計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策

王虎

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐漸進(jìn)入課堂中，尤其是各大高校，紛紛開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)課程。但是由于管理理念不科學(xué)、模式不合理、體系不完善等因素，實(shí)施效果不理想。本文主要探討了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)中存在的問(wèn)題并給出了相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念不科學(xué)

科學(xué)的教學(xué)理念是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提。我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還處在初級(jí)階段，雖然教學(xué)技術(shù)有了一定的發(fā)展，但在教學(xué)理念上還有欠缺之處。目前，國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)多是借鑒國(guó)外的教學(xué)模式，沒(méi)有考慮到我國(guó)的實(shí)際情況，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)本土化，實(shí)際教學(xué)效果不理想。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)理念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，相比國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，仍處于比較落后的地步。教學(xué)理念比較單一，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)模式單一化。除此之外，很多學(xué)校對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)持錯(cuò)誤看法，不重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)的作用。

2.教學(xué)模式不合理

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)呈現(xiàn)單一化模式，這顯然和時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)提出的多元化發(fā)展不相符。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足時(shí)代需求，走多元化發(fā)展道路。教學(xué)管理模式直接決定了學(xué)生能否快速高效地學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)模式單一、教學(xué)理念落后，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)思維單一化，不利于學(xué)習(xí)效果的提升及高素質(zhì)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

為了適應(yīng)時(shí)代對(duì)高素質(zhì)交叉型人才的需求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)中應(yīng)加入多學(xué)科知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)模式靈活多變，教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，因材施教。但事實(shí)上，多數(shù)學(xué)校忽視了學(xué)生的具體需求與特點(diǎn)，采取統(tǒng)一的教學(xué)方法，且多是從別處照搬過(guò)來(lái)的，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)管理體系不完善

教學(xué)管理體系對(duì)于教師的教學(xué)行為、學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有一定的作用。我國(guó)的常規(guī)教學(xué)管理體系已存在多年，對(duì)管理中遇到的問(wèn)題已有了較為完善的解決方法。但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)興起的時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)少，受重視程度不夠，很多問(wèn)題沒(méi)有得到完善解決，實(shí)際效果并不理想。尤其是在對(duì)教師教學(xué)行為的監(jiān)督和教學(xué)效果評(píng)價(jià)方面還存在很多問(wèn)題，制約了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)的發(fā)展。

二、提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

1.正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)在我國(guó)興起的時(shí)間不長(zhǎng)，樹(shù)立正確的教學(xué)理念非常重要。首先，明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)形成基本認(rèn)識(shí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)符合時(shí)代需求的高素質(zhì)交叉型人才。教師要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，在吸收國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，充分結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，靈活運(yùn)用教學(xué)模式，注重教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新，探索出適合中國(guó)特色的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)模式。其次，學(xué)校要改變對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)的錯(cuò)誤看法，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)可以運(yùn)用在各種學(xué)科、各種教學(xué)模式中，幫助學(xué)生更好更快地理解知識(shí)。

2.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)是一種新型教學(xué)模式，要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題教學(xué)時(shí)，可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以豐富多彩的方式將問(wèn)題呈現(xiàn)在課堂上，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題有更全面、更真實(shí)的體驗(yàn)，方便學(xué)生迅速進(jìn)入問(wèn)題情境，提高解決問(wèn)題的效率，拓寬思路。此外，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高自學(xué)能力。

3.制訂網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理規(guī)范

規(guī)范化管理是可持續(xù)發(fā)展的前提。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)在現(xiàn)階段還存在很多管理不規(guī)范的地方，尤其是遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理，缺乏課堂教學(xué)的實(shí)時(shí)互動(dòng)反饋，很難保證教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校要對(duì)教師的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為制訂衡量標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核流程。

三、小結(jié)

綜上所述，現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)還存在很多問(wèn)題。隨著我國(guó)信息化水平的提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)將占據(jù)更重要的地位。學(xué)校應(yīng)提高對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)的重視，制訂網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)規(guī)范。教師要提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

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（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）