基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的家校共育思路與對策

李國存

摘 要：信息化的快速發(fā)展為中小學家校共育工作的落實提供了強有力的保證。基于此，本文闡述了“互聯(lián)網(wǎng)+”趨勢下家校共育的對策，包括建立班級QQ群、班級微信公眾號、學校門戶網(wǎng)站等。通過以上方法，以期為班級管理與建設提供一些思路。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；家校共育；對策

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為時代發(fā)展的趨勢，在這種趨勢下，中小學班主任需要樹立家校共育的理念，改變已有的溝通交流方法，通過QQ、微信等交流平臺，構建一個學校與家庭互助的信息化平臺，進一步提升溝通質量。這樣一來，既有利于提升班主任的教學能力，優(yōu)化教學效果，又能夠借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，使用新的教學理念和教育方法，進而促進學生全面發(fā)展，開創(chuàng)學校和家庭合作的新模式。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”下家校共育的思路

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”下家校共育的相關內(nèi)容

“互聯(lián)網(wǎng)+”下的家校共育，是指學生通過互聯(lián)網(wǎng)，能夠在線上隨時隨地與班主任進行溝通交流；同時，班主任也可以借助互聯(lián)網(wǎng)來管理班級、教育學生，形成一種持續(xù)性的教育氛圍，讓學生在離開學校后，仍然能夠受到教育。隨著移動APP的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與教育結合已經(jīng)成為趨勢。班主任通過微信群布置家庭作業(yè)，學生通過網(wǎng)絡查找復習資料等做法已經(jīng)融入學生的日常學習。在互聯(lián)網(wǎng)技術不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡已經(jīng)成為學生必要的生活工具，因此，班主任要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，將學生與教師連接起來，通過網(wǎng)絡討論、網(wǎng)絡學習、網(wǎng)絡測試等形式，幫助學生不斷進步。同時，還能夠增強學生的交流欲望，完善學生的思想，促進學生全面發(fā)展。

2.“互聯(lián)網(wǎng)+”下家校共育的客觀要求

（1）時間不對等。除了上課、開會等工作外，班主任還承擔著管理班級、關心學生的責任，因此十分繁忙。班主任的工作時間同家長的工作時間基本一致，導致溝通時間難以協(xié)調(diào)。

（2）交流難度大。學生家長的工作類型不同，既有常年外出工作的家長，也有經(jīng)常出差的家長，因此，家訪工作并不順利，需要打破時間與地點的限制，優(yōu)化已有的溝通方式。借助互聯(lián)網(wǎng)，能更好地實現(xiàn)家?；印?/p>

（3）班主任和家長的溝通方式比較單一，存在一定的滯后性。傳統(tǒng)的家校溝通方式是家長會，對雙方來說，時間較少，無法進行針對性、即時性的溝通。這樣一來，導致家校共育缺失，無法及時對學生進行教育。

三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的家校共育策略

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的趨勢下，為進一步實現(xiàn)家庭和學校的便捷溝通，學校需借助微信、QQ等網(wǎng)絡工具，為雙方搭建一個溝通平臺。這樣一來，家長能夠通過平臺，多渠道監(jiān)督、了解學生在學校的學習和生活情況；同時，班主任借助平臺，能夠及時將學生的學習狀態(tài)、思想變化情況反饋給家長，完成“家訪”。通過學校和家庭之間的互動，能夠監(jiān)督學生的學習狀況及思想動態(tài)，進而幫助學生順利完成學業(yè)，培養(yǎng)學生健全的人格。

1.建立班級QQ群

班主任可以建立班級QQ群進行交流，解決溝通時間受限的問題，從而和家長進行高效的溝通。班主任可以要求每名學生的一名家長進入群中，規(guī)定每一位家長將自己的昵稱改為“學生名字+家長”的格式，方便管理QQ群。班主任在進行管理的時候，要針對學生在校期間的表現(xiàn)與家長進行單獨溝通，避免公開批評。同時，家長要主動和班主任通過QQ進行溝通，關心孩子，了解孩子在校期間的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)學習問題或情感問題，家長要第一時間向班主任反饋，商量對策。

此外，班主任還可以借助QQ群的文件共享功能上傳文件，普及家庭教育理念和知識，或者對學生進行傳統(tǒng)文化方面的教育。比如，學校在開展“學習傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生思想”活動的時候，班主任可以在QQ群中上傳《弟子規(guī)》等文件資料，并告知家長自行下載。同時，家長要發(fā)揮監(jiān)督作用，監(jiān)督學生每天按時閱讀，當學生完成了每天的任務，家長要告知班主任。這樣一來，就能夠對學生的學習起到督促作用。在這個過程中，家長和班主任還可以對學生每天閱讀的次數(shù)及時間進行溝通，進行有效互動，充分發(fā)揮家校共育的作用。

2.建立微信公眾號

班主任可以以班級編號作為微信公眾號的名稱，定期通報班級中發(fā)生的事情，讓家長通過微信公眾號來了解學生在學校的動態(tài)，并根據(jù)班主任發(fā)送的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點。這樣一來，班主任和家長通過公眾號進行互動，能夠幫助雙方更好地處理學生教育問題。同時，班主任也可以利用微信公眾號對學生進行德育教育。比如，班主任將預防青少年犯罪的信息資料等及時發(fā)布到公眾號上，組織家長和學生進行討論，家長和學生通過閱讀圖文并茂的資料信息，能夠了解預防違法犯罪的知識，幫助學生樹立正確的世界觀和價值觀，不斷端正學生的思想，促進學生全面發(fā)展。

班主任也可以借助微信公眾號對學生進行“感恩教育”，進一步培養(yǎng)學生的感恩心理，幫助學生學會關愛他人，借助微信公眾號來實現(xiàn)教學目標。班主任首先在班級微信群中，發(fā)布一份調(diào)查問卷，邀請家長作答。調(diào)查問卷的題目有：

下列哪段時光最讓你感到快樂？

A.升職加薪 B.孩子的學習成績提高

C.孩子健康成長 D.孩子被班主任表揚

班主任將家長的答案進行收集整理，并隨機詢問一些家長，結果顯示，相對于A與D，絕大部分家長都選擇了B與C。班主任將家長的回答情況告知學生，讓學生從中獲得激勵，感受到父母的關心和愛護，從而更努力地學習，并以實際行動回報父母的愛。

此外，班主任還可以讓家長通過微信公眾號各抒己見，幫助班主任出謀劃策，減輕班主任的工作負擔。

3.建立學校門戶網(wǎng)站

學?？梢越俚拈T戶網(wǎng)站，在網(wǎng)站中設置“家長監(jiān)督”功能，廣泛地吸取、借鑒家長的意見。通過開設專欄，引導家長發(fā)表對學校管理、教育教學、設施建設、校園環(huán)境等方面的觀點。學校借助互聯(lián)網(wǎng)的即時溝通交流特點，形成外部監(jiān)督機制。通過這個機制，不僅能夠讓家長更好地了解學校，又能和家長進行交流，打造家校共育的新發(fā)展模式。比如，龍山中學借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，構建了以終端多媒體設備為基礎的“三通兩平臺”。該校共投入100萬元，在學校18個班級配備了互聯(lián)網(wǎng)設備，并自主構建了學校門戶網(wǎng)站——教學資源網(wǎng)。學校門戶網(wǎng)站建成后，將在資源共建共享、網(wǎng)絡學習空間、教學教研、班主任培訓等方面發(fā)揮重要作用。家長、師生可以通過門戶網(wǎng)站，尋找多種資源。比如，班主任在進行德育教學的時候，為幫助學生樹立正確的道德觀，可以在門戶網(wǎng)站中檢索“思想品德”，搜集相關教學案例和課件，極大地節(jié)省了班主任的備課時間，對于提升中小學班主任的教學質量和水平具有深遠意義。

四、結論

中小學借助互聯(lián)網(wǎng)，能夠實現(xiàn)家校共育。班主任可以借助QQ群、微信群上傳文件，對學生進行傳統(tǒng)文化教育，對家長普及家教知識；同時，學校借助互聯(lián)網(wǎng)的即時溝通優(yōu)勢，形成外部監(jiān)督機制，既能夠讓家長更好地了解學校，又能夠和家長進行交流，打造“家校共育”的新模式。因此，中小學班主任借助互聯(lián)網(wǎng)進行溝通交流，能夠提升學校的教育質量。

參考文獻：

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（責任編輯：周玉梅 陶 靜）