生活，真語(yǔ)言，真感情

李莉

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)小學(xué)生作文提出了“要表達(dá)自己的真實(shí)情感，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)”的要求，對(duì)于作文評(píng)價(jià)也特別提出了“要關(guān)注學(xué)生是否寫(xiě)出了自己的真實(shí)情感”的要求。因此，學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)要關(guān)注內(nèi)容的“真”，能夠?qū)懗稣嫔睢⒄嬲Z(yǔ)言、真感情，這是教師需要努力的方向。

一、寫(xiě)出學(xué)生的“真”生活

學(xué)生在寫(xiě)文章的時(shí)候常出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，那就是文章寫(xiě)得干干巴巴，空洞無(wú)物。這與學(xué)生對(duì)于自己身邊的“真”生活缺乏一定的觀(guān)察與體驗(yàn)有關(guān)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想寫(xiě)出好文章，就需要儲(chǔ)備一些與文章相關(guān)的感性材料，這些感性材料很多是他們?cè)谏顚?shí)際中儲(chǔ)備到記憶中的。所以，教師在教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)身邊的“真”生活，讓學(xué)生真正體會(huì)到文章的真實(shí)性，這也是初學(xué)寫(xiě)作獲得成功的前提和保證。教師要有意識(shí)地制造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生深入到大自然和生活實(shí)際中去，仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真傾聽(tīng)、用心體悟，這樣學(xué)生就能從中品味到生活的各種滋味，學(xué)會(huì)從整體上認(rèn)識(shí)人和事，逐步了解生活的內(nèi)涵，進(jìn)而提高認(rèn)識(shí)世界的能力。

事實(shí)上，不少教師因?qū)懽鹘虒W(xué)繁瑣、費(fèi)力，而不愿在這些方面做出努力，一味地尋求寫(xiě)作捷徑，制約了學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。所以，“真”生活的磨練是不可避免的。學(xué)生只有深入到自然世界中，才能品味自然蘊(yùn)藏的草木之情；只有親身經(jīng)歷身邊的瑣事，學(xué)生才會(huì)體會(huì)到生活的不易；只有觀(guān)察過(guò)、經(jīng)歷過(guò)、思考過(guò)，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生“真實(shí)”的感受，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)有話(huà)可說(shuō)。

筆者在一次語(yǔ)文課上組織了主題為“物品交流會(huì)”的活動(dòng)，主要內(nèi)容是讓學(xué)生把自己閑置的玩具、不看的書(shū)以及其他一些愿意拿出來(lái)交流的物品帶到學(xué)校，進(jìn)行交流或者買(mǎi)賣(mài)，學(xué)生根據(jù)自己的情況制作合適的宣傳廣告。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的參與興趣非常濃厚，眼前這些熱鬧的場(chǎng)面，相互之間交流的話(huà)語(yǔ)，互有收獲的興奮，買(mǎi)賣(mài)不成功的遺憾以及從中品味長(zhǎng)輩賺錢(qián)的辛勞，對(duì)自己平常不愛(ài)惜錢(qián)物的反思，這些為學(xué)生接下來(lái)的寫(xiě)作構(gòu)思提供了豐富的“真實(shí)”素材。類(lèi)似的活動(dòng)參與多了，學(xué)生儲(chǔ)備的素材也就豐富起來(lái)，寫(xiě)起文章來(lái)也就不會(huì)無(wú)話(huà)可說(shuō)了。

二、寫(xiě)出學(xué)生的“真”語(yǔ)言

“真”語(yǔ)言實(shí)際上是指小學(xué)生因其經(jīng)歷和感受想要說(shuō)出來(lái)的富含個(gè)人色彩的語(yǔ)言。小學(xué)生在寫(xiě)作中，語(yǔ)言具有成人化傾向，喜歡去模仿成人以及作文選中的語(yǔ)言，這在一定程度上與教師的要求有關(guān)系，致使學(xué)生的作文失去了個(gè)體的獨(dú)特性格。語(yǔ)言包含著學(xué)生的情感，學(xué)生的情感以語(yǔ)言的形式顯露于外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生采用富有個(gè)性化的語(yǔ)言。教師要更加明白學(xué)生的“真”語(yǔ)言雖然略顯稚嫩，但卻是非常難能可貴的。

要想讓學(xué)生愿意把自己真實(shí)的內(nèi)心展現(xiàn)出來(lái)，在作文中寫(xiě)出自己的“真”語(yǔ)言，教師就要為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，開(kāi)展“說(shuō)真話(huà)”“說(shuō)心里話(huà)”等主題活動(dòng)，讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的所思所想，讓每一位學(xué)生都有訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。學(xué)生口頭交流之后，再經(jīng)過(guò)思考，以文字的形式把自己的“真”語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。對(duì)于學(xué)生的“真”語(yǔ)言，教師要依據(jù)具體情況予以鼓勵(lì)，讓他們?cè)敢庹f(shuō)出心中所想，愿意流露真情，一步步走上“真實(shí)”的寫(xiě)作路徑。另外，在審批學(xué)生作文時(shí)，教師要琢磨學(xué)生的寫(xiě)作意愿，不能從自己的視角對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行改寫(xiě)，要多用肯定的語(yǔ)言來(lái)守住學(xué)生的“真”語(yǔ)言。

三、寫(xiě)出學(xué)生的“真”感情

學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)，如果不能把自己的真實(shí)情感融入其中，那么就脫離了寫(xiě)作的本質(zhì)。所以，要想體現(xiàn)學(xué)生作文的“真”，教師就要努力激發(fā)學(xué)生的“真”感情，為其營(yíng)造輕松的寫(xiě)作氛圍，使學(xué)生形成良好的寫(xiě)作心境，這種心境一旦形成，就會(huì)使學(xué)生滿(mǎn)含興趣地進(jìn)行作文構(gòu)思，呈現(xiàn)出積極主動(dòng)的狀態(tài)。

對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要激起他們寫(xiě)作的興趣，不要讓學(xué)生被各種寫(xiě)作方法所局限，要鼓勵(lì)他們不受限制、放手去寫(xiě)，努力表達(dá)自己的“真”感情，在作文中展示自己的個(gè)性，從而在心里產(chǎn)生一種感覺(jué)，那就是作文就是把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，把真實(shí)情感表達(dá)出來(lái)，這樣學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得作文難寫(xiě)了，其寫(xiě)作信心自然提高了。教師在這個(gè)過(guò)程中的作用很大，可以在課文的穿插講解中、在學(xué)生的作文評(píng)價(jià)中、在與學(xué)生的聊天中，向?qū)W生展現(xiàn)自己的“真”感情，向?qū)W生傾訴自己的求學(xué)經(jīng)歷、生活感受以及對(duì)親情、友情的理解，使學(xué)生受到感染，進(jìn)而也愿意在作文中把自己的喜悅、憂(yōu)愁、煩惱，甚至是一些小秘密呈現(xiàn)出來(lái)，其真實(shí)情感自然也就融入其中。

除此以外，教師也可以通過(guò)其他方式，如各類(lèi)游戲活動(dòng)、校外活動(dòng)等，組織學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交流與情感交流，或者在語(yǔ)文課上營(yíng)造相應(yīng)的寫(xiě)作情境，觸發(fā)學(xué)生的“真”感情，當(dāng)學(xué)生從中有所收獲時(shí)，就會(huì)滿(mǎn)含希望地等待著新的寫(xiě)作機(jī)會(huì)。

總之，對(duì)待學(xué)生的作文，教師要多關(guān)注內(nèi)容的“真”，讓他們能夠?qū)懗稣嫔睢⒄嬲Z(yǔ)言、真感情，這也是小學(xué)生作文成功的必由之路。

（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）