基于大型案例的財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)用研究

黃燕

摘 要：財(cái)務(wù)管理課程對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生而言是一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。為了能使學(xué)生能夠更好的理解財(cái)務(wù)管理的實(shí)質(zhì)，很多的高校都采用案例教學(xué)法來(lái)教學(xué)。案例教學(xué)法屬于一種能夠幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的掌握的方法。但是很多的學(xué)校都采用的單個(gè)的例題，例如講解資金的時(shí)間價(jià)值，就是單獨(dú)的案例，沒(méi)有講解在企業(yè)實(shí)務(wù)中財(cái)務(wù)管理的一套流程。以在財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)中運(yùn)用大型案例教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)改革，深入解析大型案例教學(xué)的必要性。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；大型案例；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.17.084

1 財(cái)務(wù)管理大型案例教學(xué)的相關(guān)理論概述

1.1 財(cái)務(wù)管理的教學(xué)目標(biāo)

財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)目的是使學(xué)生能較為系統(tǒng)地理解財(cái)務(wù)管理的基本理論，熟悉將分析技術(shù)引入相關(guān)財(cái)務(wù)決策的方法。財(cái)務(wù)管理是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持理論分析與實(shí)例、案例分析相結(jié)合的方法，通過(guò)課堂講授與討論相結(jié)合的方式啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，使學(xué)生能真正理解和掌握財(cái)務(wù)管理學(xué)科的基本內(nèi)容。

1.2 大型案例教學(xué)法

案例教學(xué)方法就是有一個(gè)基本的前提假設(shè)，即學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的研究與探討來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在必要的時(shí)候回憶出并應(yīng)用已講授的理論知識(shí)與技能。大型案例教學(xué)法相比較于傳統(tǒng)的案例教學(xué)法而言，案例更大，更綜合。財(cái)務(wù)管理的教學(xué)中最典型的案例就是投資和籌資，傳統(tǒng)的案例法只是在投資和籌資分別有案例，投資相關(guān)的案例就是有幾種投資項(xiàng)目比較凈現(xiàn)值等相關(guān)指標(biāo)選擇合適的投資項(xiàng)目；籌資案例就是企業(yè)需要多少資金，有幾種籌資方式：發(fā)行股票、債券、向銀行借款，選一個(gè)或幾種方式的組合找出資金成本最少的方式。而大型案例教學(xué)法就是將企業(yè)的投資和籌資兩部分的案例結(jié)合，讓學(xué)生了解為什么要籌資，籌集過(guò)來(lái)的資金又是用來(lái)做什么樣的投資的，讓學(xué)生更加容易了解企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的處理過(guò)程。通過(guò)大型案例分析培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2 財(cái)務(wù)管理大型案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1 大型案例教學(xué)法從實(shí)際企業(yè)案例入手學(xué)生更易于接受

采用大型案例教學(xué)法，能夠讓學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)管理中所面臨的問(wèn)題，讓學(xué)生更有興趣進(jìn)一步的去了解和分析。財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)比較的抽象，像資金的時(shí)間價(jià)值，講課的時(shí)候就不能簡(jiǎn)單的說(shuō)是今天100元跟明天的100元資金的價(jià)值是不一樣的，因?yàn)樵趯W(xué)生的思維當(dāng)中，以上兩者是一樣的沒(méi)有區(qū)別。如果從企業(yè)的角度來(lái)考慮，企業(yè)要用錢(qián)可以貸款，而貸款是要有利息的，每一天都有利息這樣學(xué)生就更容易理解。要從大型案例的角度，引導(dǎo)學(xué)生從企業(yè)的現(xiàn)實(shí)工作出發(fā)來(lái)體驗(yàn)財(cái)務(wù)角色，才能促使他們更好的掌握財(cái)務(wù)管理的方法。

可以讓學(xué)生從企業(yè)初創(chuàng)成立后開(kāi)始考慮，首先要確定企業(yè)的目標(biāo)，并據(jù)此制定企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃。先制定企業(yè)的運(yùn)營(yíng)規(guī)劃，投資籌規(guī)劃及現(xiàn)金預(yù)算，然后再進(jìn)行企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)活動(dòng)?？梢詫W(xué)生分為8個(gè)不同的組：廠房和辦公樓的選擇（購(gòu)買還是租賃、大小的選擇）；人員的招聘（辦公室，生產(chǎn)人員各自需要多少按照生產(chǎn)規(guī)模來(lái)確定，判斷什么時(shí)候開(kāi)始招聘）；購(gòu)買材料（材料的價(jià)格是不斷的波動(dòng)的、材料有到貨期3天內(nèi)，不能斷貨）；應(yīng)付賬款償還（信用政策的選擇）；生產(chǎn)設(shè)備安裝調(diào)試（有調(diào)試期）；銷售產(chǎn)品（生產(chǎn)有一定的生產(chǎn)期，提前了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)要找個(gè)合適的時(shí)間出售）；廣告和研究開(kāi)發(fā)投放（投放廣告和研究開(kāi)發(fā)使產(chǎn)品銷售量提高，但是成本提高要權(quán)衡）；對(duì)外投資（股票、債券）。然后安排他們同時(shí)做一個(gè)公司的財(cái)務(wù)管理工作，讓他們利用所學(xué)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)，一步一步地解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 大型案例教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)

通過(guò)大型案例教學(xué)法，將企業(yè)的實(shí)際情況先給學(xué)生，比如選擇原材料供應(yīng)商，是選擇一般納稅人還是選擇小規(guī)模納稅人，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，是簡(jiǎn)單從單價(jià)的角度來(lái)選擇原材料供應(yīng)商？還是其他方面比較？財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)是企業(yè)價(jià)值的最大化，最簡(jiǎn)單的目標(biāo)是利潤(rùn)最大化。假設(shè)一般納稅人售價(jià)是P1，小規(guī)模納稅人售價(jià)是P2，原材料加工成產(chǎn)品售價(jià)是P0，銷售數(shù)量為Q 考慮到增值稅稅率16%，城市建設(shè)維護(hù)費(fèi)7%，教育費(fèi)附加3%，所得稅稅率25%，計(jì)算如下：

一般納稅人采購(gòu)的凈利潤(rùn)：[（P0-P1）-（P0-P1）×16%×（7%+3%）] ×Q×（1-25%）

小規(guī)模納稅人采購(gòu)的凈利潤(rùn)：[（P0-P2）-P0×16%×（7%+3%）] ×Q ×（1-25%）

假設(shè)以上兩者的凈利潤(rùn)相等，得出以下等式：

[（P0-P1）-（P0-P1）×16%×（7%+3%）] ×Q×（1-25%）=[（P0-P2）-P0×16%×（7%+3%）] ×Q ×（1-25%）

P1/P2=1.016為一般納稅人和小規(guī)模納稅人凈利潤(rùn)無(wú)差別點(diǎn)的值，當(dāng)P1/P2>1.016，從小規(guī)模納稅人那邊購(gòu)買材料獲得的凈利潤(rùn)要大一些；當(dāng)P1/P2=1.016，從一般納稅人和小規(guī)模納稅人那邊購(gòu)買材料獲得的凈利潤(rùn)都一樣；當(dāng)P1/P2<1.016，從一般納稅人那邊購(gòu)買材料獲得的凈利潤(rùn)要大一些。這個(gè)供應(yīng)商的選擇就是從息稅前利潤(rùn)無(wú)差別點(diǎn)延伸出的計(jì)算。作為具體業(yè)務(wù)在進(jìn)行選擇的時(shí)候不能僅僅從材料的單價(jià)來(lái)選擇供應(yīng)商，還要看看他們的價(jià)格比是，才能選擇出對(duì)能使企業(yè)利潤(rùn)增加的材料。

2.3 大型案例教學(xué)法能夠促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)

跟傳統(tǒng)的教學(xué)方法不一樣，大型案例教學(xué)法的案例是從企業(yè)實(shí)際工作中搜集整理出來(lái)的，教師還要在實(shí)際的基礎(chǔ)上加上一些典型的案例以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的掌握程度對(duì)案例要做相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充，老師在這個(gè)過(guò)程中也能夠進(jìn)行教學(xué)改革，所以大型案例的教學(xué)能夠促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

3 財(cái)務(wù)管理大型案例教學(xué)方法的基本步驟

第一步，收集資料、形成大型案例的原型。

事先跟校企合作單位聯(lián)系，找企業(yè)要到第一手的教學(xué)資料。制造企業(yè)的主要經(jīng)營(yíng)活動(dòng)有購(gòu)買產(chǎn)品——生產(chǎn)產(chǎn)品——銷售產(chǎn)品。收集企業(yè)預(yù)算的相關(guān)資料（選擇的產(chǎn)品的成本，售價(jià)等情況），應(yīng)付賬款償還（對(duì)方公司給的信用政策），現(xiàn)金預(yù)算（現(xiàn)金的余缺，現(xiàn)金缺少就借款，借款的利率等），生產(chǎn)線的生產(chǎn)能力（生產(chǎn)工人的招聘、經(jīng)濟(jì)批量訂貨等）。

第二步，根據(jù)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)調(diào)整案例的內(nèi)容。

在收集企業(yè)實(shí)際數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，按照財(cái)務(wù)管理所要講授的主要知識(shí)點(diǎn)對(duì)案例進(jìn)行調(diào)整。財(cái)務(wù)管理的知識(shí)點(diǎn)主要有：資金的時(shí)間價(jià)值；預(yù)算的編制；籌資管理；投資管理；企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理等。其中資金的時(shí)間價(jià)值是一種基本方法主要用在方案的選擇上，不是單獨(dú)案例來(lái)反映的。預(yù)算的編制要求先明確企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的規(guī)劃，收集或者編寫(xiě)企業(yè)原材料購(gòu)買和產(chǎn)成品銷售的相關(guān)資料，便于編制銷售、采購(gòu)、現(xiàn)金預(yù)算。然后確定生產(chǎn)投資方案，選擇哪種產(chǎn)品？購(gòu)買設(shè)備還是租賃設(shè)備？有沒(méi)有閑置資金投資股票和債券？根據(jù)缺少的資金安排籌資，在銀行借款、發(fā)行股票和發(fā)行債券間選擇一種或幾種籌資方式的組合，收集銀行借款利率、發(fā)行股票和發(fā)行債券的實(shí)際利率。

第三步，大型案例教學(xué)法的應(yīng)用。

首先在財(cái)務(wù)管理課程講授之前將大型案例復(fù)印后發(fā)給學(xué)生，然后給學(xué)生介紹案例公司的背景和基本情況。老師要具體講解企業(yè)的會(huì)計(jì)制度，對(duì)一些像發(fā)貨期，到貨期，庫(kù)存余量，借款利率，市場(chǎng)利率，信用政策等進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。然后根據(jù)給出的大型案例分解，講解每個(gè)財(cái)務(wù)管理決策點(diǎn)上會(huì)用到的財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)，會(huì)用到哪些財(cái)務(wù)管理的方法。在詳細(xì)講解了財(cái)務(wù)管理知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到企業(yè)實(shí)際的財(cái)務(wù)管理決策上，引導(dǎo)學(xué)生自己解決問(wèn)題。

對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的決策可以讓學(xué)生個(gè)人來(lái)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。而比較復(fù)雜的問(wèn)題則讓學(xué)生通過(guò)分組來(lái)完成，分配角色來(lái)完成交易。比如最普通的材料的購(gòu)買，分為賣方和買方角色來(lái)模擬，從簽訂合同，銷售開(kāi)發(fā)票到最后的款項(xiàng)收付一系列過(guò)程。買方涉及的業(yè)務(wù)：選擇哪個(gè)公司來(lái)購(gòu)買材料（一般納稅人和小規(guī)模納稅人，材料價(jià)格的選擇）；形成應(yīng)付賬款的，應(yīng)付賬款什么時(shí)候支付（信用期多長(zhǎng)時(shí)間，是否享受對(duì)方公司給出的信用政策）。賣方設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)：形成應(yīng)收賬款的問(wèn)題（是否有商業(yè)折扣，現(xiàn)金折扣涉及增值稅的處理，能否收回要不要計(jì)提壞賬損失）。通過(guò)這樣安排一個(gè)買方，若干個(gè)賣方，讓他們自己談判進(jìn)行選擇。引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，實(shí)在無(wú)法解決的問(wèn)題老師可以給予提示，而不是直接的講授。

第四步，學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)。

財(cái)務(wù)管理決策中有很多沒(méi)有完全標(biāo)準(zhǔn)的答案的，最后可以以這個(gè)公司三個(gè)月的利潤(rùn)作為判定的主要標(biāo)準(zhǔn)，其他方面的決策作為輔助的標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生分組討論的過(guò)程中，認(rèn)真記錄各個(gè)組的提問(wèn)以及是如何解決問(wèn)題的方法，利用定量分析和定性分析相結(jié)合的方法，每一個(gè)問(wèn)題解決好了老師給出總結(jié)性的歸納總結(jié)。

學(xué)生的成績(jī)構(gòu)成：平時(shí)課堂表現(xiàn)占50%，書(shū)面的報(bào)告占50%。課堂表現(xiàn)從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)：課堂發(fā)言的次數(shù)及觀點(diǎn)的準(zhǔn)確度，是否能夠提出不一樣的見(jiàn)解等方面。書(shū)面報(bào)告從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)價(jià)：報(bào)告的格式，分析問(wèn)題是否考慮的全面，有沒(méi)有新的解決方法，最后企業(yè)三個(gè)月的利潤(rùn)有多少等方面。

4 大型案例教學(xué)法在財(cái)務(wù)管理課程應(yīng)用中應(yīng)該注意的問(wèn)題

4.1 大型案例教學(xué)法應(yīng)該與傳統(tǒng)理論知識(shí)的講解相結(jié)合

如何在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中只應(yīng)用大型案例教學(xué)法，學(xué)生沒(méi)有理論知識(shí)也沒(méi)有辦法來(lái)應(yīng)用。只有在先對(duì)理論知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，再通過(guò)大型案例讓他們將所學(xué)的理論運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。這樣循序漸進(jìn)的方法學(xué)生更容易接受一點(diǎn)。

4.2 要處理大型案例教學(xué)和傳統(tǒng)理論教學(xué)的課時(shí)分配問(wèn)題

大型案例教學(xué)法上文中也講述了，無(wú)論是讓學(xué)生自己完成案例的處理還是分角色來(lái)完成問(wèn)題的處理，這都需要不少的課時(shí)。這就需要好好的處理大型案例教學(xué)和傳統(tǒng)理論教學(xué)的課時(shí)分配問(wèn)題。大型案例一般都比較長(zhǎng)，可以將任務(wù)布置學(xué)生課后去完成，然后在課堂上進(jìn)行分組討論，這樣就可以節(jié)約不少的時(shí)間?？梢詫⒋笮桶咐虒W(xué)的時(shí)間安排在財(cái)務(wù)管理課程總課程的三分之一左右，以我們學(xué)校為例，財(cái)務(wù)管理課程分為兩個(gè)學(xué)期總共128個(gè)課時(shí)，安排40個(gè)課時(shí)用于大型案例教學(xué)就比較合適。

綜上所述，在財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)中，合理的安排大型案例教學(xué)法，有利于學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而且大型案例是完整的公司實(shí)務(wù)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的財(cái)務(wù)管理理論就能前后串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，提高他們學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

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