淺談思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

趙東梅

摘要：學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐做了一些初步的探索。

關(guān)鍵詞：思想政治；學(xué)科核心素養(yǎng)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0248-01

1.布置課前時(shí)事播報(bào)，督促學(xué)生關(guān)注時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生的政治認(rèn)同

我國(guó)公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國(guó)、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

與其他學(xué)科相比，政治學(xué)科的時(shí)政特點(diǎn)是最鮮明的。要想引導(dǎo)學(xué)生的政治認(rèn)同，可以以時(shí)政熱點(diǎn)為切入口，先使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的習(xí)慣，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)和國(guó)際發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事，主動(dòng)關(guān)心國(guó)家發(fā)展進(jìn)程，與國(guó)家、民族同命運(yùn)。因此我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)政本，選取記錄當(dāng)天發(fā)生的5條時(shí)政大事，按照事件發(fā)生的基本要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、影響）記清楚，內(nèi)容不限題材、不限領(lǐng)域等，可以按照學(xué)生自己的喜好、對(duì)社會(huì)的重要性、對(duì)自身的影響等方面考慮選取，途徑可以是電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等，每節(jié)課上課前抽查一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行“時(shí)事播報(bào)”三分鐘，每周收取全班時(shí)政本進(jìn)行檢查督促。長(zhǎng)此以往，能夠培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)的習(xí)慣，也能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的解題能力。而教師從學(xué)生所收集的新聞中可以更多地了解他們的興趣所在，有利于提高教學(xué)素材選取的針對(duì)性，拉近與學(xué)生的距離，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效率。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生所選取材料的方向性上要有積極地引導(dǎo)，盡量避免負(fù)面信息，更多地搜集正能量的熱點(diǎn)，比如搜集播放近期大火的“厲害了，我的國(guó)”影片，讓學(xué)生感受到祖國(guó)的進(jìn)步與發(fā)展，更好地樹立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念。

2.組織辯論競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維碰撞，弘揚(yáng)學(xué)生的科學(xué)精神

我國(guó)公民的科學(xué)精神，就是在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的一種精神取向，即堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，能夠?qū)€(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類文明作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇。

科學(xué)精神的弘揚(yáng)首先要有質(zhì)疑和批判精神。因此我借辯論之形式來培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)分析問題。政治學(xué)科主觀題中的辨析類題目，要求學(xué)生分析觀點(diǎn)并闡述理由，一般題目都是正誤并存型的，要對(duì)“正”、“誤”兩個(gè)方面分別闡述理由。政治學(xué)科的教材內(nèi)容中也存在很多對(duì)立統(tǒng)一的論點(diǎn)，比如經(jīng)濟(jì)生活中“效率與公平的關(guān)系”、“生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系”、“市場(chǎng)調(diào)節(jié)與國(guó)家調(diào)控的關(guān)系”；政治生活中“自由和法律的關(guān)系”；文化生活中“文化繼承與文化創(chuàng)新的關(guān)系”、“民族文化與外來文化的關(guān)系”；哲學(xué)中“矛盾的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系”、“量變與質(zhì)變的關(guān)系”等，教師要針對(duì)這些論點(diǎn)合理創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生分正反雙方進(jìn)行辯論，通過辯論賽的形式既讓學(xué)生在準(zhǔn)備論據(jù)的過程中自主充分了解相關(guān)知識(shí)，又能在辯論的過程中通過思維的碰撞引起更深層次的思考，弘揚(yáng)學(xué)生的科學(xué)精神，有利于他們形成正確的價(jià)值取向和道德定力，提高辯證思維能力，立足基本國(guó)情、拓展國(guó)際視野，在實(shí)踐創(chuàng)新中增長(zhǎng)才干。

3.設(shè)計(jì)開放討論題目，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)

我國(guó)公民的法治意識(shí)，就是尊法學(xué)法守法用法，自覺參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)。

隨著國(guó)家法制化進(jìn)程的加快，需要大力增強(qiáng)公民的法治意識(shí)。但是受不良網(wǎng)絡(luò)游戲視頻、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的影響，部分學(xué)生盲目模仿而走上犯罪道路，我國(guó)犯罪人員越來越呈現(xiàn)出低齡化的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該選取社會(huì)反響強(qiáng)烈的一些熱點(diǎn)事件，通過設(shè)計(jì)開放性的討論題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題，積極發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，在討論中了解相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)法治意識(shí)。例如。如：在講授經(jīng)濟(jì)生活《維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益》時(shí)，引入“上海市崇明區(qū)趙克權(quán)拖欠41名勞動(dòng)者75萬元逃逸”的案件，組織學(xué)生聯(lián)系教材知識(shí)討論，通過討論得出“勞動(dòng)者維權(quán)應(yīng)保留的證據(jù)以及權(quán)利受損后應(yīng)采取的措施”，增強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。再比如講授政治生活《公民的政治權(quán)利和義務(wù)》時(shí)，引入最早的人肉搜索“郭文珺奧運(yùn)冠軍尋父事件”進(jìn)行討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公民在此事件中原本是想幫助郭文珺，但最后卻對(duì)當(dāng)事人及家庭造成了困擾。繼而使學(xué)生明白公民依法享有政治權(quán)利，但必須堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則，在法律允許的范圍內(nèi)采取合法的方式行使政治權(quán)利。在活動(dòng)中逐漸增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，使他們能夠自覺遵法、守法、護(hù)法。

4.參與各種實(shí)踐活動(dòng)，升華學(xué)生內(nèi)在情感，促進(jìn)學(xué)生的公共參與

我國(guó)公民的公共參與，就是有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利。

思想政治課是德育的主陣地，通過思想政治教學(xué)要使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。古人云：“知先行重。”只有學(xué)生自身觀念轉(zhuǎn)變才能真正落實(shí)到行動(dòng)中，而觀念的轉(zhuǎn)變單靠空洞的說教也無法有效完成，需要在實(shí)踐活動(dòng)中自我體驗(yàn)、感悟，因此二者是相輔相成的關(guān)系。我首先采用曉之以理、動(dòng)之以情的情感滲透教育方法，利用學(xué)生親自參與的實(shí)踐活動(dòng)來觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，引發(fā)學(xué)生思想上的共鳴，對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)進(jìn)行撞擊，提升政治課教學(xué)的實(shí)效性，真正將德育落到實(shí)處。如在生活與哲學(xué)中《價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)》中，我讓學(xué)生參與網(wǎng)上評(píng)選“感動(dòng)中國(guó)”人物的活動(dòng)，自主了解“感動(dòng)中國(guó)”人物的事跡材料，通過這些人的感人事跡觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在情感，在他們的榜樣示范作用下去樹立自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。然后再利用有效時(shí)間組織學(xué)生參與“文明城市復(fù)評(píng)的文明監(jiān)督崗”、“金昌國(guó)際馬拉松志愿者”、“暑期社會(huì)實(shí)踐進(jìn)社區(qū)”、“慰問特殊學(xué)校兒童”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中達(dá)到情感與行為的統(tǒng)一，培養(yǎng)他們的公共參與素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的公德意識(shí)和參與能力。

總之，只有通過不斷探索，采用各種方法從不同方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也才能真正發(fā)揮政治學(xué)科對(duì)學(xué)生生活的指導(dǎo)作用和對(duì)學(xué)生人生的引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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