初中學生海洋意識培養(yǎng)策略

姜元寶

海洋是生命的起源地，是地球資源的寶庫。目前，初中學生海洋意識相對較弱，提高學生的海洋意識對于合理利用海洋資源、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重要意義。在初中各門課程中，地理學科與海洋意識培養(yǎng)關系最為緊密。初中學校和地理教師可以嘗試從以下幾個方面培養(yǎng)學生的海洋意識。

一、加強宣傳教育，營造認識海洋的良好氛圍

要提高學生的海洋意識，需要多途徑、多場合地加強宣傳教育，形成學生認識海洋的良好氛圍。學校可以設置宣傳欄、建立微信公眾號，介紹海洋知識，宣傳海洋新聞，提升學生的海洋意識。別外，還可以通過班級微信群、QQ 群等宣傳相關海洋知識，潛移默化地增強學生的海洋意識。地理教師還可以將一些優(yōu)秀的資源推薦給學生，如與海洋有關的影視作品等，開闊學生的視野，提高學生的興趣，方便學生了解更多海洋知識和海洋政策。

二、開展海洋主題活動，豐富海洋教育資源

學校開展形式多樣的海洋活動，能在潛移默化中提升學生的海洋意識。調查顯示，如果學校開展有關海洋的活動，大部分學生表示愿意參加。

1. 開展“世界海洋日”系列活動

每年的6月8日為“世界海洋日”，學?？梢試@海洋日主題組織開展相關活動。如2017年第十屆全國海洋宣傳日的主題為“揚波大海，走向深藍”。學校可以舉辦辯論比賽、攝影展覽、征文大賽、繪畫展及演講比賽等，還可以舉辦海洋主題班會，讓學生搜集材料、討論交流，提高學生對海洋的認識。

2.組織教育實踐活動

學校可以組織學生到附近的海洋教育基地或海洋展館參觀，有條件的學校還可以組織學生到港口、船廠或漁村進行參觀體驗，感受沿海地區(qū)海洋經濟的發(fā)展情況，讓學生有機會走近海洋、認識海洋，增強保護海洋的意識。

3.組建海洋知識興趣小組

興趣小組是學生深入學習某方面知識的有效團體。地理教師可以組建校園海洋知識興趣小組，帶領興趣小組的學生進行更為深入的研究和分析，為學生的特長發(fā)展奠定基礎。興趣小組的學生對海洋知識的學習較為深入，可以代表學校參加各個層面的活動，在為學校贏得榮譽的同時也能引發(fā)廣大師生更多的關注，促進學生海洋意識培養(yǎng)工作的開展。

4.舉辦海洋專題講座

鑒于目前學校海洋教育教師缺乏，學校可以邀請知名的海洋專家、學者進入校園，開設海洋專題講座，開闊學生的視野。講座的內容不能超出初中學生的接受范圍，應避免單純的理論講解。由于初中學生注意力容易分散，講座的時間也不宜過長，以兩節(jié)課為宜。

5.開設海洋校本課程

目前，海洋課程尚未列入初中必修課。初中學校可以利用我國出版的海洋教育教材《我們的海洋》，開設校本課程，對學生進行較為系統(tǒng)的海洋知識教育。另外，地處沿海的學校還可以依托地域優(yōu)勢，開發(fā)具有鄉(xiāng)土特色的校本課程。例如，東營市瀕臨渤海，學校可充分挖掘東營市海洋自然資源、人文資源中的教育因素，開發(fā)鄉(xiāng)土教材，設計海洋研究性學習活動，開展認識海洋、保護海洋的社會實踐活動。這樣既能幫助學生更好地認識家鄉(xiāng)，又能培養(yǎng)學生的海洋意識。

三、教師要提高認識，將海洋意識培養(yǎng)與地理教學有機結合

地理教師要提高認識，將培養(yǎng)學生的海洋意識與地理教學有機結合，這是提高學生海洋意識的重要途徑。

1.關注海洋新聞事件，將其引入地理課堂

初中學生獲知海洋新聞事件的機會較少，地理教師應該多關注海洋新聞事件，并適時地將這些新聞事件介紹給學生。教師也可以讓學生自己搜集新聞資料，在課堂上展開討論。通過討論，學生可以更好地理解我國在處理海洋爭端問題上的做法，增強海洋權利意識。

2.補充海洋基本知識，拓展地理教學內容

初中地理教材涉及的海洋知識較少，教師可以嘗試補充海洋基本知識，適當拓展地理教學內容。首先，初中學生對領海的劃定、沿海國家在專屬經濟區(qū)的權利等內容缺乏準確的認識，對海島歸屬帶來的一系列海洋權益缺乏深入的了解。相關海洋知識影響著學生對海洋權益的認識和對島嶼爭端的深入理解，教師需要將其加入地理教學中。其次，教師可以推薦優(yōu)秀的海洋影視作品，讓學生利用課余時間觀看，激發(fā)學生認識海洋的興趣，增強他們的海洋意識。例如，雅克·貝漢導演的《海洋》、BBC拍攝的《向深海出發(fā)》等都是不錯的海洋教育資源。

四、加強學習與培訓，提高教師自身的海洋意識

教師自身的海洋知識水平在一定程度上制約著海洋意識教育水平的提高。作為培養(yǎng)學生海洋意識的重要力量，教師應該加強學習，提高自身的海洋意識。第一，教師可以通過網絡、報刊等自主學習海洋知識，增加自身對海洋相關理論的了解；第二，教師可以到海洋教育基地參觀或到沿海地區(qū)實地考察，在提升自身海洋意識的同時還能給學生帶回一些鮮活的海洋教育資源；第三，教師要積極參加各種形式的海洋意識教育培訓，拓展視野，提升自己的海洋意識教育水平；第四，教師要積極參與海洋意識教育相關課題研究，探究海洋意識教育的內容、手段和評價方式等，并在教學實踐過程中不斷完善和優(yōu)化。

總之，培養(yǎng)初中學生的海洋意識，既是提升學生核心素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展的需要，也是我國實施海洋強國戰(zhàn)略、實現(xiàn)中華民族偉大復興的需要。今后，教師需要在實踐過程中積極探索、勇于創(chuàng)新，繼續(xù)優(yōu)化海洋意識的培養(yǎng)策略，努力提升學生的海洋意識。

（責任編輯：周玉梅 陶 靜）