美麗英語，美麗課堂

袁莉美

【摘 要】愛美之心，人皆有之。美麗的英語是美感，美麗的課堂是夢想，把語言的優(yōu)美和課堂的神圣結(jié)合起來，是我們英語教學的理想境界。

【關(guān)鍵詞】高中英語；美麗英語；美麗課堂

英語教學本身是一個非常復雜的過程，高中英語教師需要積極主動地探索英語課堂的有效教學策略。

一、滲透語言美的教育

在教學過程中，教師應善于運用準確生動、樸實自然、和藹可親或風趣幽默等多變風格的教學語言，盡量傾注美的情感，讓學生產(chǎn)生愉悅與共鳴，獲得美的享受。這樣既可以充分調(diào)動學生的情趣，激發(fā)學生的學習興趣，也可以促進師生之間的感情溝通，從而大大提高學習效率。例如在欣賞馬丁路德金的I have a dream一文中，我節(jié)選幾段作為文本讓學生背誦并仿寫。但前提是我先帶頭誦讀，聲音盡量帶有磁性，帶有穿透力和感染力，聲情并茂。這樣學生會被我的語言所感染。這時我趁熱打鐵讓學生仿寫I have a dream that one day…他們的熱情很高漲，寫下了一連串的夢想。寫完后同桌交換批改加以修正，并相互誦讀。語言的美麗在學生內(nèi)心深處引起共鳴，他們品出美味，悟出英語學習的真諦。

教學語言的幽默感也是課堂上一道不可缺少的風景線。有一次在講到東西方文化差異時，我引用了一則幽默：一位外國朋友去中國朋友家做客，進門時看見朋友的妻子很美，就稱贊道：“Your wife is very beautiful.”中國朋友聽了，謙虛地說：“Where，where！”外國朋友一聽，回答說：“From head to foot，all is very beautiful.”學生們聽后，笑得前俯后仰。同時也領(lǐng)略了西方人的直接和東方人的含蓄，知道在西方國家受人夸獎時，應大方地回答“Thank you”，而不是謙虛一番。我在學生笑過之后轉(zhuǎn)入正題介紹東西方習俗差異。教師在教學中了解掌握幽默的表達方式，讓學生體驗幽默、領(lǐng)會幽默帶來的語言美，最終建立起一個幽默輕松的課堂。

二、穿插多媒體的應用

隨著科技的突飛猛進，計算機已經(jīng)成為人們工作，學習，生活必不可少的工具。傳統(tǒng)意義上的“一支粉筆，一塊黑板”早已不能滿足現(xiàn)代化課堂的需要。英語課堂教學中的聽、說、讀、寫各方面的訓練需要采用多媒體教學來增加教學信息量，激發(fā)學生學習興趣，提高教學整體效益。合理使用多媒體有利于對教科書進行有效補充。比如說在課文導入環(huán)節(jié)，我們可以通過交互式電子白板向?qū)W生們展示課前準備好的圖片或視頻，利用白板的連接功能引入本堂課的背景資料，導入新課程。通過一段生動的視頻展現(xiàn)在學生們的面前時，學生的情緒和好奇心都能被吸引過來，全神貫注于屏幕上。在牛津版模塊六第一單元Laughter is good for you課文中，正好涉及喜劇方面的話題，于是我利用了白板“幕布遮蓋”功能，呈現(xiàn)出卓別林的生平照片和背景資料，導入課程（情景導入）。并讓學生欣賞了一下卓別林的默劇《大馬戲團》片段。課堂上爆發(fā)出一聲聲驚呼和贊嘆。隨后又觀賞了笑傲江湖2016年度總決賽冠軍盧鑫、玉浩的相聲作品。在學生的興趣被大大提升上來的同時，我開始對課文進行傳授，顯然學生在受到多媒體美麗視覺沖擊下，學習效率要高于平時。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生對于活潑可愛，生動有趣的卡通形象比較感興趣。教師可以根據(jù)自己教學內(nèi)容的需要，剪輯相關(guān)的卡通片段，播放給學生觀看。通過聲音、圖文并茂等因素充分調(diào)動了學生的視覺、聽覺等能力來感知新學內(nèi)容，加深理解。在一次考試閱讀理解中，有一篇內(nèi)容關(guān)于介紹瘋狂動物城，我就從這部動畫片中選取樹懶和朱迪的對話片段。通過他們兩個一快一慢說話方式的鮮明對比，讓學生感知了閱讀內(nèi)容。慢條斯理的樹懶閃電和古靈精怪的朱迪的英語對話深深地吸引了學生的注意力，讓他們產(chǎn)生了強烈的求學欲望，在不知不覺中體會了英語的魅力。

三、結(jié)合課內(nèi)外的活動

現(xiàn)在的高中生活無疑是緊張的，學生承受著各方面的壓力。兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書貌似成為一種常態(tài)。作為一名高中教師，我能深深理解學生的苦和悶。所以我平時除了抓好課堂教學之外，還盡量開展一些多姿多彩的課外活動。我一般會在高一階段開展英語書法比賽，學生剛從初中跨入高中一些高中學習的習慣可能不是太好。所以通過比賽方式讓學生重視書寫。活動先以班級為單位，人人參加， 統(tǒng)一書寫內(nèi)容、書寫格式，在規(guī)定時間內(nèi)篩選出一些較好的參加年級比賽。并讓獲獎的學生在班級里傳授書寫要領(lǐng)?？粗@獎學生賞心悅目的字體，其他學生也會深受感染，從而參照美麗字體加以改進。還有英文手工小冊子制作，開展這種活動既可鞏固學生課堂所學的知識，又可增長學生的見聞，加強學生動手實踐能力。在把課外資料運用到課堂成果的過程中，學生們各施其力，寫作能力強的學生負責文字編輯，書寫端正的學生負責文字錄入，畫畫強的學生負責美工板塊，大家在短短的15分鐘內(nèi)忙得不亦樂乎。到最后成果展示環(huán)節(jié)，各個小組都踴躍參與，每個小組抽出兩名代表，一名語音語調(diào)優(yōu)美的學生負責講解，另一名負責冊子翻頁展示?？粗鴮W生們獨具匠心的作品，聽著他們娓娓道來的介紹，整個課堂彌漫著美麗和諧的氣息。

蘇霍姆林斯基說：“教師講的話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙，它不僅開發(fā)情緒記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落?！笨梢姡處煹恼n堂語言美的重要性。多媒體科技的應用又賦予了美麗英語表現(xiàn)形式的多樣性，教師從下載、編輯、備課、上課一步步環(huán)節(jié)中呈現(xiàn)出一節(jié)節(jié)靈活生動的課堂。課外活動的開展也給課內(nèi)課堂注入了新的血液。英語課堂把這三個元素發(fā)揮到極致，帶給學生美，再讓學生去感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓學生的生命在美麗的課堂里盡情綻放！