變廢為寶：幼兒園自制體育玩具的開發(fā)與使用

楊程遠

摘要：《幼兒園3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域教育建議指出：幼兒每天的戶外活動時間不少于一小時，其中體育活動時間不少于一小時，季節(jié)交替時要堅持。幼兒體育活動時我們會提供很多材料幫助孩子游戲，但現(xiàn)實情況是幼兒對體育玩具的使用流于表面，不能結(jié)合玩具的特性一物多玩，降低體育玩具的使用價值。幼兒的體育活動需要依托我們提供的材料，在提供材料時我們要考慮讓孩子與玩具之間產(chǎn)生良好的互動，從選材到制作最后到使用都讓幼兒參與其中。

關(guān)鍵詞：變廢為寶；自制；體育玩具

中圖分類號：G613.7 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0001-01

幼兒體育活動時我們會提供很多材料幫助孩子游戲，這些體育玩具一部分是購買的，另一部分是家長和老師制作的。體育玩具制作時我們首先考慮到家中廢舊材料的再利用，有些廢舊材料有意想不到的價值，結(jié)合以前自制體育玩具并投放使用的經(jīng)驗，我們在玩具的開發(fā)和使用上形成了以幼兒為主的思想。

1.精心準備，材料散發(fā)魅力

我們在制作體育玩具的過程中，會大量使用廢舊材料，如飲料瓶、紙盒、輪胎、樹枝等。在收集廢舊材料的基礎(chǔ)上，將“廢物”進行合理加工、改造、拆分或重組，使廢舊材料“變廢為寶”，釋放物品的潛在使用價值，變?yōu)榭衫玫奈锲?。而自制體育玩具是從幼兒的實際出發(fā)，通過收集身邊一些自然、生活等可利用廢舊材料，在考慮安全的前提下進行加工、再創(chuàng)造而制作成幼兒適合游戲的體育玩具，這種“量身定做”體育玩具具有一物多玩的特點。

1.1 材料收集

我們在工作準備階段，先開展了以年級組為單位的自制體育玩具材料選擇的研討活動，剔除一些帶有不安全因素的材料。其次設(shè)置家長調(diào)查問卷：幼兒喜歡的體育游戲是什么？家中的廢舊材料有哪些、數(shù)量是多少？您覺得哪些材料適合做成幼兒的玩具、做成什么玩具？問卷設(shè)計好后我們分發(fā)給每個家長請他們調(diào)查后仔細填寫。然后我們年級組進行整理問卷，將要收集的材料告知家長請他們幫忙。在收集的過程中家長與老師密切配合，盡可能為幼兒提供新穎、耐用的游戲材料。材料的收集有助于家長更新理念，善用廢舊材料。

1.2 材料整理

教師必須注意材料的安全性和衛(wèi)生性。當(dāng)材料收集完成后我們一定要檢查瓶瓶罐罐里的殘留物，必須進行徹底的清潔晾曬。然后我們再進行二次篩選材料，有尖角或者鋒利的邊緣，需要我們利用輔助材料重新包裝，當(dāng)有較大安全隱患且不能留用時一定要妥善處理。幼兒園較早之前就成立了一個資源庫，收集處理后的材料集中放置在資源庫中，資源庫中分門別類有瓶類、盒類、球類、探索類、鄉(xiāng)土材料等。當(dāng)教師和家長制作玩具而又缺少某樣物品時就可以在資源庫中尋找。材料的整理有助于提高體育玩具制作的效率。

2.巧手制作，玩具散發(fā)活力

市場上銷售的成品體育器械較單調(diào)。因此幼兒園老師會根據(jù)實際需要自己制作或者請家長幫忙制作。當(dāng)收集的材料經(jīng)過整理清潔分析其特性后將進行開拓利用、加工改造，組織教師、幼兒或家長進行開發(fā)、自制，使其成為幼兒喜愛進行體育活動的動力，滿足幼兒的運動需要。制作體育玩具時要注意一下幾點：第一是考慮材料的特性，從軟硬、光滑和粗糙、耐受力等不同的特征進行再制作。第二是將廢舊材料合理組合在一起，為幼兒創(chuàng)造出各種各樣的體育玩具。第三是玩具成品的安全性，活動中我們始終把幼兒的安全放在首位，剔除一些不牢固或者帶有其他安全隱患的玩具。輪胎是幼兒園中最常見的一種材料，有一次我們組織家委會成員將廢棄的輪胎再制作，有的家長拿來了電鉆和繩子，有的家長拿來了小滑輪，還有的帶來了木板。考慮到這次的活動有一定的危險性，所以我們只是引導(dǎo)幼兒參與設(shè)計并沒有讓幼兒參與到制作中來。家長們合作在輪胎上鉆了一圈洞，好了后旁邊馬上有家長用麻繩在輪胎上編了一個網(wǎng)，幼兒可以跳可以坐。有的家長把輪胎對切成一般，在切面上安裝了一塊長木塊，木塊上裝上把手，就成了蹺蹺板。老師和家長的巧手制作讓一些廢舊物品變成體育玩具，重新煥發(fā)光彩、散發(fā)活力。

3.快樂思考，活動散發(fā)張力

幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，發(fā)育良好的身體、強健的體質(zhì)是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。體育活動中我們以《指南》精神為指導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、提供豐富適宜的玩具，用一物多玩的形式讓自制體育玩具的使用價值發(fā)揮最大化，促進幼兒的身體機能均衡發(fā)展。在制作體育玩具的過程中教師都會預(yù)設(shè)玩具的玩法，但實際活動中幼兒會有改變和創(chuàng)新，教師需要認真觀察幼兒的活動，將他們的創(chuàng)新玩法紀錄下來與其他幼兒分享。紙棒是幼兒園最經(jīng)典的體育玩具之一，幼兒在體育活動中把紙棒當(dāng)做接力棒和跳躍分隔線的最常出現(xiàn)，為了更好的利用紙棒，我們開設(shè)了一個教學(xué)活動“玩紙棒”，重點探索紙棒的不同玩法，進一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識。有了這次的探索活動，幼兒也認真對待起來，活動中幼兒的玩法有下面一些：跟著音樂做操、放在手心保持紙棒的平衡、騎馬快跑、跳躍分隔線、趕小豬、縱跳觸棒、兩人拉棒轉(zhuǎn)圈，幼兒想出了很多的方法。玩具不是越精致越好，有時候低結(jié)構(gòu)的玩具更能散發(fā)幼兒思維，快樂游戲。

現(xiàn)在利用廢舊材料制作玩具已經(jīng)比較成熟，能廣泛的運用到幼兒的體育活動和游戲中，同時在經(jīng)濟上緩解幼兒園和家庭不必要的支出。在我們開展“變廢為寶，體育玩具的制作”的主題活動中，幼兒增強了環(huán)保意識，提高了孩子的思維能力、動手能力、想象力以及創(chuàng)造力。

參考文獻：

[1]范惠靜，劉馨.幼兒園自制體育玩具與游戲[M].北京：中國婦女出版社.2000.