“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

胡安管 王輝

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是我國教育事業(yè)發(fā)展成效的重要體現(xiàn)，也是現(xiàn)代教育理念的重要組成內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下探究中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式有助于推動中職教育的快速發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。本文對現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)情況進(jìn)行分析，探究了中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”；中職計(jì)算機(jī)；人才培養(yǎng)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念一經(jīng)提出就快速滲透到了各個行業(yè)，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”充分展現(xiàn)了我國教育事業(yè)與時俱進(jìn)的特點(diǎn)。中職教育是我國教育體系中的重要組成部分，是我國培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要機(jī)構(gòu)。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)對于我國計(jì)算機(jī)人才的輸出起到了重要作用。當(dāng)今社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)精英人才的需求不斷增大，這為計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展創(chuàng)造了條件。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念的提出，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)如何抓住這一發(fā)展機(jī)遇主動創(chuàng)新，推動該專業(yè)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，是中職計(jì)算機(jī)教師要思考的重大問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)特色、專業(yè)性等方面和社會需求存在較大差距，不能完全滿足現(xiàn)代社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求。

1.師資力量較弱，學(xué)生素質(zhì)較低

很多中職院校受資金短缺、發(fā)展理念陳舊等因素的影響，師資力量薄弱。很多中職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)不高，其他專業(yè)教師兼職計(jì)算機(jī)教學(xué)。其中，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)編程等重要課程的教學(xué)工作由對專業(yè)研究不多、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一般的教師任教，教學(xué)效果不理想。同時，中職院校的大多數(shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度消極等，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置不合理

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生多從事計(jì)算機(jī)銷售與服務(wù)、數(shù)據(jù)錄入等對專業(yè)技能要求不高的工作，收入較低。學(xué)校在設(shè)置課程時，關(guān)于局域網(wǎng)管理維護(hù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)語言編程等難度較高的專業(yè)內(nèi)容并未體現(xiàn)。專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置不合理，嚴(yán)重影響了學(xué)生以后的就業(yè)情況。

3.人才培養(yǎng)模式和社會需求嚴(yán)重脫節(jié)

現(xiàn)階段，很多中職院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)安排大多是模仿高等院校，忽視了學(xué)生之間的差異性。在課程設(shè)置以及培養(yǎng)方式上過分追求基礎(chǔ)知識，忽略了崗位的特殊性。課程設(shè)置千篇一律，缺乏創(chuàng)新，不能完全適應(yīng)當(dāng)今社會對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的基本要求，人才培養(yǎng)模式和社會需求嚴(yán)重脫節(jié)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1.明確“以就業(yè)為導(dǎo)向”的專業(yè)辦學(xué)方向

堅(jiān)持培養(yǎng)服務(wù)于一線的、高素質(zhì)IT行業(yè)從業(yè)人員是現(xiàn)代中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)必須明確和踐行的辦學(xué)思想。在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分考慮學(xué)生的個人素養(yǎng)以及學(xué)校的辦學(xué)條件，堅(jiān)持為計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才供應(yīng)鏈提供實(shí)用型中低端人才的辦學(xué)方向。以“就業(yè)為導(dǎo)向”準(zhǔn)確定位和精心設(shè)計(jì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方向和課程內(nèi)容，時刻關(guān)注社會需求，在計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等專業(yè)上加大人才培養(yǎng)力度。

2.構(gòu)建完善的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系

社會需求是中職學(xué)校辦學(xué)過程中需要考慮的重要內(nèi)容，因此，要合理構(gòu)建中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系，滿足社會用人單位的實(shí)際需求。課程設(shè)置要注重職業(yè)能力培訓(xùn)在課程體系中所占比例的合理性，將行業(yè)發(fā)展以及市場需求作為課程調(diào)整和更新的參考依據(jù)，對課程進(jìn)行調(diào)整，使專業(yè)課程建設(shè)始終與社會需求保持同步。同時，參考“緊缺人才培養(yǎng)工程”相關(guān)指導(dǎo)意見，加大計(jì)算機(jī)軟件、多媒體應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等課程建設(shè)的投入力度，構(gòu)建合理的課程體系。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素養(yǎng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，教師僅僅具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和教學(xué)能力已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。教師要不斷提升自己的技術(shù)實(shí)踐能力，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而更好地適應(yīng)當(dāng)今社會對中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才素養(yǎng)的需求。中職院校要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支專業(yè)素質(zhì)優(yōu)良的復(fù)合型師資隊(duì)伍，積極展開專業(yè)技能培訓(xùn)、實(shí)踐能力訓(xùn)練等工作，引導(dǎo)教師定期到企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)論

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念充分展現(xiàn)了現(xiàn)代教育的優(yōu)勢，為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展創(chuàng)造了條件。社會對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才需求的不斷擴(kuò)大，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育要緊緊抓住這一發(fā)展機(jī)遇，緊跟時代發(fā)展步伐，明確教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教育模式，狠抓落實(shí)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金鳳.“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下計(jì)算機(jī)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探析[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016（2）.

[2]蔣小平.探析中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀與對策[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2013（8）.

作者簡介：胡安管（1979— ），男，山東棗莊人，學(xué)士學(xué)位，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)教育。

（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）