高中物理教學(xué)探討

楊波

【摘 要】物理學(xué)是人類探討大自然的一門重要學(xué)科，高中物理所討論的內(nèi)容是物理學(xué)中最基本的規(guī)律，所采用的方法是最基本的方法。所以，學(xué)好高中物理知識至關(guān)重要，而要學(xué)好高中物理必需從高一起，原因有二：一是因為從初中物理到高中物理有一個較大的臺階，只有跨過了這一臺階.才能有更大的發(fā)展；二是因為高一物理是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要通過高一的學(xué)習(xí)初步形成。

【關(guān)鍵詞】高中物理；教學(xué)方法

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0287-01

一、講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

加強直觀性教學(xué)、提高物理學(xué)習(xí)興趣。高中物理在研究復(fù)雜的物理現(xiàn)象時，為了使問題簡單化，經(jīng)常只考慮其主要因素，而忽略了其次要因素，建立物理現(xiàn)象模型，使物理概念抽象化。初中學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，往往感到模型抽象，不可以想象。針對這種情況，應(yīng)盡量采用直觀形象的教學(xué)方法，多做一些實驗，多舉一些實例，使學(xué)生能夠通過具體的物理現(xiàn)象來建立物理概念，掌握物理概念，設(shè)法使他們“成功的喜悅”。教學(xué)生動風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。例如，在講勢能時，可向?qū)W生說，當(dāng)天花板上有一根雞毛向你頭頂上落下時，你將怎樣？學(xué)生肯定會說：“這有什么可怕的？”如再問，若你頭頂上的電風(fēng)扇落下呢？學(xué)生肯定會下意識地用手蓋住頭頂，“那還不快跑”，從而說明物體的勢能與質(zhì)量有關(guān)?！叭f事開頭難”，我們在高一教學(xué)中，除傳授知識外，還應(yīng)教會學(xué)生如何學(xué)好物理，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，架好初、高中物理學(xué)習(xí)的橋梁，共同提高物理的教學(xué)效果。

二、注重加強學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

實踐物理，由于涉及的問題簡單，現(xiàn)象直觀，容易理解，篇幅少，容易記住。題型簡單，按學(xué)生的話說：“只要記住一公式，把題中已知條件代進(jìn)去就可得到答案?！边M(jìn)入高中后，由于定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象、公式多，題型花樣多，加之科目多，如果仍靠初中那種以機械記憶為主的學(xué)習(xí)方法，顯然是無能為力了。由于理解能力差，即使背得到定義、公式，因不解其意，不注意適用條件，亂代公式，而對萬花筒式的題型變化，更是束手無策，望而生畏，失去了信心。對一些形同質(zhì)異、形異質(zhì)同的問題，由于遇到一些似乎兩個看起來一樣的問題，但要用兩個不同的物理規(guī)律來解；兩個看起來完全不同的問題，卻要用同一規(guī)律來解的情況，覺得物理好像真的無章可循。高中物理的學(xué)習(xí)方法，必須在高一時，就應(yīng)盡最大努力去培養(yǎng)他們。當(dāng)然，整個的完善和提高，應(yīng)貫穿于整個高中階段。

三、要注重實驗

物理實驗及其教學(xué)是物理教學(xué)的重要基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容、方法和手段，而加強物理實驗教學(xué)，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展有著獨特的作用，可以加強學(xué)生對課內(nèi)知識的理解和鞏固。通過一些課外實驗，還可培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的實踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識。我們在指導(dǎo)學(xué)生實驗制作過程中，可以有目的地讓學(xué)生獨立設(shè)計操作，分析實驗結(jié)果和成敗的原因。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析判斷、推理的習(xí)慣，同時又提高了學(xué)生分析問題、解決問題和實驗設(shè)計操作的能力。

例如，在研究向心力與物體所受合力的關(guān)系時，可以設(shè)計這樣的實驗：如圖5所示，用不可伸長的細(xì)線系著一個半徑很小的鐵球，合理控制使小球恰好在圓盤邊緣正上方做勻速圓周運動，小球和圓盤的邊緣很接近但不會接觸，測量小球做30次完整圓周運動的時間，計算出小球的運動周期T。用天平測出小球的質(zhì)量m，用直尺測出圓盤的直徑，計算出圓盤半徑R，利用公式F=m（）R可以計算出小球做圓周運動的向心力。測出懸線長度L，利用公式F=mg可以計算出拉力與重力的合力。兩者相互進(jìn)行比較，在誤差允許的范圍內(nèi)，可以驗證：向心力來源是拉力與重力的合力。學(xué)生通過這個實驗既鍛煉了動手能力，計算能力，又對向心力有了深刻的理解。

四、要利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體使我們的課堂變得更加豐富多彩，是教學(xué)中必不可少的好幫手。

1.利用多媒體更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以前有許多物理過程不能在課堂上演示，現(xiàn)在可以利用多媒體手段演示人造衛(wèi)星的發(fā)射過程，演示各種帶電粒子在電場磁場中的運動過程，演示原子彈的爆炸、光的衍射干涉、光電效應(yīng)的產(chǎn)生、宇宙中恒星的演化，等等。這些都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可優(yōu)化教學(xué)過程。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師口授、學(xué)生聽講。課堂上以老師為主，學(xué)生只充當(dāng)被動接受的角色。這種教學(xué)方式有時很難使學(xué)生全身心地投入。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以增強學(xué)生的參與意識，在老師的主導(dǎo)作用下，使學(xué)生以最簡捷、有效的方法獲得科學(xué)知識。例如，在講平拋運動時，有一個戰(zhàn)斗機投彈的動畫演示，通過學(xué)生自主計算飛機投彈的位置坐標(biāo)，輸入計算機，可以實際演示一下看看能否擊中敵軍坦克。這使得學(xué)生的積極性一下高漲起來，連平時不認(rèn)真聽課的同學(xué)都拿起筆算起來，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，增強了學(xué)生的求知欲和自信心。

總之，高中物理課程應(yīng)體現(xiàn)物理學(xué)自身及其與文化、經(jīng)濟(jì)和社會互動發(fā)展的時代性要求，肩負(fù)起提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任。教師若能正確引導(dǎo)學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將直接影響學(xué)生對高中物理的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于教學(xué)效果的提高。