淺論初中英語學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)方法研究

趙佳佳

摘要：伴隨素質(zhì)教育觀念的推進(jìn)，是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力主要包括個(gè)人獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)知識，并加以運(yùn)用能力。一個(gè)人的知識是非常有限的，但能力的創(chuàng)造卻是無窮的。知識會(huì)被人們逐漸忘卻，但能力卻是一個(gè)人永久的財(cái)富。自學(xué)能力可以讓學(xué)生知識面更為廣闊，且還可以讓學(xué)生自身的技能與技術(shù)方面得到發(fā)展。對于初中階段的學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣可以有效提升自身學(xué)習(xí)成績。在初中生英語教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)起學(xué)生的自學(xué)能力是非常重要的。老師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，要讓學(xué)生真正明白學(xué)習(xí)知識以及方法并不是最終學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)的能力是更重要的。學(xué)習(xí)作為我們每一個(gè)人的一大終身事業(yè)，在學(xué)校中的學(xué)習(xí)僅僅作為一個(gè)小的開端，可以為學(xué)生靜候?qū)W習(xí)打下良好的基SC

關(guān)鍵詞：初中英語；學(xué)生自學(xué)能力；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0136-01

引言：在傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐中，初中英語教學(xué)主要以老師教授為主，學(xué)生被動(dòng)接受的一種教學(xué)模式組織教學(xué)。這種觀念讓學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)上的主動(dòng)權(quán)，只是被動(dòng)地、消極地去接受和學(xué)習(xí)知識。課堂上老師使用的滿堂灌的教學(xué)方法，也成為老師的一言堂的“天下”，學(xué)生自學(xué)能力方面沒得到良好發(fā)展。古人云：“授人以魚，不如授之以漁”，老師教學(xué)的最終目的不是為了讓學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力是更加重要的。聽、說、讀、寫作為初中英語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力必須從這四方面的內(nèi)容人手。教師在初中英語教學(xué)當(dāng)中，要重視起學(xué)生主體地位，帶領(lǐng)學(xué)生自主去進(jìn)行英語課程的學(xué)習(xí)，從而讓初中英語教學(xué)質(zhì)量得以提升。

1.在初中英語教學(xué)中發(fā)展學(xué)生自學(xué)能力的重要性分析

（1）英語是一門具有語言實(shí)用型特征的學(xué)科，學(xué)生在不斷地實(shí)踐活動(dòng)以及實(shí)際言語交流過程中，才能讓英語學(xué)習(xí)得到提升。也就是說需要學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)才能夠提升自身語言能力。在就對于英語的教學(xué)實(shí)踐做出了要求，越來越多老師重視到了對于學(xué)生語言能力、技能方面的培養(yǎng)，教師已經(jīng)不再單純使用知識講解的方法組織課堂。

（2）在傳統(tǒng)的英語教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生非常依賴于教師，缺乏一定自學(xué)能力。就如同是給嬰兒在進(jìn)行喂食過程，老師直接把相關(guān)英語語法知識點(diǎn)灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中。教師卻忽略了發(fā)展學(xué)生的理解能力自學(xué)能力。以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也就無法得到提升。運(yùn)用這種教學(xué)模式組織課堂不僅老師吃力，學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得非常困難。在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生就容易逐漸喪失英語學(xué)習(xí)的興趣性。從而讓教師課堂教學(xué)效率低下。

（3）老師發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅可以讓學(xué)生更為積極主動(dòng)參與到英語學(xué)習(xí)中，保持對于英語學(xué)習(xí)的熱情，還可以在很大程度上促進(jìn)教師的教學(xué)組織，從而形成良性的教學(xué)體系。

（4）伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，社會(huì)競爭激烈，學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展能夠讓學(xué)生的閱讀水平及語言的表達(dá)能力方面得到提升，從而促進(jìn)學(xué)生的今后發(fā)展。

2.初中英語中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略分析

2.1 激發(fā)學(xué)生對于英語課程的學(xué)習(xí)興趣

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是讓初中生英語的自主學(xué)習(xí)能力得以發(fā)展的前提。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的熱情，就會(huì)自主地對英語課程進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。學(xué)生對英語聽說讀寫方面的練習(xí)進(jìn)行主動(dòng)參與，可以讓學(xué)生英語的學(xué)習(xí)能力得以全方位提升。在教學(xué)中，教師要提供寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，和學(xué)生建立起平等和諧的新型師生關(guān)系。教師把教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行聯(lián)系，讓自身教學(xué)方式更為豐富，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

在讓學(xué)生對于英語課程的學(xué)習(xí)有了一定興趣性之后，教師就要利用好學(xué)生這種學(xué)習(xí)勁頭，不能讓學(xué)生出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象。老師應(yīng)該對學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行按時(shí)檢查，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題要進(jìn)行認(rèn)真分析，并給以一定指導(dǎo)。這樣才能讓發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 重視教授學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法

我們常說道：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”，這很好地對自學(xué)能力的重要性進(jìn)行了體現(xiàn)。教師的最終教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生更好進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué)的能力方面夢到發(fā)展。所以，讓學(xué)生自學(xué)能力得以養(yǎng)成，作為教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)有效，對于學(xué)生自學(xué)能力的高低產(chǎn)生最為直接的影響。教師主要可以從以下幾個(gè)方面開展此工作：首先，幫助學(xué)生形成對具有規(guī)律性的知識進(jìn)行總結(jié)的行為習(xí)慣。比如說，詞語的構(gòu)成以及拼讀規(guī)則方面的知識點(diǎn)總結(jié)。當(dāng)學(xué)生可以學(xué)習(xí)并掌握英語詞語構(gòu)成方法之后，就可以讓自身的詞匯量得到快速擴(kuò)充。比如說，學(xué)生一見到like這一單詞，學(xué)生思維中就會(huì)情不自禁和likely、unlike等這類詞語相關(guān)聯(lián)，從而加深學(xué)生對于英語單詞的記憶。而學(xué)生在對英語詞語的拼讀規(guī)則有一定的掌握之后，也可以根據(jù)單的讀音規(guī)律對一本書的單詞自行進(jìn)行拼讀。第二，教師要教會(huì)學(xué)生怎樣正確對英語工具書進(jìn)行利用。英語詞典作為學(xué)生常用學(xué)習(xí)工具，可以讓學(xué)生快速查到英語單詞。第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好地對書本知識進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶等。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)英語的方法，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以提升。

2.3 充分把課余時(shí)間進(jìn)行利用，從而提升學(xué)生英語自學(xué)能力

教師可以在班級的黑板報(bào)位置留出一個(gè)“英語角”，給學(xué)生們用于英語課外書籍的存檔。學(xué)生在課余的時(shí)間就可以對這些書籍進(jìn)行閱讀。另外，教師可以組織起英語興趣小組，讓學(xué)生們進(jìn)行英語作文的比賽，并給出一定獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)英語課程學(xué)習(xí)的樂趣性，以及感受成功帶來的喜悅之情。老師要努力通過各種方式，為學(xué)生提供良好英語交流渠道，努力創(chuàng)造良好英語交流的外部環(huán)境，從而更好提升學(xué)生對英語的興趣性，發(fā)展起英語自學(xué)能力。

3.結(jié)語

綜上所述，在初中學(xué)習(xí)階段，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，重視學(xué)生的英語自學(xué)能力的發(fā)展。讓學(xué)生真正地去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生未來的成長和發(fā)展，這也將作為學(xué)生一生的財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王瑜.淺議初中學(xué)生英語自學(xué)能力的培養(yǎng)方法[J].現(xiàn)代交際，2016（07）：121.