學(xué)生德育教育如何將家校緊密聯(lián)系

梁紫彥

【摘要】 學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)把握好這一時(shí)期的德育教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人身觀、價(jià)值觀，塑造德智體美全面發(fā)展的素質(zhì)人才，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，提高他們的社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們?cè)谧袷厣鐣?huì)道德的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生德育，教育，家校，緊密聯(lián)系

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0227-01

引言

從目前情況來(lái)看，中學(xué)生整體的德育狀況是不容樂(lè)觀的。而伴隨教育改革的不斷推進(jìn)和發(fā)展，學(xué)生的思想道德水平更加受到重視。而對(duì)學(xué)生的德育教育，僅僅靠學(xué)?；蛘呒彝畏矫媸呛茈y推進(jìn)和完成的，需要雙方加強(qiáng)合作，共同整合資源，才能更好的發(fā)揮教育的真正作用。這種家校的通力合作有助于積極探索各種有效策略，學(xué)校作為教育學(xué)生的“主陣地”，家庭作為開(kāi)創(chuàng)教育氛圍的“紅地毯”，雙方的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞娜姘l(fā)展的高素質(zhì)人才。本文利用“高校合作”的理念，并結(jié)合在實(shí)踐過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，并提出相關(guān)的解決方案。

一、當(dāng)前高校家校合作過(guò)程中的問(wèn)題

（一）合作層次低

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)就不需要操心了，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的監(jiān)督是學(xué)校和老師的責(zé)任。由此便會(huì)疏忽對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、品德等方面的教育和管理。這種狀況便會(huì)造成學(xué)校和家庭不能夠真正的合作。另外一方面，學(xué)校中很多管理人員及教育工作者并不主動(dòng)尋求家長(zhǎng)的支持與合作。他們認(rèn)為家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理會(huì)為其管理帶來(lái)更多的不便和問(wèn)題，阻礙學(xué)校正常的管理進(jìn)度。兩方面在合作方面均采取比較消極的態(tài)度，此種的原因造成學(xué)校與家庭難以合作，即使合作停留在極淺的層次。

（二）合作缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容

在學(xué)校與家庭的合作方面，其經(jīng)常缺乏明確的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。雖然已經(jīng)建立起“家校合作”的相關(guān)模式，但經(jīng)常只是流于形式，并沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。很多學(xué)校只通過(guò)定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)的形式來(lái)進(jìn)行老師與家長(zhǎng)的交流。彼此之間的交流機(jī)會(huì)、交流時(shí)間很少，簡(jiǎn)單的合作形式無(wú)法達(dá)到家校共同合作管理和教育學(xué)生的目的。因此就目前情況看，家庭與學(xué)校之間的合作缺乏實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容和基本的計(jì)劃與系統(tǒng)。

（三）合作渠道阻礙多

在學(xué)校與家庭之間的合作過(guò)程中，學(xué)校與家長(zhǎng)都站在各自的角度考慮問(wèn)題，立場(chǎng)的不同經(jīng)常造成溝通的不暢。很多情況下，學(xué)校與家長(zhǎng)之間互相挑剔多，而彼此合作少。一方面，雙方對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不到位；另一方面，家校不能做到換位思考和相互理解。這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾與挑剔多，而合作與溝通少，直接影響到雙方合作的效果，也難以達(dá)到雙方合作最初的目的。

二、家校合作在德育教育中的意義

家校合作是一種有效的教育形式，學(xué)校與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，互相了解學(xué)生在不同環(huán)境下的思想變化以及行為等，有利于學(xué)校與家長(zhǎng)了解學(xué)生，并結(jié)合學(xué)生的情況，互相配合，共同教育學(xué)生，保證學(xué)生思想健康，品德高尚。在教學(xué)中，學(xué)校與家長(zhǎng)合作，建立合作溝通平臺(tái)，開(kāi)展德育教育工作，不僅使學(xué)生的德育教育工作順利進(jìn)行，更有利于提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

首先，家校合作的形式，促使學(xué)校與家長(zhǎng)了解對(duì)方眼中的學(xué)生的言行舉止，并對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行思考總結(jié)，若是學(xué)生的行為有失道德，則學(xué)校與家長(zhǎng)配合協(xié)作，努力改變學(xué)生的行為，改變學(xué)生的思想狀態(tài)，使其正確認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤，正確認(rèn)識(shí)道德。其次，通過(guò)改變學(xué)生的道德素質(zhì)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)的重要性，進(jìn)而努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。階段家校合作推行德育教育工作，不僅是改變學(xué)生的思想道德，還可以有效改變學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在階段以家校合作的形式進(jìn)行德育教育，可以從道德和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

三、家校合作在德育教育中的應(yīng)用

（一）明確家校合作目標(biāo)

采用家校合作的形式進(jìn)行德育教育，首先需要明確家校合作的目標(biāo)：即改變學(xué)生的思想觀念，使其正確認(rèn)識(shí)道德，并提高學(xué)生的道德水平，促使學(xué)生在正確的人生道路上前進(jìn)。只有明確家校合作的教育目標(biāo)，才能促使家長(zhǎng)與學(xué)校朝著同一個(gè)目標(biāo)努力，提高家校合作的質(zhì)量。學(xué)校教育與家庭教育需要相互合作、密切聯(lián)系，共同為學(xué)生的德育教育共享一份力量。德育教育中，家長(zhǎng)的教育方法與重點(diǎn)與學(xué)校的教育有很大的不同，但是，最終的德育教育目標(biāo)一致。在德育教育中，家長(zhǎng)應(yīng)積極與學(xué)校進(jìn)行溝通，同時(shí)，學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方式，并建立與家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，在共同目標(biāo)的作用下，團(tuán)結(jié)一致，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的德育觀念。此外，家長(zhǎng)與學(xué)校都應(yīng)明白，在對(duì)學(xué)生的教育中，家長(zhǎng)與學(xué)校是平等的合作關(guān)系。班主任是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁，因此，班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，應(yīng)注意表達(dá)的語(yǔ)氣，需要以平和的態(tài)度與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，互相理解。

（二）成立家長(zhǎng)學(xué)校，建立對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)制度

“家長(zhǎng)學(xué)?！笔菍W(xué)校提高家長(zhǎng)整體素質(zhì)的有效方式。因此，我們學(xué)校成立了家長(zhǎng)學(xué)校。為了提高家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育的能力和水平，我們舉辦了各種訓(xùn)練學(xué)習(xí)班，聘請(qǐng)家庭教育專(zhuān)家、知名教師、家庭教育非常成功的家長(zhǎng)做教師；定時(shí)舉辦心理學(xué)、教育學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等講座，讓家長(zhǎng)懂得教育子女的科學(xué)方法和技巧，成為一個(gè)有知識(shí)、有技能的“家長(zhǎng)老師”，使家長(zhǎng)真正成為學(xué)校教育的動(dòng)力資源。

我們還把學(xué)習(xí)家庭教育和爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的應(yīng)有作用。對(duì)那些熱愛(ài)家教事業(yè)、在家教事業(yè)上做出貢獻(xiàn)的家長(zhǎng)，每年按每班家長(zhǎng)人數(shù)的10%評(píng)選“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）舉辦教學(xué)開(kāi)放日

為更好地加強(qiáng)家校之間的溝通交流，使每一位家長(zhǎng)能及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，了解教師的教學(xué)工作，參與學(xué)校的教育管理，我們定期向家長(zhǎng)開(kāi)課。各年級(jí)各學(xué)科開(kāi)放課堂，讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，與學(xué)生一起聽(tīng)課，感受新課程的變化，近距離了解到孩子在課堂學(xué)習(xí)中的情況。各位班主任老師還針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行“家庭教育中如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣”等話題交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)作出相應(yīng)的解答，并結(jié)合近期學(xué)生情況進(jìn)行學(xué)習(xí)、活動(dòng)、行為習(xí)慣等方面的介紹，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育方式方法等具體的指導(dǎo)，使廣大家長(zhǎng)明確在家庭教育中應(yīng)怎樣配合學(xué)校的教育，使其能形成合力。

家校協(xié)同，凝聚德育正能量，是我們每一位教育者都應(yīng)重視并積極付諸實(shí)踐的工作。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“生活向?qū)W校所提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)，首先是家庭高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么，不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果?！痹谌嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育、家庭教育應(yīng)密切配合，協(xié)調(diào)一致，所有家長(zhǎng)都應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，群策群力，讓每一位學(xué)生都得到適合自己的發(fā)展，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母黝?lèi)型人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

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