基于思想政治課程培養(yǎng)高中生公共參與素養(yǎng)

施曉靜

【摘 要】高中生即將成年，需要樹立正確的是非觀以及價(jià)值觀，在新課程教學(xué)改革的過程中，通過思想政治課程向?qū)W生傳遞正確的思想以及價(jià)值觀，在政治課程設(shè)計(jì)的過程中，教師通過思想政治課程的培養(yǎng)和教育讓學(xué)生樹立公共參與的意識(shí)，讓學(xué)生在社會(huì)生活中不受到外界不良的誘惑，也不會(huì)極端功利化，本文探究了如何通過思想政治課程培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，提出了幾點(diǎn)優(yōu)化解決的措施。

【關(guān)鍵詞】高中；思想政治；公共參與

高中生即將進(jìn)入到成人世界，思想政治素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)有很大的幫助，教師需要在日常教學(xué)的時(shí)候完善課程教學(xué)體系，突出培養(yǎng)學(xué)生的公共精神，優(yōu)化學(xué)生的培養(yǎng)模式。

一、高中學(xué)習(xí)體系中培養(yǎng)學(xué)生公共意識(shí)中存在的問題

1.1高中政治教學(xué)過度占用學(xué)生的時(shí)間沒有給學(xué)生參與公共生活的機(jī)會(huì)

在高中學(xué)習(xí)的過程中，教師為了追求最終的政治考試成績(jī)，過度占據(jù)政治學(xué)習(xí)的主體地位，將學(xué)生束縛在學(xué)校和教室內(nèi)，將學(xué)生禁錮在學(xué)校內(nèi)，使得學(xué)生失去公共生活的能力，也沒有在日常政治生活中樹立公共參與意識(shí)，久而久之高中生缺乏社會(huì)責(zé)任感。高中生在課余時(shí)間內(nèi)為學(xué)生布置了大量的習(xí)題、作業(yè)，日常學(xué)習(xí)的時(shí)候設(shè)置了較多的考試，使得高中生課上時(shí)間與課下時(shí)間都無(wú)法自由支配，失去了公共生活參與的意識(shí)與能力，限制了高中生的成長(zhǎng)和能力發(fā)展。

1.2高中政治教育中依賴課本知識(shí)缺乏對(duì)于社會(huì)公共生活的關(guān)注

在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的政治知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)有了緊密的聯(lián)系，但是高中政治教師為了提高學(xué)生的考試能力，在政治教學(xué)的時(shí)候過度依賴教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)過于枯燥和單一，缺少對(duì)于社會(huì)資源的引入以及知識(shí)與實(shí)踐之間的聯(lián)系，使得高中生對(duì)于政治知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情大大降低，學(xué)生的政治學(xué)習(xí)思維也僅僅局限在課堂上，很難將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，教師也將公民教育與政治教育完全獨(dú)立開來(lái)，政治活動(dòng)僅僅局限在課本中。

教師缺乏為學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)的意識(shí)，在學(xué)校管理的時(shí)候缺乏民主參與的機(jī)會(huì)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)生沒有話語(yǔ)權(quán)，教師并沒有引導(dǎo)學(xué)生真正的參與到社會(huì)生活中，對(duì)于政治知識(shí)的學(xué)校意義并沒有正確的認(rèn)知，政治知識(shí)的學(xué)習(xí)缺少實(shí)踐性質(zhì)和科學(xué)意義，失去了高考的意義，失去了高中人才培養(yǎng)模式的重要性。

二、高中政治教學(xué)中如何提高學(xué)生的公共參與素養(yǎng)

在高中政治教學(xué)的過程中，政治知識(shí)體系一定要完善，從一個(gè)整體的角度規(guī)劃學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐，探究政治學(xué)習(xí)的基本概念、原理以及方法和形態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的公共素養(yǎng)意識(shí)。

2.1在高中政治教學(xué)的過程中秉持生活化的教學(xué)理念

生活化的教學(xué)理念是在日常教學(xué)的時(shí)候?qū)⒄沃R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)學(xué)科的生活化，讓學(xué)生占據(jù)政治學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，強(qiáng)調(diào)教學(xué)理念的突出，貫徹新課程教學(xué)的理念，讓高中生積極的參與到實(shí)際生活中，在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中不僅提高自我的認(rèn)知能力，還讓自己的日常生活變得更加豐富、充滿內(nèi)容，在日常的學(xué)習(xí)生活中，采用生活化的教學(xué)理念，讓學(xué)生參與到政治生活中，參與到實(shí)際的生活中，在真正的生活中承擔(dān)不同的生活角色，豐富自己的個(gè)性，提升高中生自我的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

2.2高中政治課堂教學(xué)中教師要優(yōu)化教學(xué)方法

在政治課堂教學(xué)的過程中，教師要具體問題具體分析，優(yōu)化公共參與能力，讓學(xué)生對(duì)于政治生活的原理有正確的認(rèn)知，掌握政治知識(shí)的概念、原理以及方法，在實(shí)踐生活中提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，讓學(xué)生不僅將知識(shí)學(xué)習(xí)停留在書本上，還要指導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，既讓學(xué)生樹立了公共參與的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，還能讓政治課堂的學(xué)習(xí)形式更加生動(dòng)形象，既提高高中生的學(xué)習(xí)和理解能力，還豐富高中生的體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在今后的人生發(fā)展中擺脫應(yīng)試思維的影響，掌握理論聯(lián)系實(shí)際的能力，鍛煉提高綜合的能力。

2.3在政治課堂上加強(qiáng)教學(xué)案例的應(yīng)用，提高政治生活的鞏固參與能力

案例教學(xué)是政治教學(xué)中最有效的教學(xué)手法，重視思想和思維的培養(yǎng)，案例教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的闡述，更多的是運(yùn)用典型的案例，讓學(xué)生深入到案例事件中，感受政治知識(shí)的應(yīng)用，在高中政治中學(xué)習(xí)公民的政治生活知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師為了讓學(xué)生理解民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督和民主管理等模塊的知識(shí)，利用案例的列舉讓學(xué)生探究生活中村民拆遷的問題、農(nóng)民工被欠薪以及維權(quán)的額問題，利用何種法律手段可以解決社區(qū)環(huán)境污染的問題，這些案例與實(shí)際生活有緊密的聯(lián)系，既然學(xué)生主動(dòng)參與到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)中，樹立公共參與的意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中產(chǎn)生積極探究的政治知識(shí)，樹立一定的社會(huì)責(zé)任感，積極探究公共生活中蘊(yùn)含的政治知識(shí)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐，樹立正確的政治學(xué)習(xí)態(tài)度以及自信心，為今后的學(xué)習(xí)生活發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

在高中階段，教師要促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和能力，多方面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)有一個(gè)深刻的認(rèn)知，對(duì)于知識(shí)也有一個(gè)良好的認(rèn)知，樹立正確的公共參與意識(shí)，將知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在今后的社會(huì)生活重承擔(dān)起響應(yīng)的責(zé)任意識(shí)，成長(zhǎng)為具有公共參與素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。

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