淺談初中化學(xué)圖像題解題思維的運(yùn)用

黎明

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，時(shí)社會各領(lǐng)域來講都迎來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為初中課程的重要組成部分，初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要性不言而喻。隨著新課改的不斷深化落實(shí)，對于初中化學(xué)的圖像題有了更高的要求。對于學(xué)生三維立體解題能力的培養(yǎng)也有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際的初中圖像題解題過程中，我們通常采用函數(shù)圖像來判斷題干中所蘊(yùn)藏的關(guān)系與條件，這個過程也是學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)與提高的過程。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；圖形題解題思維；運(yùn)用分析

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0147-01

引言：初中化學(xué)以邏輯性強(qiáng)以及抽象性著稱，其中圖像題又以其中的所蘊(yùn)含的豐富信息量而被同學(xué)們所熟知。所以加強(qiáng)對于初中化學(xué)圖像題解題思維的培養(yǎng)與運(yùn)用不僅對于學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)成績有很好的推動作用，而且對于學(xué)生邏輯思維能力的提高以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都是百利而無一害的。加強(qiáng)對于初中化學(xué)圖像題解題思維的運(yùn)用探索也成為了當(dāng)下厄待解決的問題。

1.解題思維的培養(yǎng)對于初中化學(xué)圖像題的重要意義

眾所周知，化學(xué)圖像題向來是考察化學(xué)知識的一種重要方式，也是多年來一直被反復(fù)考察的熱點(diǎn)。在學(xué)生的角度看來，化學(xué)圖像題由于其飽含的隱藏信息較多，且很多情況下還需要將其中的隱藏信息運(yùn)用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)換，所以說化學(xué)圖像題在一定意義上也是學(xué)生難以攻克的難題。作為教師，在對該題型進(jìn)行講解的過程中，需要積極發(fā)揮引導(dǎo)的作用，在日常學(xué)習(xí)過程中，要加強(qiáng)對于學(xué)生基礎(chǔ)知識的教授，保證學(xué)生對于基礎(chǔ)知識能夠完全的掌握并且能夠熟練的應(yīng)用，只有這樣才能保證在之后的答題過程中有充分的解答基礎(chǔ)。而在對題目的實(shí)際解答過程中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生通過對題干中隱藏信息的獲取，來找尋正確的解題思路。所以在這個過程中，對于學(xué)生的發(fā)散思維以及綜合素質(zhì)的要求便會相對較高。而解題思維作為化學(xué)圖像題的重要解題法寶，加強(qiáng)對學(xué)生解題思維的培養(yǎng)也是勢在必行。

2.解題思維概述

我們以化學(xué)考試題目中幾個較為典型的圖像類型題進(jìn)行具體解題思維的分析，旨在為今后相關(guān)工作的開展提供積極的參考。

2.1 反應(yīng)速率與平衡移動

化學(xué)反應(yīng)速率的相關(guān)題目是當(dāng)下較為常見的一種題型，我們在對這類題目進(jìn)行解答的過程中應(yīng)該主要考慮影響化學(xué)反應(yīng)速率的壓強(qiáng)因素以及化學(xué)平衡移動的相關(guān)問題，該類型的題目由于其信息的復(fù)雜性以及對于知識連貫性的要求都相對較高，所以學(xué)生在解答的過程中也經(jīng)常會出現(xiàn)各式的失誤。下文我們便以該類型的題目為案例，進(jìn)行解題思維的分析與應(yīng)用。

眾所周知，該題型對于知識點(diǎn)的考察主要是針對于影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素以及在該基礎(chǔ)上的物質(zhì)狀態(tài)，除此之外還要對化學(xué)平衡移動的相關(guān)問題進(jìn)行分析。在該類題目的解答過程中，首先應(yīng)該明確壓強(qiáng)是影響化學(xué)反應(yīng)速率的首要因素，當(dāng)壓強(qiáng)不斷增大的過程中，v正和x逆均在同一個時(shí)間段內(nèi)發(fā)生了偏離運(yùn)動，而這一現(xiàn)象也是上述定論的最好佐證。而當(dāng)二者逐漸變大的時(shí)候，說明其中的反應(yīng)物以及生成物都是以氣態(tài)物質(zhì)的形式存在著。但是由于條件不足，我們還不能確認(rèn)二者的存在形式都是氣態(tài)。由相關(guān)知識我們可以獲取，化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素分為內(nèi)因以及外因，這包括反應(yīng)物的狀態(tài)性質(zhì)以及壓強(qiáng)催化劑等因素的影響。而化學(xué)反應(yīng)速率是指單位時(shí)間內(nèi)的生成物濃度增加以及反應(yīng)物濃度的減少。所以在很多情況下，化學(xué)反應(yīng)速度的直接影響因素便是反應(yīng)物的濃度，除此之外，壓強(qiáng)對于反應(yīng)效率的影響也是不容忽視的。通過對相關(guān)知識點(diǎn)的融會貫通，在對該類題目進(jìn)行解答的過程中只要銘記上述的關(guān)鍵知識點(diǎn)，加之對題干的充分閱讀。對于該類題目的解答效果自然是事半功倍了。

2.2 初中化學(xué)離子共存推斷類型題目

離子共存推斷性題目是初中化學(xué)圖像題的另一個重要組成部分。在對該類型題目的解答過程中，由于解題思維的不清晰，加之部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致實(shí)際的解答效果并不理想。實(shí)際上該類型的題目在解答的過程中，解題思維的有效應(yīng)用對于解答效果的提上至關(guān)重要。

我們在對該類題型的題目進(jìn)行解答的過程中，首先應(yīng)從題干中獲取有效的信息，例如化學(xué)試劑液體的顏色，以及其本身是否存在氣味。這些都是解題的關(guān)鍵性因素，如果試劑為無色的透明液體，那么我們便可以將有顏色的離子從題目的預(yù)設(shè)選項(xiàng)中去除掉，進(jìn)而為正確答案的獲取排除一定的障礙。此外部分物質(zhì)在與溶液進(jìn)行混合的過程中會釋放出一定的氣味，而NA202粉末等物質(zhì)在加入溶液時(shí)所散發(fā)的氣味是無色無味的。我們便可以通過這一個現(xiàn)象來推斷溶液中是否含有上述的相關(guān)物質(zhì)。不僅如此，我們對于圖像題的坐標(biāo)系也要予以充分的研究，通過對坐標(biāo)系的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對加入物質(zhì)以及反映變化進(jìn)行考量。特別是一些特殊現(xiàn)象的產(chǎn)生，例如沉淀或是氣體以及顏色的變化等。通過此類的推斷，我們對于這類題目的解題思路也便有了一定的了解，在實(shí)際的解答過程中的答題效果自然也是不言而喻。

3.結(jié)語

如何加強(qiáng)對學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)，對于現(xiàn)階段的教育工作而言十分必要。文中所述的解題思路是以基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，并通過相關(guān)知識點(diǎn)的融匯貫通發(fā)展而來，對于學(xué)生解題思路的培養(yǎng)與運(yùn)用有著不可估量的作用。文章結(jié)合實(shí)踐，就當(dāng)下初中化學(xué)圖像題的解題思維應(yīng)用的相關(guān)問題進(jìn)行了簡要的探析，旨在為今后相關(guān)工作的提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

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