高中足球訓練課的素質(zhì)拓展訓練整合實踐分析

蔡海東

【摘要】在高中足球訓練課中引入素質(zhì)拓展訓練，不僅與現(xiàn)階段教學發(fā)展觀和現(xiàn)代課程理論體系相符合，而且還適應高中體育課程教學的指導綱要及發(fā)展目標。本文通過分析高中足球教學中存在的問題，對其與素質(zhì)拓展訓練的整合展開了深入研究，有利于提升高中足球訓練課的訓練水平。

【關(guān)鍵詞】高中足球 訓練課 素質(zhì)拓展訓練 整合

對于現(xiàn)代社會發(fā)展而言，需要有綜合素質(zhì)比較強的人才，其身體素質(zhì)的良好性，直接影響著一個人的生活、工作及學習。高中階段是學生身體發(fā)育的重要時期，也是學生掌握技能的重要時期的的合理展開足球訓練課，對學生今后的發(fā)展具有重要意義?；诖?，本文重點分析了高中足球訓練課與素質(zhì)拓展訓練的實踐整合，希望對高中體育的發(fā)展起到一定幫助。

1 高中體育教學與素質(zhì)拓展訓練整合的重要性

在高中體育教學中，尤其是足球訓練課教學，一定要注重與素質(zhì)拓展訓練的相結(jié)合，其重要隆如下：①有利于提升學生身體及心理素質(zhì)。目前的體育教學中，不僅要求學生掌握體育知識，還要了解技術(shù)戰(zhàn)略，素質(zhì)拓展訓練與體育知識的結(jié)合，能夠培養(yǎng)學生堅強意志、集體主義精神等，進而提升學生的綜合素質(zhì)。②有利于順利完成課程目標。素質(zhì)拓展訓練的開展能夠在相關(guān)游戲下，增強學生的感悟和體驗，在分析交流過程中完成課前布置的學習目標，對教學質(zhì)量的提升至關(guān)重要[1]。

2 高中足球教學中存在的問題

2.1 缺乏對足球教學的重視

雖然足球是高中生非常喜歡的一個體育項目，在現(xiàn)代教學中也受到了較多關(guān)注，但是針對目前高中足球訓練課的開展而言，仍然缺乏對足球教學的重視。從教師的角度進行分析，體育是一門能夠提升學生身體素質(zhì)的學科，實際教學過程中，教師認為只要讓學生活動筋骨，掌握一些基本技能就可以，不必提出更高的要求。從學生的角度分析，因為高中生的學習壓力比較大，而足球也沒有列人到升學考試范圍，所以學生對足球訓練也就不夠重視，在思想懈怠下對足球教學造成了嚴重影響。

2.2 課堂教學缺少趣味性

無論是文化課還是體育課，教師應該采取各種措施提升課堂教學趣味性，只有這樣才能達到良好的教學效果，而對于高中足球訓練課教學而言，課堂教學就缺少趣味性。從體育教師的角度人手，他們認為足球是一個專業(yè)技術(shù)性較強的體育項目，所以教師在授課過程中抓緊一切時間向?qū)W生講解訓練知識點，為學生留出自主訓練的時間，忽略了趣味性因素與課堂教學的結(jié)合，導致課堂教學缺少趣味性，也不利于增強學生對足球的學習興趣[2]。

2.3 教學形式過于單一

在現(xiàn)代教學快速發(fā)展的背景下，要求教師合理采用各種教學方法，作為一名高中足球教師也要跟隨潮流，采取各種先進的教學方法提升課堂教學水平。但是，目前高中足球訓練課教學中，教師并沒有采取多樣化的教學形式，仍然是以動作技能講解法為主，這種乏味的教學方式不僅不利于學生對理論知識的學習，也不利于學生專業(yè)技能的提升。

3 高中足球訓練課的素質(zhì)拓展訓練整合實踐

3.1 轉(zhuǎn)變教師教學理念

由于受到傳統(tǒng)體育教學理念的影響，一些教師在高中足球訓練課教學中沒有進行創(chuàng)新與改革，缺乏對足球課程的認識，導致教學過程與教育本質(zhì)脫離。甚至有教師認為足球就是為學生提供自由活動的場所，這與高中體育課程的教學理念相違背。將高中足球訓練課與素質(zhì)拓展訓練相結(jié)合，最重要的就是轉(zhuǎn)變教師教學理念，讓教師采用新型的教學方式，以提升學生心理、身體素質(zhì)為目標，增強學生自主性，并且采用更加科學的方法進行足球訓練，提高學生足球水平的同時促進學生全面發(fā)展。

3.2 挖掘?qū)W生學習潛能

實際上，一個人的潛力是無限的，但是很多人在學習、發(fā)展過程中自我設定界限，缺乏自信心。所以說，在高中足球訓練課中，教師應該采用時間拓展的形式，挖掘?qū)W生潛能，使學生在潛意識中突破原有的信念，將潛能發(fā)揮到最大，對自已有更加清楚的認識，改善自身形象。現(xiàn)階段，很多高中生由于受到身體、心理因素的影響，不愿意投入到足球訓練中，對足球技能的學習不夠重視，不利于今后的全面發(fā)展。素質(zhì)拓展訓練與足球訓練課程的整合，不僅能夠讓學生認識到自身具備的潛力，而且在足球?qū)W習中體會到快樂，充分掌握足球技能，鍛煉身體的同時促進高中體育的良好發(fā)展。

3.3 增強學生綜合素質(zhì)

素質(zhì)拓展訓練的重點為培養(yǎng)學生的團隊意識，真正投入到團隊、信任團隊。對于高中足球運動而言，本身就是一項團隊運動，團隊的配合、技巧等都決定著球隊是否能夠勝利。如果學生缺乏團隊意識，沒有團隊責任心，那么足球隊將變成一盤散沙。因此，在高中足球訓練課中，教師應該注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過相應手段培養(yǎng)學生的合作意識及團隊意識。比如，在高中足球訓練課腳內(nèi)側(cè)踢球的教授過程中，教師可以組織開展相應的模擬游戲，讓學生全部參與到游戲中，并將學生分成幾個小組，合作進行技能訓練。通過團隊訓練，不能讓學生了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的原理及動作概念，還能激發(fā)學生對足球的興趣，充分掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領，增強學生對球的控制能力，幫助學生處理好人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的合作精神[3]。

3.4 改變學生學習態(tài)度

在高中足球訓練課中，部分學生的心態(tài)大不相同，導致學習成果也存在很大差異。在一些足球比賽中，經(jīng)常會發(fā)生惡劣事件，其根本原因就是比賽雙方之間的關(guān)系不夠和諧。所以在實際教學過程中，教師要深刻認識到這一點，努力改變學生與學生之間的關(guān)系，架構(gòu)起溝通的橋梁。同時在學習中互相配合、互相理解，形成良好的人際關(guān)系。除此之外，在足球教學過程中教師還應該扮演引導者的角色，不要只是對學生進行指揮，只有和學生和諧相處，才能確保教學活動的順利實施，進而提升教學質(zhì)量，實現(xiàn)學生心理素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，我國部分高中足球訓練課的訓練成果并不是十分理想，因此，可以與素質(zhì)拓展訓練相結(jié)合，具體從轉(zhuǎn)變教師教學理念、挖掘?qū)W生學習潛能、增強學生綜合素質(zhì)、改變學生學習態(tài)度等方面入手，在增強學生綜合素質(zhì)的同時促進高中體育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]余長平.試分析高中足球教學訓練存在的不足及其解決措施[J].青少年體育，2017（10）：72-73

[2]林師磺.高中足球校隊訓練有效性的提升對策分析[J].當代體育科技，2017，7（13）：38+40.

[3]鄒小駒.素質(zhì)拓展訓練對普通高校足球選項課教學效果的影響[J].運動，2015（18）：82-83.