利用有效教學(xué)，讓初中英語教學(xué)更精彩

王梅紅

【摘 要】隨著新課程改革的深入化發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端逐漸顯現(xiàn)，學(xué)生是發(fā)展中的人，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式已很難適應(yīng)新時期學(xué)生發(fā)展的需要。傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式更注重教授，而忽略學(xué)生的自主性，在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生是知識的接收者，教師是知識的講解者，機械化的知識學(xué)習(xí)導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不強。在教學(xué)過程中注重教學(xué)的有效性，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。英語是初中課程中的重要科目，其目的在于讓學(xué)生掌握外語技巧，提高學(xué)生語言能力，本文中筆者立足教學(xué)工作實際，在初中英語教學(xué)中的有效性，結(jié)合學(xué)生實際，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造趣味課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓初中英語教學(xué)更精彩。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué)；初中英語；創(chuàng)新發(fā)展

一、利用有效教學(xué)——明確教學(xué)目標和教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標與教學(xué)設(shè)計有著同等重要的地位，而在傳統(tǒng)教學(xué)中往往更加注重教學(xué)設(shè)計，評價一堂英語課是否有效，主要是從整體上來看其教學(xué)設(shè)計是否有效，準確的教學(xué)目標和合理的教學(xué)計劃是一堂好課的基礎(chǔ)。因此，初中英語教學(xué)在實施課堂教學(xué)前，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標仔細研究教材，設(shè)計科學(xué)、合理的教學(xué)計劃，教學(xué)計劃應(yīng)圍繞教學(xué)目標來開展，這是確保教學(xué)目標有效性的重要前提。除此之外，還要結(jié)合新課標對初中英語教學(xué)的要求，做好新舊知識間的聯(lián)系，從整體上把握學(xué)生情況，根據(jù)不同學(xué)生知識掌握情況，綜合考慮學(xué)生的差異性特征，制定不同的教學(xué)目標，根據(jù)所指定的目標，有目的、有計劃的開展英語教學(xué)。

二、利用有效教學(xué)——課堂教學(xué)過程

學(xué)生在輕松、愉悅的課堂環(huán)境中能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和探究，這不僅是新時期素質(zhì)教育改革的需要，也是促進學(xué)生全面發(fā)展的需要。

1.營造良好課堂氛圍

學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的高低會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，在英語教學(xué)中，教師首先應(yīng)考慮到為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的魅力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語是一門語言學(xué)科，良好的語言環(huán)境是學(xué)生交流、練習(xí)的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)注重對學(xué)生單詞、語法等知識的教授，枯燥無味的學(xué)習(xí)方式影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)變得乏味，甚至讓一些學(xué)生產(chǎn)生排斥感和抵觸心理，導(dǎo)致教學(xué)效率偏低。在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)注重營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生熱情。具體方法有：根據(jù)教學(xué)設(shè)計，在課堂教學(xué)中穿插優(yōu)美的英文曲目、英語游戲，讓學(xué)生在英語課堂教學(xué)中不僅能學(xué)到知識，還能改變對英語學(xué)習(xí)的認知，提高課堂教學(xué)效率。

2.采用多種教學(xué)方法

傳統(tǒng)課堂教學(xué)以教師講解為主，學(xué)生被動接受知識，素質(zhì)教育改革背景下，為促進學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高課堂效率，初中英語教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，在課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，凸顯學(xué)生的主體地位和教師的引領(lǐng)作用，解放學(xué)生思想，激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)學(xué)生開拓思維。根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際掌握情況，采取適當?shù)慕虒W(xué)方法，如：對文章講解，為適應(yīng)不同層次學(xué)生需要，采取分層教學(xué)，對于課堂教學(xué)中存在的問題及時提出并解決，以小組探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)自由探究，交流結(jié)束后每個小組匯報探究成果，小組與小組之間找出存在的問題，并引導(dǎo)學(xué)生自主解決存在問題，提高學(xué)生英語口語交際能力和學(xué)習(xí)興趣。

三、積極開展英語實踐活動

1.開展英語課堂實踐

立足課本，活學(xué)活用教材中的對話情景，在英語課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，根據(jù)教材中的對話情景，引導(dǎo)學(xué)生還原課本情景，鼓勵學(xué)生以英語口語表達出來。開展課堂實踐的優(yōu)勢在于：①拉近學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的距離，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生敢說、愿說英語，增強學(xué)生對課本知識的了解，提高學(xué)生英語口語表達能力；②在真實課堂情境中，學(xué)生以英語來溝通，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力的同時，提升團隊協(xié)作能力，形成集聚凝聚力和團結(jié)力的班集體。在教師創(chuàng)設(shè)的課堂教學(xué)情境中，學(xué)生融入到其扮演的角色之中，如此循環(huán)練習(xí)，不僅促進了學(xué)生對英語知識的理解和掌握，也在提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

2.開展課外實踐

課堂教學(xué)時間短短幾十分鐘，是十分有限的，課堂教學(xué)并不能滿足所有學(xué)生的需要，教師應(yīng)充分利用課外實踐進行教學(xué)，開展課外實踐活動，開展英語興趣活動，如：圍繞某一節(jié)日的討論，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識加以應(yīng)用，在拓展學(xué)生知識面的同時，加深了學(xué)生對英語知識的認知和掌握，為課堂教學(xué)提供必要的話題基礎(chǔ)和知識積累。

四、利用有效教學(xué)——多媒體技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)的普及化發(fā)展，為人們的生產(chǎn)生活帶來了極大便利，教育領(lǐng)域也不例外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，豐富了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)英語教學(xué)是“黑板教學(xué)”，課堂時間有限，教師在黑板上書寫的時間和內(nèi)容有限，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，打破了“黑板教學(xué)”的常規(guī)化方式，以現(xiàn)代化的視頻、動畫為依托，豐富了學(xué)生的想象力，教師根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合課件教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生突破教材內(nèi)容的局限，充分發(fā)揮其創(chuàng)新意識。

多媒體技術(shù)豐富了教師教學(xué)方式，將寫板書的時間節(jié)省下來，更好的開展課堂教學(xué)。學(xué)生對色彩鮮明的動畫和音頻更感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來，學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動起來，達到了教學(xué)目標，在提高課堂教學(xué)效率的同時，讓初中英語教學(xué)更加出彩。

結(jié)語

初中英語教學(xué)的目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握語言學(xué)習(xí)技巧，相互之間進行簡單的英語對話，而傳統(tǒng)英語教學(xué)方式卻忽略了實踐的重要性，學(xué)生沒有可施展、鍛煉自己的平臺，語言能力也就很難得到提升。在教學(xué)過程中注重教學(xué)的有效性，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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