芻議初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育策略

袁德力

摘要：素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。我國教育局越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)活動(dòng)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，化學(xué)教師需要充分重視初中生的化學(xué)教學(xué)，注重革新教學(xué)觀念。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0145-01

1.引言

核心素養(yǎng)是學(xué)生在今后發(fā)展中不可缺少的能力，也是學(xué)生今后駐足于社會(huì)的基本能力體現(xiàn)，所以對(duì)于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)生的核心素養(yǎng)都有很高的要求。但是對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科來說，教師要通過有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并且在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中掌握化學(xué)思維和能力，才能提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

2.化學(xué)核心素養(yǎng)的特點(diǎn)

2.1 彰顯化學(xué)本質(zhì)特征

化學(xué)是一門很獨(dú)特的學(xué)科，它在原子、分子的微觀水平上對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行研究，揭示物質(zhì)及其變化的基本規(guī)律，用特定的化學(xué)符號(hào)以及基本模型表現(xiàn)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)及其規(guī)律?；瘜W(xué)核心素養(yǎng)的基本微觀推理論證，揭示一切物認(rèn)知從微觀運(yùn)動(dòng)的角度認(rèn)識(shí)世界物質(zhì)，了解物質(zhì)性質(zhì)及其反應(yīng)變化規(guī)律。

2.2 體現(xiàn)化學(xué)基本問題

物質(zhì)運(yùn)動(dòng)及其微觀變化是化學(xué)的基本研究問題?；瘜W(xué)學(xué)科主要強(qiáng)調(diào)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、模型、推理等方法對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，以實(shí)驗(yàn)為主的探究活動(dòng)對(duì)物質(zhì)及變化規(guī)律進(jìn)行研究，從元素的宏觀視角、粒子的微觀層面認(rèn)識(shí)了解物質(zhì)及其變化的本質(zhì)?；瘜W(xué)學(xué)科形成了以實(shí)驗(yàn)探究、分析變化、推理驗(yàn)證的基本化學(xué)核心素養(yǎng)體系。

2.3 展現(xiàn)學(xué)科思維

化學(xué)是從宏觀、微觀和符號(hào)三種方向?qū)ξ镔|(zhì)及其變化進(jìn)行探究認(rèn)識(shí)。化學(xué)學(xué)習(xí)過程，是以實(shí)驗(yàn)為手段獲取基本了解，以微觀模型、推理分析探討物質(zhì)本質(zhì)，得出物質(zhì)及其變化的基本規(guī)律或相關(guān)理論。學(xué)習(xí)化學(xué)要堅(jiān)持以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究，建立“宏觀一微觀一符號(hào)”的三位一體模式

2.4 以人為本

初中化學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，它不僅僅是初中教育階段學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的基本課程之一，也是的教育注重人文發(fā)展的建構(gòu)課程體系，內(nèi)隱著豐富的學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，現(xiàn)代教育順應(yīng)科學(xué)發(fā)展，化學(xué)教育也要注人人文內(nèi)涵，積極提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的積極性與興趣感，全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)步。

3.化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育策略

化學(xué)核心素養(yǎng)是其他任何學(xué)科學(xué)習(xí)不能替代的，對(duì)于化學(xué)的教育，教師要充分重視化學(xué)教學(xué)，積極采用有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，生活中應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)、化學(xué)思維敢于實(shí)踐、大膽嘗試解決生活中遇到的問題。面對(duì)應(yīng)試教育的文化背景影響，積極改革教學(xué)制度，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生基本化學(xué)核心素養(yǎng)。

3.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)是學(xué)生接觸化學(xué)的伊始，對(duì)于學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)具有啟蒙作用，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)學(xué)科，具有很強(qiáng)的新奇性。教學(xué)過程中教師要充分挖掘?qū)嶒?yàn)獨(dú)有的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的興趣，讓學(xué)生自主的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在愉悅中提高操作能力。初中生具有很強(qiáng)的知識(shí)追求好奇心，利用學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，學(xué)習(xí)也會(huì)進(jìn)入興奮期，精力、注意力思維就會(huì)進(jìn)入一種用心階段，全身心投入實(shí)驗(yàn)探究，在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生愉快、滿足、喜悅等情感體驗(yàn)，在過程中提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的加強(qiáng)。

3.2 提升教師綜合素養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)推理、演示是化學(xué)最基本的學(xué)習(xí)形式。初中的教師教學(xué)一般直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)科的接受信譽(yù)度，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)一般在保證安全的條件下是模仿教師的對(duì)基本知識(shí)的實(shí)驗(yàn)操作去進(jìn)行的，教師的所有教學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模范。教師要具有很專業(yè)的基本化學(xué)素養(yǎng)，才能給學(xué)生樹立一個(gè)最基本的學(xué)習(xí)標(biāo)桿。提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，就要從根本上提高教師的自身實(shí)驗(yàn)操作技能，做好課前實(shí)驗(yàn)操練，切實(shí)掌握好演示實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)，積極發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行試驗(yàn)改進(jìn)，以最安全規(guī)范的操作示教，讓每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)做到安全第一，以加強(qiáng)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)技能的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的提高。

3.3 做好充足的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

充分的準(zhǔn)備是試驗(yàn)完成的基本，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式之一。教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的小組劃分。對(duì)于教學(xué)過程來來講，實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)驗(yàn)講解是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本過程，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的預(yù)試實(shí)驗(yàn)是學(xué)會(huì)掌握知識(shí)了解消化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在預(yù)習(xí)中做到明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，熟悉?shí)驗(yàn)內(nèi)容，并理解實(shí)驗(yàn)的基本原理，操作步驟，掌握實(shí)驗(yàn)裝置所需的儀器和組裝過程，并了解相關(guān)的注意事項(xiàng)，在教師的引導(dǎo)下自覺地、有目的地、獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)老師擬出的注意事項(xiàng)科學(xué)合理的進(jìn)行自我探究，做好實(shí)驗(yàn)筆記。

3.4 創(chuàng)新教學(xué)模式

實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生制的主要來源，實(shí)踐是學(xué)生拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方法。教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，主導(dǎo)著教學(xué)活動(dòng)的全過程，教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)第二學(xué)堂，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中積極運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室以外的實(shí)踐進(jìn)行操作技能訓(xùn)練，教師指導(dǎo)、參與學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，積極鼓勵(lì)學(xué)生在科技活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行自我實(shí)驗(yàn)探究。這樣既能解決學(xué)生在課堂上未解決的問題，也能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.結(jié)語

教師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的過程中，要想達(dá)成提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的目標(biāo)，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，不能講實(shí)驗(yàn)，背實(shí)驗(yàn)，板書實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)決杜絕追求高分的應(yīng)試教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段養(yǎng)成良好的化學(xué)思維和科學(xué)倫理，多措并舉，循序漸進(jìn)通過操作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力。

參考文獻(xiàn)：

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