小議信息技術(shù)教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)

王曉娜

【摘 要】我國(guó)的課程將課程目標(biāo)分為知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度。其中的情感態(tài)度價(jià)值觀被列為三維教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要維度。但是，由于長(zhǎng)久以來(lái)人們重點(diǎn)關(guān)注知識(shí)教育的習(xí)慣，對(duì)于情感態(tài)度方面的不重視，使得情感態(tài)度以及價(jià)值觀教育在很多學(xué)科教學(xué)中經(jīng)常處于被忽略的狀態(tài)。然而青少年中網(wǎng)絡(luò)成癮、色情暴力、黑客現(xiàn)象等日益突出的社會(huì)問(wèn)題正是說(shuō)明了信息情感教育方面的缺失。教育和引導(dǎo)學(xué)生正確地使用信息技術(shù)、使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)他們良好的信息意識(shí)和信息倫理道德，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀是信息技術(shù)課程的一項(xiàng)重要任務(wù)。統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，互聯(lián)網(wǎng)用戶中青少年學(xué)生所占比例最高，是互聯(lián)網(wǎng)用戶的主力軍。因此在信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)中學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育具有深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)；情感態(tài)度與價(jià)值觀；三維教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)主要有以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境

情感要依靠一定的情境才能產(chǎn)生，情境中的因素經(jīng)常對(duì)情感的產(chǎn)生起到很大的幫助。依據(jù)情感的情境觸發(fā)規(guī)律，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要做到這樣幾問(wèn)，學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)遇到這些問(wèn)題嗎？學(xué)生對(duì)這些任務(wù)是否感興趣嗎？他們首先應(yīng)該知道什么？學(xué)了這些對(duì)學(xué)生有什么作用？課本給了我們有限的材料，能夠從材料中挖掘深層次的而又恰恰存在于學(xué)生日常生活中接觸的東西，他們才會(huì)對(duì)課堂教授的內(nèi)容有興趣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿真實(shí)感、貼近學(xué)生生活的情境，他們才更加有學(xué)習(xí)的熱情。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，讓學(xué)生更易融入課堂，感覺(jué)本次課的內(nèi)容貼近自己的學(xué)習(xí)或者生活。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，并且將情感教育無(wú)形地滲透進(jìn)去，達(dá)到預(yù)期的目的。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)任務(wù)

利用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)或者采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是目前我校信息技術(shù)課程采用的主要教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，好的任務(wù)設(shè)計(jì)既可以吸引學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，又能讓學(xué)生放開(kāi)手，讓他們積極去探索、實(shí)踐。選擇貼近學(xué)生生活、有時(shí)代特色、富含情感和社會(huì)意義的任務(wù)，既展示了信息技術(shù)的魅力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究信息技術(shù)知識(shí)的興趣，采用小組合作的方式，組織學(xué)生進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自行確定思路，選擇方案，設(shè)計(jì)并完成作品，交流展示，分享心得，可以讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的綜合應(yīng)用、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，有助于學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，獲得人生啟迪，培養(yǎng)批判反思的意識(shí)和與人溝通合作的能力。

三、營(yíng)造和諧的課堂氣氛

新課改下的課程標(biāo)準(zhǔn)要求“學(xué)科教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”，使學(xué)生在和諧的課堂氣氛中增加興趣，具有持久的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，在與學(xué)生平等對(duì)話的合作互動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。因此，營(yíng)造課堂教學(xué)的和諧氣氛具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃褪菒?ài)，愛(ài)就是教育。課堂上，當(dāng)你對(duì)孩子充滿愛(ài)心的時(shí)候，你的話語(yǔ)就自然會(huì)變得親切溫馨，你的目光就自然會(huì)變得充滿信任。孩子對(duì)外界環(huán)境的變化的體會(huì)是最深刻的，他從你的微笑中讀出友善、鼓勵(lì)、信任，也能從你的眼神中讀出討厭、憎恨、不開(kāi)心。他們的情感會(huì)緊隨老師不斷起伏變化，并帶動(dòng)自己的學(xué)習(xí)興趣和激情。課堂教學(xué)過(guò)程中老師的關(guān)愛(ài)就是注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化、老師的眼神、老師的聲音、老師的動(dòng)作、老師的微笑都應(yīng)該向每一個(gè)孩子傳遞來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)信息，這些關(guān)愛(ài)的因子會(huì)伴隨知識(shí)奔向每一個(gè)孩子求知的心靈深處，課程教學(xué)的質(zhì)量也會(huì)因此提高。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)

要想“優(yōu)化”，我認(rèn)為首先要做好充分的課前準(zhǔn)備工作。精心組織好一堂課的開(kāi)端，有意識(shí)的營(yíng)造好教學(xué)情景。預(yù)備鈴一響，先用眼神暗示學(xué)生做好上課前的一切準(zhǔn)備，上課鈴一響要立即登上講臺(tái)，此時(shí)應(yīng)環(huán)視全班學(xué)生，檢查有無(wú)缺席，觀察學(xué)生情緒如何，同時(shí)，還應(yīng)以自己飽滿的熱情，嚴(yán)肅的態(tài)度，做好示范，暗示學(xué)生振作精神，盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。其次，還要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)情感氛圍，要把自己對(duì)學(xué)生的期待及對(duì)認(rèn)識(shí)教材的情感盡快融入學(xué)生的情感中，曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上與教師產(chǎn)生共鳴，形成和諧良好的教學(xué)情感氛圍，以感染每一位學(xué)生，促使他們產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出與教師配合的積極性，也可以設(shè)疑引出，依據(jù)授課的內(nèi)容及其課后的問(wèn)題練習(xí)設(shè)置懸念，促使學(xué)生產(chǎn)生和教師共同探求知識(shí)的愿望與要求。

在有一個(gè)良好開(kāi)課的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該注意組織好課堂的教學(xué)。這就需要注意采用一些有效的方法和技能。主要有調(diào)控教學(xué)情緒，規(guī)律組織教學(xué)，機(jī)智控制，教學(xué)民主，如何結(jié)束課堂教學(xué)等技能和方法。

五、創(chuàng)建恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)習(xí)過(guò)程中教師或是同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)具有激勵(lì)性，有助于學(xué)生欣賞自己的成功，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)取心，提升學(xué)習(xí)知識(shí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

在課堂教學(xué)中，通過(guò)小組成員的互相評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，形成有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生能夠更好地約束自己，學(xué)會(huì)與人合作、交流。

總結(jié)

總之，教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)具有完整人格的人，完整人格的人除了有豐富的知識(shí)外，還需要有豐富的情感、態(tài)度，以及由此獲得豐富的人生情感和態(tài)度?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！蔽覀儜?yīng)不斷轉(zhuǎn)變觀念，在信息技術(shù)教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增添他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓每個(gè)學(xué)生逐步形成我們所期盼的健康的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。

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