論新課改下高中數(shù)學教學方法的創(chuàng)新

張?zhí)?/p>

【摘 要】數(shù)學是一門基礎課程，在新課改下的高中數(shù)學教學中，教師要做好創(chuàng)新和改革。作為一名高中數(shù)學教師，在數(shù)學課堂上要以新課標為指引，把新的教學理念落實到課堂教學中，在教學過程中善于引入新的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生參與教學活動，讓學生的綜合素質(zhì)得到不斷提升。

【關鍵詞】新課標；高中數(shù)學；教學方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）22-0121-01

時代在進步和發(fā)展，課堂教學也應該跟隨時代潮流做好改革和創(chuàng)新。只有做好教學改革，才能夠緊跟時代發(fā)展的步伐，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，進而促進社會進步。數(shù)學是高中階段的一門基礎課程，也是生活和工作中應有廣泛的一門課程，作為一名高中數(shù)學教師，應該認清數(shù)學教學的形勢。由于數(shù)學知識比較抽象，尤其是高中數(shù)學教學內(nèi)容，更是具有抽象性、邏輯性強的特征，在高中數(shù)學學習上，很多學生由于邏輯思維能力以及抽象思維能力較差，在數(shù)學學習上遇到了很多的困難。同時，在高中階段，很多教師為了提高學生的數(shù)學成績以應對高考，在教學中以知識的灌輸和題海戰(zhàn)術為主，更是加大了數(shù)學學習的難度，打消了學生的數(shù)學學習積極性。隨著新課改的推進，在高中數(shù)學課堂上，教師一定要做好改革和創(chuàng)新，找到新的數(shù)學教學對策，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣，使數(shù)學知識也變得形象、直觀，從而有效地提高數(shù)學課堂的教學效果。

筆者作為一名高中數(shù)學教師，在高中從事數(shù)學教學工作多年，新課改實施之后，對新時期的高中數(shù)學教學方法進行了反復的實踐和探究，通過在教學中運用，使課堂教學的效果得到了明顯的提高。下面，筆者結(jié)合多年的高中數(shù)學教學實踐，談談自己對高中數(shù)學教學方法的認識。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，落實新課標

新課改的推進，對傳統(tǒng)課堂教學形成了沖擊，由于長期受到傳統(tǒng)教學理念的影響，很多教師在教學中都不能以新的理念為指引。作為一名新時期的教師，要做好教學改革，提高課堂教學效果，就必須做好教學理念的轉(zhuǎn)變。只有教師做到以新的教學理念武裝自己的頭腦，才能夠在課堂教學中落實新課標。

在新的課程標準中，對教師提出了更高的要求，教學內(nèi)容也發(fā)生了很多新的變化，因此，教師在做好教學工作的同時，還要不斷學習，強化自己的認識，以保證數(shù)學教學工作的有效開展。例如，在《算法的初步》這一部分的教學內(nèi)容中，為了更好地適應時代發(fā)展的潮流，增加了和計算機相關的教學內(nèi)容。有些數(shù)學教師認為，這些內(nèi)容的講解應該是計算機教師的事情，而忽略了此部分的教學。其實不然，在這部分內(nèi)容中，主要是為了更加清楚地說明算法所包括的環(huán)節(jié)和步驟，前后兩個步驟之間存在的嚴密邏輯關系。雖然在解題過程中部分解題步驟可以省略，但是，在教學中，教師應該讓學生對此部分內(nèi)容充分了解，如果將算法程序運用于計算機上進行運行，就要做到步驟的全面性。為此，為了更好地做好數(shù)學教學工作，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，從新課改出發(fā)做好調(diào)整。

二、改進教學方法，激發(fā)學生課堂參與性

興趣是最好的老師，在教學中，教師要調(diào)動學生的學習興趣，就要從教學方法的改進入手。只有教師能夠結(jié)合需求，選擇科學、有效的教學方法，才能夠把教學內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，才能夠在最大程度上激發(fā)學生的學習興趣。因此，作為一名高中數(shù)學教師，一定要充分認識到改進數(shù)學教學方法的重要性，在教學中不斷完善和方法數(shù)學教學方法，從而引發(fā)學生的注意，促使學生積極參與到課堂教學活動之中。

從高中數(shù)學教學實際情況來看，由于高中階段的數(shù)學教學內(nèi)容比較抽象，讓學生產(chǎn)生了畏懼情緒，因此，在教學方法的選擇上，教師要善于選擇能夠把抽象知識具體化、形象化的教學方法，使數(shù)學知識也變得生動、具體，數(shù)學課堂也變得形象、有趣，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣，促使學生以更加飽滿的熱情參與到數(shù)學教學活動之中。實際教學中，教師可以選擇情境教學法、多媒體教學法、分組探究法等等。下面以情境教學法為了進行說明。

情境教學法是新課改下的重要教學方法，也是有效的教學方法之一。所謂的“情境教學”是指在教學過程中，教師根據(jù)具體的教學內(nèi)容，有針對性的在課堂上引入一定的場景，這些場景以學生熟悉、生動具體的內(nèi)容為主，以更好地激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生理解教學內(nèi)容，促使學生獲取更多的知識。由于數(shù)學是一門和生活密切聯(lián)系的課程，數(shù)學學習的最終目的也是為了應用的生活實際中，因此，在數(shù)學課堂上，教師可以結(jié)合生活實際創(chuàng)設生活化的教學情境。例如，在《函數(shù)的基本性質(zhì)》這一部分的教學內(nèi)容中，會涉及到“函數(shù)最值問題”的學習。為讓學生更好地探究此知識，教師就可以借助多媒體為學生展示生活情境。在大屏幕上，教師為學生播放一段放煙花的視頻。平時學生們對煙花就很感興趣，看到大屏幕上美麗的煙花時，學生們都驚嘆不已。在觀看之后，教師向?qū)W生提出問題引發(fā)學生的思考：“人們都期望煙花的燃放可以達到最大值，那么，煙花在距離地面多高時爆炸、什么時候爆炸，才能夠達到最佳的效果呢？煙花爆炸時的高度和時間又存在怎樣的關系呢？”通過教師提出問題，同學們都結(jié)合日常生活情境以及剛剛看到的情境，聯(lián)系所學內(nèi)容陷入了思考當中，在教學時，同學們都緊跟教師講解不斷探究，使課堂教學取得了不錯的效果。

在素質(zhì)教育不斷推進的今天，新課標對各科教學都提出了更高的要求，數(shù)學教學自然也不例外。作為一名高中數(shù)學教師，一定要充分重視數(shù)學教學工作，在教學中能夠及時更新教學理念，改進教學方法，和學生共同交流和探究，讓學生在自主學習中不斷得到提高，從而在讓學生收獲數(shù)學知識的同時，提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生知識運用能力、思維能力等，以推動數(shù)學教學效率的提高和新課改的進程。