淺談新時期初中班主任工作的創(chuàng)新管理思路

馬金玲

摘要：伴隨時代的不斷發(fā)展，社會各界對于教育領(lǐng)域的發(fā)展也提出了新的要求。目前，隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中班主任的工作也面臨著新一輪挑戰(zhàn)。筆者主要結(jié)合了工作實際，對初中班主任工作的創(chuàng)新管理思路，發(fā)表了自己的淺見。

關(guān)鍵詞：新時期；初中班主任；創(chuàng)新管理

中圖分類號：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0239-01

引言：就現(xiàn)階段而言，新課改在中學(xué)教學(xué)中不斷推進(jìn)，初中班主任是學(xué)校中的直接管理者和組織者，是對學(xué)生影響最大的人群，對學(xué)生的成長有著重要的意義。初中班主任不僅要做好教學(xué)工作，還必須做好班級的組織、管理的相關(guān)工作，對于學(xué)生發(fā)展的方向有著重要的影響。一名合格的初中班主任，在新時期必須跟隨時代的發(fā)展，創(chuàng)新班級管理方法，從而更好地幫助學(xué)生成長。在日常教學(xué)管理當(dāng)中，班主任要應(yīng)用科學(xué)地、具有針對性的方法做好班級管理工作，把自身工作真正落到實處。

1.初中班主任必備素質(zhì)分析

1.1 科學(xué)的教育觀念

初中班主任在進(jìn)行班級管理的工作當(dāng)中中，科學(xué)的教育教學(xué)理念可以讓工作有事半功倍的成效。由于初中各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度相比小學(xué)而言更為快速，眾多新學(xué)科的加入，讓學(xué)生感到不能適應(yīng)，這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不斷增大。所以在班級管理的過程中，班主任要對各種情況科學(xué)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生很好地進(jìn)步和發(fā)展，逐漸減少影響學(xué)生身心發(fā)展的不良思想，要多去鼓勵和表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。班主任除了要做好自身教學(xué)工作以外，還要重視學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況有所掌握，幫助學(xué)生全方位發(fā)展。另外，初中班主任還要在實際教學(xué)工作出，不斷進(jìn)行總結(jié)和探究，總結(jié)出一套具有針對性的初中生管理方法，再不斷進(jìn)行完善，使之更為科學(xué)化，對于初中學(xué)生而言，必然能夠在一定程度上促進(jìn)他們的發(fā)展。

1.2 樹立起全局觀念

學(xué)生是教育教學(xué)活動中的接受者，他們有著個體差異性特征。初中班主任必須對學(xué)生之間的這種差距做到正視，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生個體差異性，更好地實施因材施教。這就要求初中班主任必須具備全局觀念，再去發(fā)展學(xué)生的各項能力，幫助學(xué)生找到最適合自身的學(xué)習(xí)方法。初中生是需要教師的引導(dǎo)的，這種引導(dǎo)需要教師從全方位人手，而不應(yīng)該只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，這也是一名優(yōu)秀班主任所必須具備的。比如說，教師在進(jìn)行班級管理過程當(dāng)中，可以對體育方面的特長生，多鼓勵他們的專業(yè)訓(xùn)練，還可以送一些相關(guān)體育用品，給予他們充分的關(guān)心；但是在學(xué)習(xí)成績上，也要進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，讓他們?nèi)姘l(fā)展。

2.新時期初中班主任工作創(chuàng)新管理思路分析

2.1 必須平等對待每位初中學(xué)生

初中班主任在日常班級管理工作當(dāng)中，必須給學(xué)生樹立起正確觀念，讓他們重視起學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度，并嚴(yán)格遵守。班主任要以《中學(xué)生守則》的規(guī)程為依據(jù)，組織班級管理管理。初中班主任從學(xué)生發(fā)展實際出發(fā)，制定出一套科學(xué)的班級管理制度，在進(jìn)行管理工作的時候，要多鼓勵學(xué)生，避免他們的自尊心和自信心受到傷害。在制定出管理的規(guī)定之后，必須嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓規(guī)定有名無實。另外，班主任在管理學(xué)生的時候，不能根據(jù)學(xué)生成績論英雄，必須公平對待每一名初中學(xué)生，讓他們能夠有公平待遇以及權(quán)利。

2.2 發(fā)展學(xué)生自主管理能力，重視優(yōu)秀班干部隊伍的發(fā)展

就現(xiàn)階段而言，大部分初中班主任都會產(chǎn)生同樣的觀點(diǎn)，那就是初中學(xué)生不好管理。其實，這種想法是不正確的，大部分班主任在班級管理工作當(dāng)中要么就是過于嚴(yán)格，學(xué)生沒有了自己的空間；要么就是過于寬松，學(xué)生過于放任。班主任是班級管理工作中的直接組織者，對每一名初中生都有一定的責(zé)任。在學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，班主任要盡可能給予學(xué)生幫助，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有動力，這樣才能夠讓初中生更為積極主動參與到學(xué)習(xí)中去。與此同時，班主任還要重視發(fā)展更多的優(yōu)秀班級干部，讓全體學(xué)生自己選舉，更加公正地選出學(xué)生喜歡的班級班干部，班干部也要認(rèn)真完成自己的本職工作，幫助班主任進(jìn)行班級管理。

2.3 重視道德教育

班級是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的一個主要區(qū)域，班主任是班級管理的直接參與者，初中班主任必須對學(xué)生的生活做到密切關(guān)注，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情感變化以及學(xué)生的心理健康的發(fā)展，不斷更新和改變自身教學(xué)方式，用全新的管理理念，發(fā)展中學(xué)生耐力和踏實肯干精神，成為學(xué)生的良師益友。班主任對于學(xué)生的意見以及建議，要做到欣然接受，更加科學(xué)化、規(guī)范化進(jìn)行班級管理工作，培養(yǎng)初中學(xué)生的道德素質(zhì)，在重視智育德的同時，還應(yīng)兼顧對于學(xué)生的德育，從而幫助初中生全面發(fā)展，提升班級管理質(zhì)量。初中班主任在班級管理過程中，以及日常生活中要多給學(xué)生進(jìn)行正確的思想道德教育，從而讓學(xué)生具備一定的法律意識。

2.4 注意因材施教

班級的管理工作是多樣的的，并不是一成不變的。班主任必須以不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實際為依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃和措施。比起說，在班級管理過程中，班主任要多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的各種優(yōu)點(diǎn)。部分學(xué)生記憶力也許相當(dāng)好，對于需要背誦的課文多讀幾遍就可以完全記住。班主任對待這類型的初中學(xué)生，應(yīng)該采取針對性的、科學(xué)的管理方式。而對于記憶力相對較差的初中學(xué)生，教師讓他們多去進(jìn)行課文的書寫，從而加深記憶，也可以讓他們一邊朗讀，一邊默寫，從而增強(qiáng)初中學(xué)生的記憶力。

2.5 重視激勵性管理政策的實施

在班主任的管理工作當(dāng)中，教師可以實施一定的獎懲制度，并以學(xué)生的不同特點(diǎn)為依據(jù)，進(jìn)行班級管理。班主任絕對不能偏向于成績突出的學(xué)生，也忽視在課堂上不積極發(fā)言的學(xué)生，班主任對所有學(xué)生都應(yīng)該做到平等。比如說，班主任在進(jìn)行提問的時候，可以多向積極性不高的學(xué)生進(jìn)行提問。班主任要多去鼓勵學(xué)生大膽地把自己的答案說出來，從而發(fā)展學(xué)生的自信心。如果這類型的學(xué)生回答正確了，教師可以在全班進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵更多學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，促進(jìn)班級管理質(zhì)量的提升。

3.結(jié)語

總之，初中班主任在班級管理中責(zé)任重大。班主任必須在不斷的實踐過程中，不斷完善、改進(jìn)自身教學(xué)以及管理的方法，從而促進(jìn)每個初中學(xué)生的個性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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