論廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用

張雪松

[摘 要]幼兒園的區(qū)域活動是針對幼兒的活動天性構(gòu)建的活動場所，現(xiàn)階段隨著教育的多元化拓展，幼兒園區(qū)域活動已經(jīng)成為幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)，但在區(qū)域活動中，所需要構(gòu)建的器材較多，大額的成本支出制約著幼兒元的區(qū)域建設(shè)，可通過廢舊材料的搜集，來進(jìn)行區(qū)域的DIY設(shè)計(jì)，不僅能夠解決區(qū)域活動中的材料更替問題，同時也能夠強(qiáng)化師生的環(huán)保意識，廢舊材料的二次重組，調(diào)動了幼兒的參與好奇心，豐富了區(qū)域活動的構(gòu)建內(nèi)容，需在幼兒園的建設(shè)與教育中引起重視。

[關(guān)鍵詞]廢舊材料；幼兒園區(qū)域活動；應(yīng)用

廢舊材料通常的終結(jié)點(diǎn)就是被丟棄到垃圾處理中，我國每日產(chǎn)生的廢舊材料是數(shù)以萬計(jì)的，為了強(qiáng)化資源的有效利用效果，并為幼兒園的區(qū)域活動創(chuàng)建更為廣闊的天地，激發(fā)幼兒的廢舊材料創(chuàng)新意識，廢舊材料理與幼兒園區(qū)域活動的有機(jī)融合，為幼兒教育提供了新思路，具有重要的教育意義。

一、廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用意義

1.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識

幼兒階段，幼兒對事物抱有較強(qiáng)的好奇心理，正是想象思維與創(chuàng)造思維激發(fā)的良好契機(jī)，而幼兒對于新鮮事物始終充滿了探究欲望，廢舊材料的種類較多，可不間斷的為幼兒提供創(chuàng)意器材，按照自己的想法去構(gòu)建區(qū)域活動，選擇自己喜愛的區(qū)域活動應(yīng)用材料，且大部分的廢舊材料都來源于生活，幼兒對于廢舊材料的熟悉感較強(qiáng)，在廢舊材料的二次利用中，幼兒的思緒放飛，加深了對生活材料的印象，了解其原本的功用，對于幼兒的創(chuàng)意思維迸發(fā)，具有良好的啟迪效果。

2.提高幼兒的動手能力

幼兒教育中，幼兒的動手能力是重要的一環(huán)，不僅能夠使得幼兒的身體發(fā)育更加靈活、協(xié)調(diào)，同時也能夠在動手中促進(jìn)幼兒的智力發(fā)育，通過廢舊材料的區(qū)域活動構(gòu)建，幼兒在動手中，完成材料的整合與切割處理等，將不同的材料融合在一起，使得材料轉(zhuǎn)換身份，充滿了動手的樂趣，還能在很大的程度上開動幼兒的腦筋，使其變得更加聰明。

3.強(qiáng)化幼兒的環(huán)保觀念

在人們的日常生活中，一些生活用品在使用過后，就變成了廢舊材料。如果直接將這些廢舊材料當(dāng)成垃圾扔掉，不僅會對環(huán)境造成一定的污染，還會在一定的程度上浪費(fèi)掉其剩余價(jià)值。因此，教師在利用廢舊材料為幼兒開展區(qū)域活動的過程中，可以將環(huán)保意識滲透到教學(xué)活動當(dāng)中，使幼兒在游戲或者活動中產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識，從而強(qiáng)化幼兒的環(huán)保觀念。

二、廢舊材料在幼兒園區(qū)域活動中的應(yīng)用方法

1.正確分辨廢舊材料

人們在日常生活中經(jīng)常會使用到很多的用品或者材料，一些生活用品被使用之后還具有一定的剩余價(jià)值，但是很多物品的剩余價(jià)值會被浪費(fèi)掉。在環(huán)保理念的指導(dǎo)下，幼兒教師應(yīng)該重視廢舊材料在開展區(qū)域活動中的應(yīng)用價(jià)值，并將其充分運(yùn)用到教學(xué)過程當(dāng)中。首先，幼兒教師在開展區(qū)域活動的過程中，可以向幼兒講解生活中能產(chǎn)生的廢舊材料有哪些，使幼兒能正確分辨廢舊材料，并能按照正確的方法收集生活中產(chǎn)生的廢舊材料。其次，教師可以為幼兒布置在課后收集廢舊材料的任務(wù)，并將收集到的廢舊材料拿到幼兒園。例如，教師可以為幼兒準(zhǔn)備一些空飲料瓶、碎布、廢舊紙盒、廢舊報(bào)紙以及商品的包裝紙等。教師可以啟發(fā)幼兒的思維，使幼兒發(fā)現(xiàn)廢舊材料在手工制作以及體育活動中的用途。有的幼兒會發(fā)現(xiàn)，既然人們的很多背包都是用布料制作的，那么可以利用碎布制作簡單的零錢包。有的幼兒會想到用空飲料瓶子制作成保齡球，利用紙盒制作相框等。另外，教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行手工制作，或者利用一些廢舊材料進(jìn)行體育活動的過程中，應(yīng)該重視區(qū)域活動的安全性。

2.奇思妙想巧設(shè)計(jì)

本土環(huán)境的創(chuàng)設(shè)營造了濃厚的家鄉(xiāng)氛圍，對激發(fā)幼兒愛園、愛家、愛國的情感起著舉足輕重的作用。下面以我園創(chuàng)建特色園所為例，談?wù)劮窒肀就临Y源、廢舊材料在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的運(yùn)用。樓道可重點(diǎn)以民間藝術(shù)為主體布置。運(yùn)用了麥稈、草編、草帽、馬尾荷包、鞋墊、剪紙等手工制作的作品，合理巧妙搭配，再經(jīng)過老師、家長、幼兒合力精心裝扮，便呈現(xiàn)出了集民間藝術(shù)于一體的風(fēng)景，漫步在樓閣中真令人感嘆折服。或重點(diǎn)以本土特產(chǎn)為主體布置。將當(dāng)?shù)刈顬楸就恋漠a(chǎn)品實(shí)物或利用廢舊材料做成的模型懸掛，加以巧妙點(diǎn)綴，比如將實(shí)物南瓜雕刻成小型圖案，然后涂染廣告顏料，最后刷上亮漆，整個南瓜變成了一個晶瑩剔透的藝術(shù)品。又如，用廢舊材料絲襪制作成土豆，用玉米皮加工成大蒜、編織成辮子，既可當(dāng)草繩串東西用，又可當(dāng)女娃娃的裝飾辮；另把玉米線編織成辮子，也可用來裝飾。如南瓜實(shí)物的造詣、絲襪做的土豆、玉米皮做的大蒜、實(shí)物粉條，等等，經(jīng)過家長配合，師幼們能工巧匠般的雕琢，呈現(xiàn)在眼前的又是一道獨(dú)特的家鄉(xiāng)風(fēng)景。最讓人嘆服的是用雪松上的松果，做成了活靈活現(xiàn)的可愛小鳥，真是奇思妙想的點(diǎn)綴。

3.結(jié)合幼兒的興趣

興趣愛好是促使幼兒觀察世界最大的動力，也是幼兒表達(dá)自己思想非常重要的精神支柱。在幼兒興趣的作用下，幼兒就會非常向往玩耍之前尚未玩過的游戲、試著完成一些之前尚未參與過的事情。在這一過程中，幼兒的創(chuàng)新能力可以得到大幅度的提升。鑒于此，有必要結(jié)合幼兒的興趣，利用廢舊材料開展幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動。具體來說，在國慶假期歸來，幼兒園里面異常熱鬧，許多幼兒都在討論他們在假期期間跟著爸爸媽媽到各種各樣的風(fēng)景勝地以及游樂場玩耍的時光。幼兒們在課間也會相互之間展示外出游玩時候拍攝的各種各樣的照片，談?wù)撍麄冊谕獬鲇瓮孢^程中所遇到的感興趣的事物。在這樣的濃烈的興趣氛圍下，教師就可以引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)意美術(shù)活動《我感興趣的風(fēng)景》，幼兒就可以利用各種各樣的廢舊紙盒，通過剪裁拼貼、描繪裝飾等各種各樣的方法，設(shè)計(jì)出他們心目中的風(fēng)景，從而展示出各個幼兒獨(dú)具匠心的創(chuàng)意。

三、結(jié)語

幼兒主要通過與材料的交互作用而得到發(fā)展，相應(yīng)地，區(qū)角中的可操作材料就成了必不可少的物質(zhì)媒介，材料是操作的物質(zhì)支柱。在崇尚環(huán)保的今天，廢舊材料在區(qū)域游戲中的運(yùn)用不僅能豐富幼兒的游戲材料，彌補(bǔ)現(xiàn)成玩具玩法單一的不足，同時也能激發(fā)幼兒環(huán)保意識。

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