小學(xué)低年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)探索與實(shí)踐

劉春英

【摘要】隨著新課改的逐步推進(jìn)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)開(kāi)始受到非常多的重視，現(xiàn)如今是信息時(shí)代，任何時(shí)候都離不開(kāi)信息技術(shù)，應(yīng)用游戲化教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的一大進(jìn)步，可以推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)良好有效的展開(kāi)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，使游戲化教學(xué)方式受到認(rèn)可。文中對(duì)小學(xué)低年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)游戲化的優(yōu)勢(shì)入手，提出了具體的手段讓信息技術(shù)教學(xué)與游戲融合起來(lái)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的主動(dòng)積極性，推動(dòng)教學(xué)不斷進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí) 信息技術(shù) 教學(xué)游戲化

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0137-01

上世紀(jì)以來(lái)，根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)研發(fā)的教育游戲開(kāi)始走入大眾的視線，開(kāi)拓了電腦游戲與教育良好融合的關(guān)鍵起點(diǎn)，給信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)帶來(lái)了一種全新的教學(xué)手段，即信息技術(shù)游戲化教學(xué)。如今，隨著電子信息技術(shù)的不斷普及以及教育游戲的日漸多樣，更多的教師開(kāi)始在信息技術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中加入游戲化教學(xué)策略，一方面提高了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性，同時(shí)，較好地解決了低年級(jí)缺乏信息技術(shù)教程的問(wèn)題，本文就此展開(kāi)探討。

一、小學(xué)低年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)游戲化的優(yōu)勢(shì)

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生與初高中學(xué)生不同，尤其低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性不高，注意力不集中，所以在教學(xué)過(guò)程中不能沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式。按照小學(xué)生的特征進(jìn)行游戲化的信息技術(shù)教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式可以有效集中學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)更加容易，可以獲得預(yù)期的教學(xué)效果，重點(diǎn)是可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于未來(lái)的教學(xué)工作。

2.有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)隱性知識(shí)

隱性知識(shí)是深值于個(gè)體以及心智模式、很難進(jìn)行溝通的知識(shí)，歸入到技巧性、由情景限定、個(gè)體獨(dú)自體驗(yàn)的知識(shí)，具備高度個(gè)人、無(wú)法規(guī)范的特點(diǎn)，共享只能來(lái)源于需求者對(duì)隱性知識(shí)擁有者的模仿以及兩者之間的探究、溝通。小學(xué)信息技術(shù)課程就是為了幫助小學(xué)生在海量信息的社會(huì)當(dāng)中掌握最有效的信息，并且學(xué)會(huì)處理信息，提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師講學(xué)生聽(tīng)的模式無(wú)法良好的實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。游戲化教學(xué)可以突顯隱性知識(shí)的滲透。第一，學(xué)生利用模仿教師所提供的范例創(chuàng)造出作品，教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，在這個(gè)流程中，提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維以及問(wèn)題解決能力。第二，課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中教師要安排小組協(xié)作將游戲作品完成，這個(gè)過(guò)程中更好的提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、人際交流能力。

3.改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式

從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的那一刻就已經(jīng)確定了灌輸式的教學(xué)模式，教師與學(xué)生之間幾乎零互動(dòng)，教師并未深刻的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不能幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)當(dāng)中的問(wèn)題，也不能根據(jù)學(xué)生問(wèn)題及時(shí)了解自己教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，有效改進(jìn)與提升教學(xué)方式。只有教師與學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行互動(dòng)，釋放孩子的天性，讓孩子可以主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，拓展孩子的思維，為其將來(lái)發(fā)展打好基礎(chǔ)。游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持這種思想，始終如一的將學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，教師幫助和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂當(dāng)中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生能力的同時(shí)，讓課堂變得更加豐富。

4.符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

教學(xué)改革的背景中，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)當(dāng)中除去要關(guān)注傳授知識(shí)之外，還需要關(guān)注提高學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)完全不能滿足當(dāng)前的需求，一定要進(jìn)行改革完善。引入游戲化教學(xué)方法，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)法的應(yīng)用措施

1.游戲教學(xué)法導(dǎo)入教學(xué)

游戲化教學(xué)過(guò)程中最為常見(jiàn)的方式就是導(dǎo)入式教學(xué)方法，對(duì)集中學(xué)生注意力、提高課堂質(zhì)量來(lái)講起到非常關(guān)鍵的作用。所以，導(dǎo)入教學(xué)前，教師可以充分對(duì)低年級(jí)小學(xué)生這個(gè)時(shí)期的心理特征進(jìn)行了解，與學(xué)生進(jìn)行必要的課前溝通，清楚的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在何時(shí)容易分神，通常容易被那些東西所吸引，足夠的準(zhǔn)備可以讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿樂(lè)趣，所以，教師還可以利用游戲的方式導(dǎo)入課程，最大程度上吸引學(xué)生的注意力。例如，教師在介紹輸入設(shè)備鼠標(biāo)的時(shí)候，不能夠單純的對(duì)鼠標(biāo)的性能以及如何應(yīng)用簡(jiǎn)單的進(jìn)行口頭介紹，這樣的單一的教學(xué)方式無(wú)法達(dá)到教師預(yù)期的教學(xué)效果，這個(gè)時(shí)候就能夠利用游戲教學(xué)法，在開(kāi)始進(jìn)行課程之前，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行游戲，比如，利用掃雷以及連連看這兩個(gè)游戲，來(lái)讓學(xué)生深入的了解鼠標(biāo)的用處，獲得鼠標(biāo)的使用方式，這樣的可以讓學(xué)生進(jìn)行自我探索的模式可以大大提升自身的實(shí)踐能力。最終教師要統(tǒng)一的對(duì)鼠標(biāo)的應(yīng)用原理進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)介紹，介紹鼠標(biāo)的使用技巧，這樣的教學(xué)模式更容易被學(xué)生所接受，大大提升了學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更加良好的提高了教學(xué)效果。

2.游戲作為獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)

現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)更新?lián)Q代速度非常快，學(xué)生或多或少都會(huì)有所接觸，禁止學(xué)生玩游戲完全不現(xiàn)實(shí)，連成人的工作以及休閑娛樂(lè)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。這樣的時(shí)代背景中，一定要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流。學(xué)生喜愛(ài)玩游戲，就可以將玩游戲當(dāng)做一種教學(xué)手段，可是要掌握好游戲教學(xué)的程度。

信息技術(shù)課堂原來(lái)是較為輕松愉快的，教師能夠充分應(yīng)用學(xué)生對(duì)游戲的喜愛(ài)程度，將其當(dāng)做完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后的一種獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)完成之后，學(xué)生要利用課余時(shí)間玩一會(huì)兒自己喜愛(ài)的游戲，也是可以理解的。而且，選擇游戲要在教師的指導(dǎo)之下進(jìn)行。如此一來(lái)，學(xué)生積極性得到有效提升，為了可以盡快的放松，在聽(tīng)講的時(shí)候集中注意力，爭(zhēng)著做操作練習(xí)，害怕落后，教學(xué)效果較為明顯。

3.教師要挑選適當(dāng)?shù)挠螒?/p>

游戲化教學(xué)過(guò)程中教師在教授每一堂課前都要認(rèn)真的思考選擇游戲化教學(xué)方式的主要原因，游戲化教學(xué)是為了可以讓學(xué)生更加容易的理解與接受信息技術(shù)知識(shí)，教學(xué)效果要較傳統(tǒng)的教學(xué)方式更佳，也更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?？墒?，游戲化教學(xué)當(dāng)中選擇游戲，教師要嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定，一定要按照實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行選擇、設(shè)計(jì)、制作游戲內(nèi)容。

總而言之，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展以及教育改革的客觀要求是游戲化教學(xué)，將傳統(tǒng)學(xué)生一味被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式改變，充分釋放學(xué)生的天性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變成了積極主動(dòng)的探索過(guò)程，學(xué)生將往常被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)改變，積極主動(dòng)的探索知識(shí)，充分將自身的潛質(zhì)挖掘出來(lái)，按照學(xué)生的個(gè)性特征以及興趣愛(ài)好進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃伎紝W(xué)習(xí)，保證學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考方式，為學(xué)生提供一個(gè)和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍，給信息技術(shù)課堂教學(xué)創(chuàng)造了全新的環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

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