淺談如何打造滿足小學(xué)生英語學(xué)習(xí)心理需求的活力課堂

李玲

【摘 要】隨著社會生活信息化和經(jīng)濟(jì)全球化日趨發(fā)展，英語被廣泛使用在各個(gè)領(lǐng)域，英語學(xué)習(xí)的重要性日益突出。小學(xué)英語學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)階段，如何能夠基于小學(xué)英語核心素養(yǎng)要求，打造一個(gè)高質(zhì)量且有活力的課堂，培養(yǎng)學(xué)生在適當(dāng)范圍的語言文化情境中理解——表達(dá)——交流——協(xié)調(diào)的能力乃是重中之重?；盍φn堂不僅可以調(diào)動孩子學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)英語應(yīng)用技能，提高課堂效率，還有助于增進(jìn)師生情感，提升教師的個(gè)人魅力。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；活力課堂；節(jié)律性；趣味性

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0184-01

我們在日常英語教學(xué)活動中常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與活動的熱情不高， 師生互動性不強(qiáng)， 學(xué)生在課堂中缺乏活力。筆者認(rèn)為大多數(shù)老師將注意力放在了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生交出滿意的答卷上，卻忽視了以學(xué)生的視角積極思考趣味教學(xué)。打造富有個(gè)性特色且自由輕松的活力課堂，可以有效吸引孩子的注意力，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”成為現(xiàn)實(shí)。那么怎樣的課堂才能真正吸引孩子，讓孩子們愛上英語課堂呢？

一、課前積極思考，儲備“活力”因子

正所謂好的開始是成功的一半，我們務(wù)必抓住課前準(zhǔn)備階段，積極思考，搜集資源，儲備能夠活化課堂的“活力因子”，如：簡單歡快的英文歌曲， 既可營造英語氣氛， 又能集中學(xué)生注意力。與課堂教學(xué)有關(guān)的熱身小互動等。此外， 我們還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定預(yù)習(xí)目標(biāo)，布置豐富有趣的預(yù)習(xí)任務(wù)，分層次讓學(xué)生選擇做好課前預(yù)習(xí)， 準(zhǔn)備相應(yīng)的卡片或調(diào)查表等，例如：學(xué)習(xí)談?wù)揗y new home話題時(shí)， 我讓學(xué)生帶來自家的照片或是親手繪制的作品， 用英語介紹自己的新家以及家里的物件，小組討論交流評價(jià)。好的預(yù)習(xí)任務(wù)可以生成以下三點(diǎn)：

1. 明確預(yù)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生主動預(yù)習(xí)。

2. 增強(qiáng)課前新奇感， 培養(yǎng)學(xué)生探索力。

3. 生成新課疑難點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生求知欲。

二、把控教學(xué)節(jié)奏，打造“節(jié)律”課堂

一節(jié)好課，課堂教學(xué)節(jié)奏的明快會讓人印象深刻，一切顯得順其自然、水到渠成。把控教學(xué)節(jié)奏筆者思考以下三方面：

1.英語課堂指令用語，不僅有助于師生課堂上的互動配合，更能夠集中學(xué)生注意力，體現(xiàn)出學(xué)生良好的精神面貌。如：讓學(xué)生注意時(shí)，師：One two three ，生：three two one ；讓學(xué)生嘗試時(shí)，師：Who can try ？ 生：I can try ；接火車讀時(shí)，師：Little train ，生：Go go go 等等；指令用語適時(shí)的運(yùn)用，能夠有效提高英語課堂節(jié)律性，使課堂充滿生機(jī)和節(jié)奏感。

2.語音節(jié)律性滲透教學(xué)，不僅能夠潛移默化地使學(xué)生掌握并總結(jié)新詞的發(fā)音規(guī)則及拼讀、寫技巧，還有助于增強(qiáng)課堂的節(jié)奏感。我通常在教授新單詞時(shí)，會滲透語音拼讀教學(xué)。如教授warm單詞時(shí)，師：ar，ar 生：/：/ ， /：/；教授hot單詞時(shí)，師：o ， o 生：/ / // // ；（長音讀兩遍，短音讀三遍，這樣也可以幫助學(xué)生習(xí)慣性地區(qū)分長短音。） 教授較長的單詞difficult 時(shí)，我采用“彈鋼琴”的音節(jié)教學(xué)法，師：手指第1組，生：/di/ ； 師：指第2組， 生：/fi/ ；師：指第3組，生：/kel/ ；師：指第4組，生：/t/ ； 師：合掌，生：齊讀difficult，節(jié)奏感很強(qiáng)，學(xué)生很感興趣，效果也明顯。

3.節(jié)律性兒歌的隨編，也能使課堂節(jié)奏明快化。如：在教授相對較難且較長句子What can you see on the river？ I can see a bout on the river.時(shí)，可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們玩“填詞”，這兩句可以用兩只老虎最簡單熟悉的調(diào)子來唱，和著節(jié)拍，寓教于樂，學(xué)生很容易就能掌握，同時(shí)也能很好的彰顯課堂節(jié)律性。

三、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，打造“自由”課堂

課堂的主體是學(xué)生，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的內(nèi)心需求，設(shè)計(jì)他們渴求的“自由”式課堂。在不影響課堂整體目標(biāo)達(dá)成的情況下，我們可以讓學(xué)生自由選擇授課內(nèi)容、授課次序、授課方式等等。如Free talk 環(huán)節(jié)，我們可以讓學(xué)生自由動起來，去找自己的10個(gè)同伴用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交談，完成任務(wù)的到老師處打call，學(xué)生在相對自由的環(huán)境下更放松，避免了中國孩子羞于用英語表達(dá)的特點(diǎn)，能夠毫無顧忌地開口與別人進(jìn)行交流，并漸漸視這樣的交流為常態(tài)，不再害羞、不再擔(dān)心出丑。整個(gè)過程較好地培養(yǎng)了學(xué)生理解——表達(dá)——交流——協(xié)調(diào)的能力。當(dāng)然老師應(yīng)適時(shí)把控整，做到有的放矢。投其所好的“自由”課堂，學(xué)生必然心生向往，積極參與，樂此不疲。

四、精選游戲環(huán)節(jié)，打造“趣味”課堂

小學(xué)生活潑好動的天性在枯燥的英語教學(xué)中專注力持久性不強(qiáng)，我們需要從孩子年齡特征的角度來進(jìn)行思考，游戲是知識性、趣味性、競爭性的統(tǒng)一體，設(shè)計(jì)生動有趣的游戲環(huán)節(jié)必不可少，但游戲的設(shè)計(jì)需要用心，教師可多設(shè)計(jì)參與面廣、難度適中的游戲，盡量貼近學(xué)生本體。如：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、講講講”游戲，我首先拍下全班同學(xué)可愛的大頭貼，并將其設(shè)計(jì)為游戲素材，指針指向誰，就由哪位同學(xué)來show 。當(dāng)課堂進(jìn)行到這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生個(gè)個(gè)興奮不已，積極投入到課堂活動中來，不僅活躍了課堂氣氛，更是充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂活動的積極性。

五、善設(shè)語言情景，打造“生活”課堂

英語學(xué)習(xí)最欠缺的就是語言環(huán)境。因此要變英語的“學(xué)習(xí)”課堂為“生活”課堂，如何將英語學(xué)習(xí)生活化是我一直思考并努力踐行的方向。我覺得每一次課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)我們都要盡力為孩子創(chuàng)設(shè)語言情境，讓學(xué)生置身情景中。如：講My fruit salad 時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了水果、果盤、沙拉醬等，讓學(xué)生分小組做沙拉，品嘗沙拉，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了成功的喜悅，更有了參與交流互動的激情。在獎勵評價(jià)機(jī)制上也設(shè)置了相應(yīng)的水果圖片獎勵，只要學(xué)生表現(xiàn)出色，便可以用What would you like ？Id like …得到水果卡片獎勵，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被點(diǎn)燃，想不積極都很難。講義賣這一課時(shí)，也提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好義賣的物品，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的義賣情境，讓學(xué)生活學(xué)活用，使英語課堂體現(xiàn)最大“生活”化。

六、活用肢體語言，打造“魅力”課堂

一節(jié)生動活潑的課必有一個(gè)充滿熱情的老師。因此我們在做了充足的課前準(zhǔn)備后，需要的就是教師自身魅力的提高，做一個(gè)學(xué)生喜愛的“魅力”老師。我們一言一行都是資源，都是show，因此老師要學(xué)會活用豐富的肢體語言，時(shí)而夸張，時(shí)而溫婉，時(shí)而激情，讓學(xué)生的視線不愿移開，不錯過你每一個(gè)精彩的瞬間，這需要我們老師長期不懈的努力，真正的把教孩子當(dāng)成最幸福的事來做，這樣不僅使自己塑造了“魅力”的形象，也為學(xué)生打造了一個(gè)極具“魅力”的課堂，師生都能從中收獲快樂。

葉圣陶老先生曾經(jīng)指出： “教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”，這就要求我們教師要遵循孩子的生理心理發(fā)展規(guī)律，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，給孩子們一個(gè)內(nèi)心向往的活力課堂。俗話說：興趣才是最好的老師。當(dāng)興趣的種子在孩子們心中生根發(fā)芽時(shí)，就會產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情，也是他們想盡一切辦法學(xué)習(xí)探索的強(qiáng)大動力。如何使學(xué)生在課堂上釋放天性，變負(fù)擔(dān)為樂趣，樂于嘗試、勇于表達(dá)，這是我們小學(xué)英語教師不斷追求探索的方向和目標(biāo)。