籃球“1—2—1—1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼之教材分析及教學(xué)對(duì)策

凌君

[摘 要]籃球“1-2-1-1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼是以爭(zhēng)奪球?yàn)橹攸c(diǎn)兼顧盯人，能有效地制止運(yùn)球突破和對(duì)方的進(jìn)攻速度，有計(jì)劃有準(zhǔn)備地圍、追、堵、截、夾，輪轉(zhuǎn)補(bǔ)位，保證了全隊(duì)防守的攻擊性，最大限度地發(fā)揮出隊(duì)員們大膽搶斷，認(rèn)真防守的積極性。 它是目前高中籃球模塊教學(xué)“戰(zhàn)術(shù)教學(xué)單元”與學(xué)校代表隊(duì)課余訓(xùn)練中重要的教學(xué)內(nèi)容和主要的防守方法之一，很有必要對(duì)其進(jìn)行深入分析、研究，以探求最優(yōu)教學(xué)對(duì)策，提高課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練效益。

[關(guān)鍵詞]全場(chǎng)區(qū)域緊逼防守；教材分析；教學(xué)對(duì)策；體育模塊教學(xué)

一、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：①介紹并初步掌握“1-2-1-1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼防守的基本方法。②夾擊的發(fā)起時(shí)機(jī)和夾擊的方式。

2.難點(diǎn)：隊(duì)員的協(xié)同配合及防守位置的輪換。

二、原因分析

1.重點(diǎn)原因

“1-2-1-1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼防守的特點(diǎn)是把區(qū)域聯(lián)防和人盯人防守兩種戰(zhàn)術(shù)融為一體，比人盯人防守更具有集體性、區(qū)域聯(lián)防防守更具有針對(duì)性。“1-2-1-1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼要求攻轉(zhuǎn)守時(shí)，防守隊(duì)員按分工的防區(qū)迅速落位，就近盯人，防守時(shí)以防球?yàn)橹?，利用?chǎng)地鏈、邊線、邊角形成局部區(qū)域的多打少。這種防守比盯人緊逼具有更大的冒險(xiǎn)性，把重兵相對(duì)固定地集中在它的前場(chǎng)，由于隊(duì)形的分布，它在各個(gè)區(qū)域、邊線、底角、中線一帶，事先安排好了很多的陷井，在各個(gè)夾擊區(qū)進(jìn)行夾擊，絕對(duì)不允許對(duì)方運(yùn)球突破，夾擊成功后就打反擊。在夾擊時(shí)絕對(duì)不要企圖從人家手里把球搶掉和犯規(guī)，而是爭(zhēng)取讓對(duì)方傳球失誤，這對(duì)區(qū)域緊逼至關(guān)重要。因此，掌握“1-2-1-1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼防守的基本方法及夾擊的發(fā)起時(shí)機(jī)和夾擊的方式就成了本教材的重點(diǎn)所在。

2.難點(diǎn)原因

“1-2-1-1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼防守是全隊(duì)防守戰(zhàn)術(shù)，由攻轉(zhuǎn)守時(shí)，防守隊(duì)員根據(jù)防守陣型迅速按防區(qū)分工落位，并就近就區(qū)進(jìn)行盯人防守。防守時(shí)，要根據(jù)球的方向不斷移動(dòng)、調(diào)整自身的位置和防守力量，近球區(qū)以多防少，迫使對(duì)手停止運(yùn)球并貼身防守和同伴伺機(jī)夾擊。遠(yuǎn)球區(qū)以少防多，做到以球?yàn)橹鳎饲蚣骖?，注意搶斷、破壞自己防區(qū)的球。向球移動(dòng)，控制中區(qū)，逼走邊角，有目的的將進(jìn)攻者引誘到夾擊區(qū)域并果斷夾擊、伺機(jī)斷球。當(dāng)對(duì)手突破造成漏人，就近者要及時(shí)補(bǔ)防，其他隊(duì)員要快速的輪換搶位，形成前堵后追的局面。球在前、中、后場(chǎng)時(shí)，防守如何的調(diào)整分工、輪換及協(xié)防。如果全隊(duì)的緊逼、夾擊、追防、補(bǔ)防、搶斷行動(dòng)不統(tǒng)一，就可能造成整個(gè)防守局面的崩潰，對(duì)手將會(huì)輕易得分。由此可見(jiàn)，隊(duì)員的配合及防守位置的輪換，隊(duì)員的默契度就成為本教材的精髓和重點(diǎn)。

三、教學(xué)對(duì)策

1.教學(xué)手段

①通過(guò)對(duì)全隊(duì)防守的概括歸納，逐步引入“1-2-1-1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼防守，指出其特點(diǎn)和在比賽中的重要地位，明確其在籃球防守中的重要意義。

②利用示例圖片及戰(zhàn)術(shù)板講解并演示“1-2-1-1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼防守的完整路線與基本方法，通過(guò)十位同學(xué)親身體驗(yàn)基本的防守陣型和防守路線后，讓學(xué)生對(duì)其形成初步的映象。

③教師將“1-2-1-1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼防守分解講解、演示并進(jìn)行練習(xí)，從基本的防守步伐--防運(yùn)球逼球走向--防守的夾擊（由少逐漸過(guò)渡到多）——夾擊后陣型位置的轉(zhuǎn)換——夾擊后的搶斷反擊（由少逐漸過(guò)渡到多）等，逐步提高難度，讓學(xué)生遞進(jìn)的掌握防守技術(shù)。

④ 全隊(duì)防守戰(zhàn)術(shù)是相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)又較為復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)配合，教師在教學(xué)中，應(yīng)善于觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)不同的問(wèn)題要及時(shí)給予指出、糾正，讓學(xué)生第一時(shí)間知道自己的問(wèn)題在哪該怎樣去改正。也可以讓學(xué)生之間分組討論，尋求解決問(wèn)題的方案方法。

⑤ 教師在教學(xué)中，運(yùn)用教學(xué)比賽形式多做正面、側(cè)面及正誤對(duì)比，使學(xué)生明確“1-2-1-1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼防守的方法和要求，并通過(guò)正誤對(duì)比讓學(xué)生有感官上的體驗(yàn)。在對(duì)抗練習(xí)中，速度由慢到快，進(jìn)攻方法由固定路線到變化路線，用進(jìn)攻來(lái)逐步提高防守的質(zhì)量。

2.教學(xué)方法

①通過(guò)講解使學(xué)生知道“1-2-1-1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼防守的優(yōu)點(diǎn)及應(yīng)用時(shí)機(jī)，可以打亂對(duì)方的進(jìn)攻節(jié)奏，給對(duì)手一定的壓力，從而造成對(duì)手的失誤。

② 讓學(xué)生了解“1-2-1-1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼防守的基本方法和路線，讓學(xué)生了解防守陣型的特點(diǎn)是前、中區(qū)防守力量較強(qiáng)，一旦成功防守能有效地組織正面和中區(qū)向籃下的反攻，但后場(chǎng)防守力量較弱，一旦前場(chǎng)失手，后場(chǎng)就難以防守。

③ 教學(xué)過(guò)程中，先向?qū)W生介紹各種防守的基本方法和基本步伐，以及簡(jiǎn)單的配合的方式方法。

④ 教學(xué)過(guò)程中，從防守的基本選位過(guò)渡到防運(yùn)球逼球走向，利用逼球讓隊(duì)友與自身形成較好的夾擊，并掌握2夾1、3夾2、4夾3和5夾4的夾擊配合方法，并根據(jù)夾擊的需要不斷的調(diào)整自身的位置。

⑤ 教學(xué)過(guò)程中，從夾擊過(guò)渡到夾擊后的搶斷配合，要想達(dá)到搶斷的目的就必須在變化的位置中選取傳與接球的路線并伺機(jī)搶斷，一旦發(fā)生搶斷要迅速的組織以多攻少得快速反擊。

⑥由簡(jiǎn)到繁、由易到難逐步的加強(qiáng)和提高“1-2-1-1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼防守的難度和復(fù)雜度（如先全場(chǎng)區(qū)域緊逼，后半場(chǎng)區(qū)域緊逼，再四分之三場(chǎng)區(qū)域緊逼），并逐步過(guò)渡到教學(xué)比賽，有意提高進(jìn)攻的速度和變化，強(qiáng)化防守意識(shí)，在此過(guò)程中強(qiáng)調(diào)防守隊(duì)員之間的配合，培養(yǎng)隊(duì)員勇敢、頑強(qiáng)、敢打敢拼的意志品質(zhì)和作風(fēng)。

3.教學(xué)要求

① 由攻轉(zhuǎn)守時(shí)，防守隊(duì)員都要迅速按分工的防區(qū)落位，并就近進(jìn)行盯人防守。

② 防守時(shí)，要以球?yàn)橹鳎骖櫠⑷?，向球移?dòng)，控制中區(qū)，逼走邊角，體現(xiàn)近球區(qū)以多防少，遠(yuǎn)球區(qū)以少防多的原則。

③ 前線的防守隊(duì)員要堵中路、放邊路，迫使對(duì)方把球傳向或運(yùn)向邊線，與臨近的同伴進(jìn)行夾擊。

④ 后線的防守隊(duì)員要根據(jù)前線的的防守情況和意圖，積極調(diào)整防守位置，做到人球兼顧和隨時(shí)協(xié)防夾擊。

⑤ 如果球傳向后場(chǎng)并越過(guò)自己的防區(qū)，應(yīng)以最快的速度、最短的路線向后場(chǎng)回防，準(zhǔn)備堵防或搶斷球。

四、結(jié)語(yǔ)

由于“1-2-1-1”全場(chǎng)區(qū)域緊逼防守綜合了聯(lián)防和人盯人兩種防守戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，因此它是目前高中籃球模塊教學(xué)“戰(zhàn)術(shù)教學(xué)單元”與學(xué)校代表隊(duì)課余訓(xùn)練中重要的教學(xué)內(nèi)容和主要的防守方法之一，很有必要對(duì)其進(jìn)行分析、研究，以探求最優(yōu)教學(xué)對(duì)策，提高課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊伯群. 高中體育與健康學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)[M]. 湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心.2014.1.