怎樣利用學生特長轉(zhuǎn)變差生

邵建中

【摘要】在全面推進素質(zhì)教育的今天，關(guān)心和重視差生的轉(zhuǎn)化工作，是全面實施素質(zhì)教育的要求，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)新時代合格建設(shè)者和接班人的需要。差生轉(zhuǎn)化是大幅度提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教育是一門科學，轉(zhuǎn)變差生則是一門重要的藝術(shù)。對差生的轉(zhuǎn)化我認為要抓“閃光點”，以“長”制“短”，應(yīng)用他們的特長來進行。

【關(guān)鍵詞】差生 特長 轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0206-01

如何利用差生的特長？我在二十幾年的教學中有如下幾點體會：

一、我們要尊重差生的自尊心。每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還要強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。有的老師甚至往往過多注意到他們的缺點、短處，而不注意其長處和優(yōu)點，經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心。學生經(jīng)常受到批評就會對老師產(chǎn)生反感和憎恨等逆反情緒，長此以往，學生的自尊會受到極大的傷害。老師對差生不良行為的矯治，重要的是改變教育方式，如果經(jīng)常惡語相加，豈不是傷口撒鹽，雪上加霜？從而導(dǎo)致他們更加灰心、失望。要換個態(tài)度對待差生，使他們的自尊心得到充分的保護，這才是合格教師的本能所在。我對差生的教育就是充分利用他們的特長使之轉(zhuǎn)化的。

二、教師要注意尋找和發(fā)現(xiàn)差生的特長。為了發(fā)現(xiàn)差生身上的特長，教師必須消除偏見和求全責備的觀點，要用多維的人才觀去看待和分析差生的各個方面。同時，還要通過談話，調(diào)查，訪問，查閱資料等方法，去發(fā)現(xiàn)每個差生的所有愛好和興趣，哪怕他們身上的長處或閃光點微不足道，也不能疏忽和放過，就是那些微不足道的長處和閃光點，對差生本人來說，都顯得十分寶貴。有這樣一位學生，在一次語文課上，老師正講得興致勃勃，她埋頭不知在干什么。我悄悄走到她身邊一看，不由得怒火直冒：馬上就要期末考試了，別人都在作最后的沖刺，她卻在畫畫。但仔細一看，還畫得不錯，我于是靈機一動輕輕對她說：“要更換黑板報了，明天你負責辦吧！”真沒想到那期黑板報在全校評比中居然得了第一。在對其能力贊揚后，我巧妙勸說，使其對畫畫興致更濃烈，但上課卻一下子認真起來。

三、為差生發(fā)揮特長提供各種機會。比如，有的差生有體力，愛活動，打籃球很不錯，教師可讓他在班上組織一籃球隊，擔任隊長，使他的特長得到運用；有的差生愛畫畫，而且還畫得很不錯，教師可讓他為班上設(shè)計學習園地的刊頭，使其才干充分展露。這樣，使差生在不同層次，不同方面和場合都有表現(xiàn)的機會，不僅可發(fā)揮他們的特長，而且可激發(fā)他們進步的潛力。我班的張彬彬，以前從不完成作業(yè)，經(jīng)常與同學打架，他唯一的長處就是喜歡打籃球，為此，我在本班成立了籃球隊，并推薦他為本班籃球隊隊長，叫他管理好隊員，準備與高年級比賽。本身要強的他，沉默了一會兒，堅定地對我說：“邵老師，請相信我。”在訓(xùn)練中我還不時表揚他，激勵他。我的鼓勵使他對自己的能力充滿了自信。從此他徹底改變了，再也沒有人告他與別人打架了。作業(yè)也能按時完成，上課也能認真聽講，學習成績提高很快。

四、教師要巧用差生之長。差生之長除了注意發(fā)現(xiàn)，還要能巧妙利用。差生的一些明顯問題，從一個方面看是短處，可從另一個角度看可就是長處，關(guān)鍵在于怎樣實現(xiàn)巧妙運用，化短為長。例如：我班差生李強，身體健壯，在一批調(diào)皮生中卻有“威信”和“影響”。曾帶領(lǐng)一批調(diào)皮生，與其它班打群架；還經(jīng)常在課堂上打罵同學，頂撞老師，大鬧課堂。我接手班主任后，盯準李強在一批調(diào)皮生中具有“威信”和“影響”這個特長，找來李強無拘無束地聊了一陣，然后說：“李強，班上一些同學還很服你，你組織和管理能力不錯，你負責管理班上課堂紀律如何？”李強抓了抓腦袋，望著我說：“我管得住他們嗎？”我鼓勵他說：“你自己遵守課堂紀律，同時，你私下先給其他幾個常不守紀律者打打招呼。你一定管得好?！崩顝娬f：“好，讓我試試看?！边^后，他自已首先遵守紀律，認真聽講，其他幾個調(diào)皮生看見“頭兒”都完全變了樣，也跟著認真起來。我巧用差生之長，既轉(zhuǎn)變了差生，又徹底解決了課堂之亂。

五、教師要與家長取得密切聯(lián)系，讓家長了解差生的特長，并在如何發(fā)揮其特長的問題上，取得他們的理解，配合和支持。教師和家長都要對差生某方面的特長給予充分的肯定和表揚，這樣也可使差生樹立起自信心，并有利于他們思想、情緒和行為的改變。如：我班學生李紅光語文、數(shù)學考試都不令人滿意，字也寫得很亂。可他上課下課總愛玩舊電器，有時他把一臺破舊的收音機拆開，然后又慢慢裝上，居然還能用。當我發(fā)現(xiàn)他這一長處，便登門拜訪了他的父母，并把他的這一愛好告訴家長，父母得知兒子還有這等本事，對他改變了看法，有時還讓他修理家里的小電器。后來這位學生成了我們鎮(zhèn)上有名的電器修理高手。

總之，教師只要對差生充滿愛心、有耐心、細心發(fā)現(xiàn)、善意利用他們的特長，因材施教必能使每一位學生都得到應(yīng)有的發(fā)展，必定會在差生的田野里收獲豐碩的果實！

參考文獻：

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