淺談小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性

王曉東

【摘 要】音樂(lè)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，是審美教育的重要組成部分。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師在課堂上應(yīng)圍繞本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，讓每個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。在實(shí)踐課改新理念的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，關(guān)注如何讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)更加有效。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在輕松、愉快、合作、互動(dòng)的課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)，獲得綜合素質(zhì)的全面提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè)；課堂；有效性

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0195-01

小學(xué)音樂(lè)課的設(shè)立是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的鑒賞能力，作為一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)對(duì)于小學(xué)生的身心健康發(fā)展起著不容忽視的作用。但是大多數(shù)音樂(lè)課堂往往存在著對(duì)音樂(lè)課重視度較低或者課堂缺乏趣味性等弊端。所以，為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，為了提升音樂(lè)課堂的趣味性，教師應(yīng)充分利用有效的教學(xué)手段，努力提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。

一、有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)

導(dǎo)入是新課教學(xué)的第一步。俗話說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不但能夠起到畫龍點(diǎn)睛、啟迪思維的作用，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，科學(xué)、合理地運(yùn)用各種不同的導(dǎo)入方式，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。

新的知識(shí)往往都和舊知識(shí)會(huì)有很多內(nèi)在的聯(lián)系，教師在講授新知識(shí)前先通過(guò)復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，如對(duì)之前教過(guò)的歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)，或扼要總結(jié)出與以前學(xué)過(guò)的知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題，引出與它們相聯(lián)系的新問(wèn)題，由此導(dǎo)入新課。

2.舞蹈引入法。

如《青春舞曲》，可以先由教師或者有舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生表演一段新疆維吾爾族舞蹈，讓學(xué)生欣賞新疆舞蹈中揚(yáng)眉動(dòng)目、晃頭移頸、拍掌彈指的動(dòng)作。另外，昂首、挺胸、立腰也是新疆舞蹈的基本造型，顯示女性婀娜的體態(tài)線條。

3.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法。

小學(xué)生可塑性強(qiáng)，他們不光喜歡新奇直觀的畫面，更喜歡參與一切娛樂(lè)活動(dòng)。在教學(xué)中可根據(jù)新課內(nèi)容，充分利用音樂(lè)、視頻、環(huán)境布置、道具等元素創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛，使學(xué)生能很快進(jìn)入角色，猶如身臨其境，耳聞其聲，目睹其事，從而陶醉在這情境之中，使學(xué)生興趣達(dá)到最佳狀態(tài)。

4.故事導(dǎo)入法。

在教學(xué)中，我經(jīng)常用講故事的形式（如典故、傳說(shuō)、歷史故事等）導(dǎo)入對(duì)新知識(shí)、新課題的講解。故事導(dǎo)入突出了情趣性，最容易將學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)起來(lái)，使其積極地投入到對(duì)問(wèn)題的探索中去。但值得注意的是，故事的內(nèi)容與課題要緊密相連，做到貼切、典型，才能更好地起到激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維的作用。

5.謎語(yǔ)導(dǎo)入法。

猜謎語(yǔ)是少年兒童最喜歡的游戲之一，應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的喜好，根據(jù)歌曲內(nèi)容或題目設(shè)計(jì)有趣的謎語(yǔ)作為課堂導(dǎo)入。如在教唱《小燕子》一課時(shí)，我問(wèn)同學(xué)們：“身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天向南去，春天回來(lái)早，猜一猜它是誰(shuí)？誰(shuí)能上臺(tái)表演一下它的樣子？”學(xué)生頓時(shí)就來(lái)勁了，課堂氣氛隨即活躍起來(lái)，同時(shí)還進(jìn)行生動(dòng)形象的表演，教學(xué)效果非常好。

二、有效教學(xué)，多種教學(xué)方式活躍課堂氛圍

小學(xué)音樂(lè)課的課堂三部曲是由發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏練習(xí)，唱歌訓(xùn)練三部分組成，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以練習(xí)為主線的“三為主”教學(xué)原理，是十分重要的。我精心組織各種活動(dòng)，活躍課堂氣氛，在教學(xué)的過(guò)程中，為了讓音樂(lè)課堂教學(xué)既生動(dòng)又活潑，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓他們?cè)诳鞓?lè)的心境中進(jìn)行即興創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生利用肢體動(dòng)作，準(zhǔn)確地感知、記憶、創(chuàng)編各種節(jié)奏。這些活動(dòng)可以訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作，由外及內(nèi)地幫助學(xué)生感悟音樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的整體音樂(lè)素質(zhì)，并能夠提高課堂教學(xué)效率。在以往的教學(xué)中，我覺(jué)得把學(xué)生教會(huì)就完成了任務(wù)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生改一改、編一編歌詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，學(xué)生的上課積極性空前高漲。常用的方法是：改變歌曲中的名詞、動(dòng)詞等部分。孩子們唱著自己編的歌，內(nèi)心一定非常開(kāi)心快樂(lè)。還可以通過(guò)加入生活中的小故事，加入學(xué)生的名字等方法改編歌詞，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中獲得樂(lè)趣，獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，我在課堂教學(xué)中通過(guò)學(xué)生的歌曲小聯(lián)唱、個(gè)人的即興表演等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，對(duì)表現(xiàn)活躍的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，對(duì)不太愛(ài)唱的學(xué)生多多鼓勵(lì)，使學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)課、熱愛(ài)音樂(lè)教師。

三、有效控制，提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率

由于一節(jié)課堂的時(shí)間是非常有限的，控制課堂教學(xué)的時(shí)間，提高教學(xué)效率就顯得尤為重要。老師應(yīng)該將小學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，充分的把握小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的主陣地，有效控制教學(xué)時(shí)間。其具體方式可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）小學(xué)音樂(lè)老師需要明確教學(xué)的目標(biāo)。明確的教學(xué)目標(biāo)可以使老師做到心中有數(shù)，而且教學(xué)目標(biāo)也會(huì)引導(dǎo)著老師進(jìn)行高效的教學(xué)。

（2）提前做好備課工作，合理安排教學(xué)量。音樂(lè)老師應(yīng)當(dāng)充分考慮到每個(gè)小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收能力，然后在尊重教學(xué)規(guī)律和原則的前提下進(jìn)行備課，不能夠貪多。例如，老師可以提前安排好練唱的時(shí)間、次數(shù)等，這樣就可以做到課前心里有數(shù)，課上提高效率。

（3）小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)上，老師應(yīng)充分展開(kāi)課堂，全面提高教學(xué)效率。課堂教學(xué)是教學(xué)工作中最重要的一個(gè)部分，老師需要做到有效地傳授知識(shí)、課堂上巧用提問(wèn)的技巧、有效地傾聽(tīng)學(xué)生的講話，這樣才能夠提高小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性。

四、有效評(píng)價(jià)， 注重有效的課堂反饋

1.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

教師在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以產(chǎn)生很大的影響，一個(gè)好的、積極的評(píng)價(jià)可以有利于學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，明確自己的努力方向，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。反之，則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至?xí)衅乒拮悠扑さ南敕āＲ虼?，我們教師必須根?jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)別差異、對(duì)孩子做出客觀的、準(zhǔn)確、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這就需要老師掌握好分寸，讓評(píng)價(jià)起到積極正面的促進(jìn)作用。

2.學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主體地位、因此他們也應(yīng)該是評(píng)價(jià)的主體。音樂(lè)課堂上的評(píng)價(jià)其目的就是為了讓學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)，使自己形成學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，給自己提供表現(xiàn)自己能力和成就的機(jī)會(huì)，同時(shí)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和疑惑。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而讓教師更加了解學(xué)生的想法和學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮發(fā)揮孩子們的主體評(píng)價(jià)意識(shí)。