淺析幼兒音樂教學(xué)經(jīng)驗

周慧玲

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”。幼兒教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗和情感體驗。音樂教育影響著幼兒的成長，并發(fā)揮著不可替代的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂教育；教學(xué)經(jīng)驗

“能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗；樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作”，這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中提出的幼兒藝術(shù)教育目標(biāo)，簡言之就是感受、表現(xiàn)和創(chuàng)作美。感受美是指對美的感受，感受到什么是美，才能正確地表現(xiàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造美。這便是對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育的意義所在?，F(xiàn)在，藝術(shù)教育非常普及，幼兒很小就開始學(xué)書法、學(xué)圍棋、學(xué)吉他、學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫，等等。下面筆者將結(jié)合自己多年在幼兒音樂教育領(lǐng)域中的經(jīng)驗和《綱要》中的相關(guān)內(nèi)容談一談自己的看法。

一、始于有趣，忠于教育

《綱要》明確指出：課程的設(shè)計選材應(yīng)符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，組織的過程中應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。興趣是最好的老師，興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)意愿的動機(jī)。幼兒年齡小，很難做出理性的判斷，只熱衷于有趣、好玩的事情。所以，筆者認(rèn)為經(jīng)常用幽默的語言、生動的比喻、夸張的動作、好笑的行為和有趣的編排會使音樂教學(xué)更容易被幼兒所喜歡。

1.教材有新意

筆者曾給幼兒上過一節(jié)音樂欣賞課，主要欣賞“中國京劇臉譜”，為什么選這節(jié)課呢？因為有意思，獨(dú)一無二的京劇唱腔、華麗的行頭、粉墨登場的妝容，生旦凈末丑各個人物都有鮮明的特征。五顏六色的油彩更激發(fā)了幼兒無限的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課上得非常成功，幼兒都深深地愛上了京劇，回到家還跟家長興致勃勃地討論，甚至有幼兒吵著要學(xué)京劇。

2.設(shè)計不一樣

筆者在設(shè)計“快樂的三只小豬”音樂表演活動時，把原來的“教師多說，幼兒少動”變?yōu)椤敖處熒僬f，幼兒多動”。將所有的故事背景都告訴幼兒，讓幼兒用肢體語言表現(xiàn)故事中的木頭房、草房、磚房，如抱臂碎步走扮演稻草、一排幼兒雙手搭肩扮演木頭、蹲跳扮演磚塊等。這樣就省去了制作道具、背景的時間和經(jīng)費(fèi)，幼兒也不會因為角色單一而感到枯燥和乏味。幼兒在活動中開發(fā)了大腦，想象力和創(chuàng)造力得到了充分使用，既動腦、動手，還運(yùn)動了身體，活動過程輕松舒適，妙趣橫生。

3.教法有花樣

筆者在開展音樂欣賞活動“小白兔和大灰狼”時，分別播放了三首音樂讓幼兒體驗，使幼兒形成不畏困難、自信堅強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)。在整個教學(xué)過程中，筆者演“兔媽媽”和幼兒一起玩游戲。第一段音樂播放時，營造了一種美好、快樂的意境，筆者和“兔寶寶”們在草地上快樂地蹦蹦跳跳，玩累了就安靜地躺在一起曬太陽，畫面既喜悅又溫馨。第二段音樂營造了一種沉重、緩慢、壓抑的氛圍，幼兒聽到這段音樂時不自覺地表現(xiàn)出了緊張、恐怖的神情，為了營造效果，筆者變作“大灰狼”，張牙舞爪、氣勢洶洶地出現(xiàn)在幼兒面前，一聲聲驚叫此起彼伏。此時，第三段音樂開始了，這是一段激昂、奮進(jìn)的旋律。這時“兔媽媽”回來了，“兔寶寶”們不再害怕，一個個瞪圓了小眼睛，在“兔媽媽”的帶領(lǐng)下開始勇敢地和“大灰狼”進(jìn)行搏斗，最后取得了勝利。用音樂旋律帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，幼兒的好奇心被點燃，利用跌宕起伏的故事情節(jié)和形象的思維方式讓幼兒懂得“不怕困難、勇往直前就一定會成功”的道理。

二、“整合”理念，尋求發(fā)展

《綱要》指出，教育活動應(yīng)符合幼兒的身心發(fā)展特點，幼兒教育必須是整體性的教育，需要高度“整合”。因而，筆者在日常的音樂教學(xué)過程中，常常將各個領(lǐng)域的思維進(jìn)行有機(jī)“整合”，既活躍了課堂氛圍，又讓幼兒在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受到藝術(shù)美，可謂一舉兩得。

三、結(jié)束語

學(xué)習(xí)《綱要》是非常重要的，領(lǐng)會其中的精神更為關(guān)鍵，堅持貫徹實施《綱要》是一個長期且異常艱巨的任務(wù)。教師應(yīng)該更新教育理念，創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)，不斷接受新的知識，提升自我能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。在今后的工作中，幼兒教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，領(lǐng)會文件精神，讓教學(xué)工作上一個新的臺階！

參考文獻(xiàn)：

馬舒.解讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對音樂教育的幾點思考[J]. 教育現(xiàn)代化，2016（40）.

（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）