基于生活化的高中物理教學(xué)研究

何娟玲

摘 要：物理課程更注重科學(xué)性，對學(xué)生的邏輯思維要求更高，也是學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)重點和難點。高中物理教師在教學(xué)過程中，多以理論教學(xué)為主，導(dǎo)致學(xué)生很難將理論知識應(yīng)用到實踐中去，教學(xué)效果無法得到有效保證。新一輪課程改革提出，要將提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為高中物理教學(xué)的主要目標(biāo)，教師在教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的個性特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將物理教學(xué)同生活實際聯(lián)系起來，推動高中物理課堂教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生活化；高中物理；教學(xué)研究

在高中物理教學(xué)過程中，有效提高學(xué)生的物理成績，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實踐相聯(lián)系成為教師教學(xué)的重點和難點。學(xué)生接觸物理學(xué)科的時間較晚，再加上部分教師在教學(xué)時，生硬地割裂了理論和實踐之間的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)各種各樣的問題。因此，物理教師應(yīng)該從生活化的角度進(jìn)行物理教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使物理課堂教學(xué)更加有趣，提高物理課堂教學(xué)效果，使學(xué)生能夠在高中物理學(xué)習(xí)中真正有所收獲。

一、高中物理生活化教學(xué)的必要性

物理是高中階段的重要學(xué)科，學(xué)生從初中階段開始接觸物理課程，對物理有一定的陌生感，導(dǎo)致教學(xué)面臨著一系列問題。因此，在高中物理教學(xué)中，將理論知識生活化處理具有必要性。

1.學(xué)生對高中物理存在畏難情緒

物理是一門抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，部分學(xué)生的抽象思維不強(qiáng)，存在不理解物理概念、公式及原理等問題，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了問題，就會影響其后續(xù)知識的學(xué)習(xí)，久而久之會產(chǎn)生畏難情緒，跟不上教師的講課節(jié)奏，不愿意學(xué)習(xí)物理課程，最終導(dǎo)致物理成績下降。物理對學(xué)生來說本就存在一定的難度，理論知識十分晦澀，再加上教師在教學(xué)中更注重理論講解，忽視了與生活的結(jié)合，學(xué)生的思維能力有限，無法有效聯(lián)系實際，自然會出現(xiàn)畏難情緒。

2.高中物理學(xué)科的特性

物理是自然科學(xué)的課程，不僅包括力學(xué)、光學(xué)，還包括電學(xué)等，與日常生活息息相關(guān)，是幫助學(xué)生了解和認(rèn)識日常生活中各種現(xiàn)象本質(zhì)的一門重要課程。但其涉及的概念和原理十分復(fù)雜，對學(xué)生的思維能力和抽象能力提出了較高的要求。物理教師在教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生的實際情況以及教材內(nèi)容，有針對性地將理論知識和生活實際相結(jié)合，聯(lián)系學(xué)生常見的案例進(jìn)行物理現(xiàn)象和原理的講解。

二、高中物理生活化教學(xué)遵循的原則

針對學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中存在畏難情緒以及物理學(xué)科的特性，教師可以采用生活化的方式進(jìn)行授課，提高物理課堂教學(xué)效率。但是，在高中物理生活化教學(xué)中，還需要遵循一定的原則。

1.科學(xué)性原則

物理是一門科學(xué)課程，教師在教學(xué)過程中教師應(yīng)教師應(yīng)需要設(shè)置生活化的情境，但有些生活經(jīng)驗并沒有科學(xué)依據(jù)，如果教師不加以辨別就使用，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，這顯然違背了物理教學(xué)的初衷。因此，在進(jìn)行生活化教學(xué)時，首先要遵循的就是科學(xué)性原則。

2.生活性原則

高中學(xué)生的閱歷有限，了解的知識也有限，教師在講解的時候，既不能將物理知識講解得太難，也不能講學(xué)生不了解的生活知識。因此，教師要遵循生活性原則進(jìn)行高中物理生活化教學(xué)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，需要對學(xué)生有所了解，了解學(xué)生生活中常見的事物，并從學(xué)生了解的生活、事物中提取素材，真正使學(xué)生能夠結(jié)合自己的認(rèn)知學(xué)習(xí)物理知識。

3.開放性原則

物理教學(xué)并不是一成不變的，在物理教學(xué)中，教師應(yīng)采用生活化的教學(xué)方式，將晦澀的物理知識變得通俗易懂，幫助學(xué)生快速掌握物理知識。教師在進(jìn)行生活化教學(xué)時，需要設(shè)計一定的生活化情境，將學(xué)生引入教學(xué)氛圍中，抓住學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率。教師在設(shè)計生活化情境時，不能僅將學(xué)生對物理知識的理解作為教學(xué)重點，還要注重開放性原則，做好拓展工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

三、基于生活化的高中物理教學(xué)策略

在物理教學(xué)中，很多教師多采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，以“一刀切”的方法進(jìn)行授課，而物理學(xué)科對學(xué)生的思維能力要求較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會出現(xiàn)跟不上的情況，進(jìn)而產(chǎn)生畏難情緒。針對這些問題，教師在教學(xué)過程中，可以采用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行物理教學(xué)。

1.根據(jù)學(xué)生的身心特點進(jìn)行生活化設(shè)計

教學(xué)并不僅僅是教師單方面的責(zé)任，也需要學(xué)生的配合，學(xué)生是檢驗教師教學(xué)水平的主要手段，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法最終都體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)所得上。因此，在進(jìn)行生活化教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。每一個學(xué)生都有自己不同的個性特點，教師在選擇相關(guān)生活化情景時，先要對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的具體情況，才能夠有效設(shè)定生活化情景。

2.課堂討論生活化問題

物理是與現(xiàn)實生活聯(lián)系比較緊密的一門學(xué)科，教師在以往的教學(xué)中把教學(xué)重點放在理論知識的講解上，學(xué)生缺少和教師的有效互動，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。在物理教學(xué)中，課堂討論是促進(jìn)學(xué)生和教師交流的主要方式，也是幫助學(xué)生深化理論知識的重要環(huán)節(jié)。因此，教師在課堂講解之余，可以和學(xué)生就一些生活化問題進(jìn)行討論，一方面讓學(xué)生能夠認(rèn)識到日常生活現(xiàn)象的本質(zhì)，另一方面也讓學(xué)生通過討論將理論知識更好地應(yīng)用在實踐中。

教師可以在課堂伊始向?qū)W生提出一些生活化問題，讓學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)實問題進(jìn)行分析和思考，教師接著再進(jìn)行理論知識的講解，這對課堂教學(xué)的順利開展十分有利。除了在課堂開始時開展生活化問題的探討外，教師也可以在課中和課堂結(jié)束后進(jìn)行生活化問題的探討，讓學(xué)生能夠及時地將理論知識和實踐知識相聯(lián)系，深化對物理知識的認(rèn)知。

3.通過生活化實驗進(jìn)行課堂教學(xué)

物理和實驗密不可分，每一個生活現(xiàn)象背后或多或少都和物理知識有關(guān)，教師可以利用這些現(xiàn)象進(jìn)行一些小實驗，通過實驗向?qū)W生講解物理知識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些教師為了盡快完成教學(xué)任務(wù)，注重理論知識教學(xué)，忽視了實驗教學(xué)在物理教學(xué)中的作用，導(dǎo)致學(xué)生只知道理論知識，而不能將其應(yīng)用于實踐中。

面對這種情況，教師在教學(xué)時可以演示一些生活化的小實驗，學(xué)生既能夠被與自己日常生活有關(guān)的實驗所吸引，又能夠通過實驗了解物理知識，將知識和實踐相聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更有趣，學(xué)習(xí)效果也會十分明顯。

四、總結(jié)

物理學(xué)科對學(xué)生的抽象思維和邏輯思維提出了較高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會面臨一系列問題。因此，教師可以采用生活化的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生深化對物理課程的認(rèn)識，解決學(xué)生不理解、跟不上的問題。在教學(xué)過程中，教師需要遵循科學(xué)性、生活性、開放性的原則，采用一定的策略，根據(jù)學(xué)生的身心特點進(jìn)行生活化教學(xué)設(shè)計，組織學(xué)生討論生活化問題，同時還要通過多種生活小實驗進(jìn)行課堂教學(xué)，使物理教學(xué)更加有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

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（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）