，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的樂園。在新課改的背景下，要求教師們要提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但在當前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，普遍存在著教師教的“累”，學(xué)生學(xué)的“累”的現(xiàn)象，其根本原因就是，教師在教學(xué)中缺乏有效的創(chuàng)新，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生機械的進行知識的灌輸，學(xué)生被動的接受，缺乏對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，課堂教學(xué)質(zhì)量低下。因此，教師要深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的全新理念，運用豐富的教學(xué)手段，改變當前的教學(xué)狀況，努力提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

一、優(yōu)化師生關(guān)系

長期以來，教學(xué)一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。大面積提高教學(xué)質(zhì)量，首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。因此在課堂上，教師的語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生應(yīng)該是平等和民主的關(guān)系。教師要與學(xué)生多溝通，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。教師要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

二、鼓勵合作探究學(xué)習(xí)，建立全面系統(tǒng)的教學(xué)過程

教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時，需重視對學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使之能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識靈活地應(yīng)用，因此，教師應(yīng)大力地倡導(dǎo)與鼓勵學(xué)生進行自主、合作式探究學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的實踐、創(chuàng)新、思維能力。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡階段、學(xué)習(xí)能力、個體性等方面綜合分析，建立起符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在充分尊重學(xué)生個體化發(fā)展的同時開展教學(xué)活動，以便能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，教師在考慮到學(xué)生差異性和個體性的基礎(chǔ)上，合理引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

例如：在教學(xué)《簡單的小數(shù)加減法》一課時，教師可利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，展示小學(xué)生去文具店買文具的情境，讓學(xué)生通過觀察進一步體會小數(shù)的含義，理解簡單的小數(shù)加、減法的算理，掌握計算方法，會正確計算一位小數(shù)加、減法。

通過對問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生以自主或小組合作的方式，對問題進行探索與研究，在條件允許下，學(xué)生可在課堂或課堂外進行演示。教師在學(xué)生探究問題的過程中，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使其能夠在慢慢摸索下解得問題的答案。最后，教師在學(xué)生自主、合作探究學(xué)習(xí)后，指導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)的各種新知識進行練習(xí)，并引導(dǎo)其學(xué)會在練習(xí)過程中及時發(fā)現(xiàn)自己的漏洞，評估自己的學(xué)習(xí)成果，做到合理、及時的改進與完善，鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)能力，進而有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新、思維與實踐能力。

三、結(jié)合多媒體實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，多媒體已成成為現(xiàn)代教育的重要手段。利用多媒體進行課件的展示可以生動地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，并且增強其趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師要按照課標的目標要求，確定教學(xué)內(nèi)容和原則，編寫與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的視聽教材。在教學(xué)的過程中，教師還要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，運用多媒體技術(shù)將教材中的文字變?yōu)榧?、色、形為一體的動態(tài)的視頻，把原本單調(diào)、枯燥的計算題變得形象、充實、具有吸引力。教師還要科學(xué)、恰當?shù)剡\用多媒體進行教學(xué)，開創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化。

四、運用分層教學(xué)法

在當前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，每個學(xué)生都是獨立的個體，其學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平都不一樣，學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生教師一講就會，學(xué)習(xí)能力相對較差的可能需要反復(fù)的鞏固和練習(xí)才能掌握。但教師教學(xué)時往往統(tǒng)一進行，并沒有很好的照顧到每個學(xué)生真實的需求，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生不夠吃，學(xué)習(xí)較差的學(xué)生吃不了的情況。因此，教師要充分的了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，運用分層教學(xué)，對各個層次的學(xué)生分別設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法，有針對性的幫助學(xué)生解決問題，從而有效的提升整體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

同時，教師在為學(xué)生布置作業(yè)時，也要因人而異，進行分層布置，對學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生布置一些剛剛練習(xí)過的題型，加強學(xué)生的理解和掌握，對學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生布置一些有難度的、拓展性的問題，這樣有效的促使全體學(xué)生共同進步。

五、結(jié)語

總之，教師在進行教學(xué)時，應(yīng)充分利用學(xué)校的教學(xué)環(huán)境與資源，與學(xué)生進行廣泛的交流，這樣不僅有利于學(xué)生的健康成長，同時也提高了教師自身的素養(yǎng)。除了以上所提到的幾種教學(xué)模式之外，還有許多新穎的教學(xué)模式有待一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師進行嘗試，但無論如何對教學(xué)模式進行創(chuàng)新，教師都應(yīng)該始終注重一點，那就是在將豐富的數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生的同時一定要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，這也是新課改中極為關(guān)注的一點教學(xué)要求。另外，教師在嘗試新的教學(xué)模式的時候，還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，有選擇地采用不同的教學(xué)模式，還可多種模式相結(jié)合，從而達到最好的教學(xué)效果。

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