地理課堂培養(yǎng)學生讀圖能力的研究探討

張佩維

【摘 要】地理是一門非常重要的課程，對于學生以后的長遠發(fā)展具有十分重要的影響，因此，要充分重視地理課程的教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生形成良好的讀圖能力是地理教學的目標之一，在實際的地理教學過程中，教師要結(jié)合學生的特點采取有針對性的培養(yǎng)措施，促進學生讀圖能力的不斷提高。本文對地理課堂培養(yǎng)學生讀圖能力的途徑進行了比較深入的分析研究，進而在地理課堂上對學生形成正確的引導，推動其地理讀圖能力的不斷提高，在此基礎上，論述了培養(yǎng)學生讀圖能力過程中應該注意的問題，對于從事地理教學工作的教職人員具有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】地理課堂；培養(yǎng)；讀圖能力

1.前言

地圖學習是地理學習的重要組成部分，是學生對地理知識進行有效理解的輔助工具，對學生進行良好的地理學習具有一定的促進作用。因此，在實際的地理教學過程中，教師要充分重視引導學生對地圖進行良好的學習，促進學生讀圖能力的不斷提高。教師要有意識地引導學生積極主動地參與到地圖教學的過程中，充分發(fā)揮出自身的主觀能動性，進而不斷提高自身的讀圖能力。

2.地理課堂培養(yǎng)學生讀圖能力的途徑

2.1正確識圖，科學運用

在實際的地理教學過程中，教師要對地圖對于地理的作用進行充分說明，讓學生明白地圖是進行地理學習的載體，也是進行良好地理學習的基礎，只有讀懂地圖上的相關(guān)信息，才能為地理學習的順利進行提供可靠的保障。因此，在進行正式的地理課程學習前，教師要將地圖有效地引入到教學過程中，通過教學生正確讀懂地圖的含義，對地圖中所包含的信息能夠進行系統(tǒng)全面的掌握，進而為地理學習的順利進行提供可靠的保障。教師要有意識地引導學生，利用地圖中的有關(guān)信息進行地理知識的理解和地理問題的解決，從地圖中尋找問題的答案，進而促進學生運用地圖的能力不斷提高，切實有效地培養(yǎng)學生形成良好的讀圖能力。

2.2強化記憶，明確主題

隨著新課改的不斷深化，地理學習的目的不是通過考試，而是將其有效的運用于實際生活中，做到真正的學以致用。地圖對于地理學習具有十分重要的作用，尤其是地圖中的地形圖包含了很多的信息，根據(jù)地圖能夠有效地聯(lián)系到很多相關(guān)的地理知識。因此，要采取有針對性的措施，督促學生加強對地圖的記憶學習，能夠?qū)⒌貓D中的重要信息進行有效的記憶，進而明確地圖教學的主題，促進學生讀圖能力的不斷提高。為了有效提高學生的記憶能力，教師要給學生提供幾種高效的記憶方法，例如，順口溜、圖像記憶、比較記憶以及聯(lián)系記憶等方法。通過有效運用記憶方法能夠提高學生對地圖的記憶能力，進而為讀圖能力的培養(yǎng)建立良好的基礎。

2.3將地圖和知識點相結(jié)合，提升學生的讀圖能力

學生讀圖能力的不斷提高是建立在充足的地理知識儲備上，因此，教師要對書中的地理知識點進行系統(tǒng)全面的掌握，進而引導學生讀透地理課本，對課本中所涉及到的地理知識能夠進行深入的理解，進而為學生讀圖能力的不斷提高建立良好的基礎。在進行地圖學習的過程中，教師要將地理知識點有效地融入其中，并有意識地引導學生進行地圖相關(guān)知識的學習，進而將地圖與地理知識點進行有機結(jié)合，讓學生在讀懂地圖的同時能夠潛移默化地學習到地理有關(guān)的知識點。此外，通過兩者的有效解讀，能夠加深學生對地圖的理解程度，讓學生能夠?qū)Φ貓D中所涉及到的相關(guān)地理知識進行充分的理解，進而促進學生讀圖能力的不斷提高。

2.4分類學習，優(yōu)化學習方法

為了提高學生的地理讀圖能力，教師要根據(jù)學生的特點，對學生采用分類的學習方法，對學習內(nèi)容和形式進行科學合理的優(yōu)化，進而提升教學和學習方法的合理性與科學性。首先，教師要對所有學生的地理學習情況進行有效的分析研究，并結(jié)合學生學習的實際情況，制定適合學生進行地圖學習需要的分類學習法，通過將地圖知識進行有效的分門別類，讓學生能夠準確掌握地圖中的相關(guān)概念、讀圖要點、地圖特征以及地圖上所涉及的地理規(guī)律，進而對自身的知識結(jié)構(gòu)圖進行更進一步的強化；其次，還要引導學生多看地圖，將自己所學到的東西盡量在地圖上展現(xiàn)，做到對著地圖就能夠知道這個地方的地形、河流、氣候、植被、資源、經(jīng)濟布局、人文或自然景觀等一系列知識，需要運用分類學習法，讓學生掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)好的讀圖習慣和讀圖能力。

3.培養(yǎng)學生讀圖能力應該注意的問題

3.1注重學生興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，唯有培養(yǎng)學生養(yǎng)成地理學習的興趣，才能讓學生積極主動地參與到地理課程的學習過程中，進而充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，從而有助于學生讀圖能力的不斷提高。在地理讀圖的教學過程中，教師要對學生的學習特點進行充分的分析，并將其與教學過程進行有效的結(jié)合，通過營造適宜學生快樂的教學氛圍，讓學生逐漸喜歡地理課程，久而久之，讓學生漸漸喜歡上地理課，進而養(yǎng)成進行地理學習的興趣，從而促進學生能夠全身心地投入到地理學習的過程中，有助于學生讀圖能力的不斷提高。

3.2幫助學生建立良好的地理知識

良好的讀圖能力是建立在豐富的地理知識上，缺少必要的地理知識，學生的讀圖能力很難獲得有效提高。因此，教師要對學生進行系統(tǒng)全面的地理知識講解，讓學生建立一個地理知識儲備庫，通過平日的不斷積累，逐漸豐富自身的地理知識儲備，進而有助于學生進行良好的地圖解讀，能夠?qū)Φ貓D中所涉及到的地理知識進行全面的了解，進而大大提高學生的讀圖能力。此外，地理知識的積累不應局限于書本，除了要對書本上的地理知識進行全面的掌握，還要進行課外知識的有效涉獵，逐漸擴展自身的地理知識面，為順利的進行地圖解讀提供豐富的地理知識支持。

4.結(jié)語

總而言之，在實際的教學過程中，學生讀圖能力的培養(yǎng)，需要教師加強教學研究，激發(fā)學生讀圖興趣，深入探討培養(yǎng)和發(fā)展學生讀圖能力的有效途徑，優(yōu)化地理學習內(nèi)容和方法，增強學生對地圖信息的敏感度，幫助學生更好地去學習地理。

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