游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

◇王芳

新課標(biāo)實施以來，社會和教育界對學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展的能力給予了越來越多的重視，尤其是對學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提高，而小學(xué)音樂正是提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的一個重要的課程。但是受應(yīng)試傳統(tǒng)教育的影響頗深，許多學(xué)校并沒有充分發(fā)揮音樂教學(xué)在學(xué)生成長過程中的作用，使得小學(xué)音樂教學(xué)效率低下。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)該積極改變這種現(xiàn)狀，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而音樂游戲教學(xué)是有效音樂教學(xué)的一種新型的模式，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。

根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)大綱的要求，在當(dāng)代的小學(xué)音樂課中應(yīng)該將唱歌和游戲有效地結(jié)合起來，并充分考慮到小學(xué)生的性格和年齡特征，從得出的結(jié)果可以看出，音樂游戲教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的一種最有效的方式之一，它可以充分將學(xué)生的潛力發(fā)揮出來，促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展，例如想象能力、創(chuàng)造能力等。這是一種受到學(xué)生歡迎的教學(xué)方式。因此在音樂教學(xué)中有效地運用游戲，可以讓學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的過程，同時也可以使整個音樂教學(xué)效率顯著提高。

一、利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的內(nèi)在動力，因此激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣是提高音樂教學(xué)效率的首要前提。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們活潑好動，對游戲有著無法抵抗的興趣，因此，將游戲融入小學(xué)音樂教學(xué)中，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面促進音樂教學(xué)的順利進行。

例如，在學(xué)習(xí)《哈哩羅》時，這首音樂是由多種樂器合奏完成的，為了加深學(xué)生對這首音樂的印象以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這首充滿異域特色音樂的興趣，我設(shè)計了一個“找樂器”的游戲，運用多媒體播放出多中國樂器發(fā)出的聲響，然后讓學(xué)生們猜一下，所聽到的聲音是由哪種樂器發(fā)出的。在游戲的帶動下，學(xué)生參與課堂的積極性提高，同時在反復(fù)的聆聽中，對各種樂器的認(rèn)識也更加深刻，從而保證了本節(jié)課的順利開展。由此可見，將音樂游戲巧妙地融入小學(xué)音樂教學(xué)，精準(zhǔn)地定位了小學(xué)生的性格特點，將他們感興趣的事物放進課堂教學(xué)，可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望，同時又保證了學(xué)生以飽滿的熱情投入課堂學(xué)習(xí)，從而促進了音樂課堂的順利開展。

二、利用游戲增強學(xué)生的節(jié)奏感

大音樂家舒曼曾說：“節(jié)奏是音樂的生命，沒有節(jié)奏也就沒有音樂?！币魳芳抑阅茉诠P端流淌出一首首美妙的樂曲，就在于他有超乎常人的節(jié)奏感。而節(jié)奏感的形成總是從童年開始的，所以節(jié)奏感是小學(xué)音樂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，同時也是音樂學(xué)習(xí)的難點，學(xué)生只有掌握了較強的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)音樂的效率和效果才會提高，學(xué)生的成就感才會得到前所未有的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《有趣的節(jié)奏》一課時，這節(jié)課主要就是培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的節(jié)奏感，為了讓學(xué)生們充分地了解節(jié)奏的內(nèi)涵，增強其節(jié)奏感，在上課時我給每一位同學(xué)準(zhǔn)備了一個一次性紙杯，然后播放一段節(jié)奏感極強的音樂，讓學(xué)生用紙杯在自己的桌子上將這首歌的節(jié)奏敲打出來。在我的多次示范和教導(dǎo)下，學(xué)生們通過一節(jié)課的練習(xí)已經(jīng)可以共同運用這個小道具敲擊出一整首歌的節(jié)奏，然后再加上合唱，一首優(yōu)美的作品就呈現(xiàn)了出來。同時運用這種方法更利于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，在之后的音樂學(xué)習(xí)中同樣可以利用這種方法進行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因此，通過節(jié)奏化的游戲的設(shè)置，可以讓學(xué)生在體驗游戲的過程中不知不覺地掌握歌曲的節(jié)奏，從而增強學(xué)生的節(jié)奏感以及對歌曲的掌握程度，這對之后的音樂學(xué)習(xí)生涯也是有很大的幫助的。

三、利用游戲豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂的課堂本就應(yīng)該是豐富多彩的，不僅僅是教師教學(xué)生唱歌或者是讓學(xué)生欣賞歌曲。為了增強學(xué)生對于音樂課堂的體驗，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新授課方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，跟隨時代潮流，在音樂的課堂教學(xué)中融入新穎的游戲的教學(xué)方式，從而豐富小學(xué)音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容。

例如，在一次音樂課中，我設(shè)計了一個“聽歌識曲”的音樂游戲，我提前將之前學(xué)過的歌曲收錄在多媒體中，隨機播放，讓學(xué)生們猜歌曲名字，然后唱出整首歌曲。猜對的學(xué)生可以獲得獎勵。這個游戲的設(shè)置成功地喚起了學(xué)生的競爭意識，他們的注意力高度集中，在我每一次的播放中，他們都積極地配合猜歌名，在這樣活躍輕松的氛圍中就把之前學(xué)過的歌曲進行了復(fù)習(xí)，同時學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣還得到了提高。由此可見，在小學(xué)音樂教學(xué)中通過游戲的設(shè)置，可以打破傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)方式，使得音樂課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，從而促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，運用游戲的方式進行小學(xué)音樂教學(xué)，能夠充分完成新課標(biāo)要求的教學(xué)目標(biāo)，同時還能夠緊跟時代發(fā)展的潮流，在游戲的課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進音樂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而使學(xué)生在游戲教學(xué)中體驗音樂學(xué)習(xí)的快樂。