標(biāo)簽十五 唐僧

吳萍

人物白描

與幾個(gè)徒弟不同，唐僧屬于典型的藍(lán)色性格。藍(lán)色性格的人總是三思而后行，會(huì)花大量的時(shí)間去規(guī)劃、思考，只有當(dāng)他們胸有成竹的時(shí)候才會(huì)去行動(dòng)。以說話為例，遇到事情，豬八戒總是“搶先說”，孫悟空是“有話直說”，沙和尚是“能不說就不說”，唐僧則是“思考后再說”。有著類似標(biāo)簽的人，他們往往講話不快，音調(diào)變化不大，表情也不多，常常讓人琢磨不透。他們不太善于與人打交道，更喜歡根據(jù)大量的事實(shí)、數(shù)據(jù)來行事。他們?cè)谝饧?xì)節(jié)，不打無把握的仗。像唐僧一樣，他們安靜縝密， 目標(biāo)明確，但太過刻板，很少能被別人左右。比如， 《西游記》中，唐僧明知道孫悟空有火眼金睛，遇到化為人形的妖怪卻不聽徒弟勸阻。當(dāng)然，比起孫悟空等人來說，唐僧的自律性更強(qiáng)，這一點(diǎn)在“女兒國”一回中有明顯體現(xiàn)。

張美麗走了

文/袁榮

為了快速提高我的數(shù)學(xué)成績，我的父母在一番激烈的討論后，決定給我請(qǐng)一個(gè)家教。于是，懷著好奇，我迎來了張美麗。

我很喜歡她的名字，美麗，幻想著她和她的名字一樣溫暖?？蓮埫利愄屛沂?。上第一堂課之前，她就給我定下了很多條款——“我上課的時(shí)候，你不能玩手機(jī)?！?“不能隨意插話，打亂我的思緒，我會(huì)給你時(shí)間提問?！?“注意力要高度集中，不然你爸媽的錢就白花了?！眲x那間，我仿佛看到了平日里嚴(yán)厲的班主任。

不得不說，張美麗的授課思路很清晰，如抽絲剝繭般，不僅讓你了解整個(gè)題的解題思路，連出題意圖都能給你道個(gè)一清二楚。可是，我卻不喜歡上張美麗的課。一是她上課太“平”，一堂課下來，語速、音調(diào)幾乎沒有什么變化，表情也不太多，每當(dāng)我精神不太好的時(shí)候，就特別容易被她催眠?？纯次覀冎芾蠋煟m然講得沒有她細(xì)，但肢體語言夠豐富，那腔調(diào)抑揚(yáng)頓挫得可以和語文老師媲美。二是她太過刻板，不會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生。我好不容易憑借自己的能力解出一道題，可她偏偏要我用她的方法重解，說什么“你那種方法太簡單”， “遇到轉(zhuǎn)個(gè)彎的題就用不上了”。當(dāng)然，她也會(huì)鼓勵(lì)我，說什么“世上無難事，只怕有心人”的套話，然而于我并不受用。最關(guān)鍵的是，她不懂教育，只會(huì)一味地灌輸，并不給我獨(dú)立思考的空間，總是像念經(jīng)一樣，念得我頭痛——“錯(cuò)，這樣連線就錯(cuò)了！” “這里要用什么公式？回憶一下！”……這樣的后果是，每次練題時(shí)我都膽戰(zhàn)心驚，生怕哪里慢一拍，哪里做錯(cuò)了，她的聲音便會(huì)幽幽地響起。

幾次考試下來，我的數(shù)學(xué)成績不升反降，老師到我媽跟前狠狠地將我告了一狀，說我退步厲害，連簡單的解法都不會(huì)了。當(dāng)然，張美麗也因此被“解聘”。臨走前，張美麗語重心長地對(duì)我說： “我不在。你也要按我教你的方法做，我就是這樣考上重點(diǎn)的……”

點(diǎn)評(píng)

通過『唐僧』這個(gè)人物標(biāo)簽，刻畫了一個(gè)有意思的家教形象。她嚴(yán)苛，來就給『我』定了很多條款；她嘮叨，連獨(dú)立做題的空間都不留給『我』；她善良，雖然方法不對(duì)，但臨走也不忘叮囑『我』按她的方法學(xué)習(xí)……總之，人物形象通過貼標(biāo)簽的方式凸顯了出來，故事也變得趣味十足。

思路拓展

唐僧

“成功”話題：挖掘“唐僧”身上的特點(diǎn)，品悟成功要領(lǐng)

團(tuán)隊(duì)故事：借“唐僧”，展示團(tuán)隊(duì)中不同個(gè)性的人的相處智慧

聚焦人物：班級(jí)中的唐僧

家庭中的唐僧

小人物唐僧