新聞學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的多元化改革及其效果

摘要：畢業(yè)論文（設(shè)計）的多元化改革是為了適應(yīng)地方普通本科院校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的需求，適應(yīng)傳媒行業(yè)多樣性的需求，適應(yīng)新聞學(xué)專業(yè)實踐性應(yīng)用性需求。畢業(yè)論文（設(shè)計）多元化改革突破了畢業(yè)論文的單一考核方式，畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計并行，以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向，拓寬設(shè)計類型，從而滿足學(xué)生個性化選擇與發(fā)展，有助于提高學(xué)生綜合實踐應(yīng)用能力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；應(yīng)用型；多元化

中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：CN61-1487-（2018）05-0077-04

本科畢業(yè)論文（設(shè)計）是實現(xiàn)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生畢業(yè)及學(xué)位資格認(rèn)定的重要依據(jù)，也是本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要體現(xiàn)?？茖W(xué)、規(guī)范的畢業(yè)論文（設(shè)計）方案對于考核和評價學(xué)生專業(yè)綜合應(yīng)用能力至關(guān)重要。針對新聞學(xué)專業(yè)存在的畢業(yè)論文單一化、重視理論研究、淡薄綜合知識應(yīng)用和實踐能力的問題，我們從西京學(xué)院應(yīng)用型本科高校的定位出發(fā)，著眼培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的目標(biāo)，積極探索構(gòu)建適合應(yīng)用型本科傳媒人才需求的畢業(yè)論文（設(shè)計）的多元化考核評價體系，以更加全面、科學(xué)和個性化地對學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)和能力進(jìn)行考核評價，從而確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、新聞學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）多元化改革目的

（一）適應(yīng)地方普通本科院校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的需求

2014年2月，教育部提出“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型”，2015年10月，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部正式印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，明確了地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的主要任務(wù)。應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的行業(yè)高級專門人才。西京學(xué)院明確定位為地方應(yīng)用型普通本科高校。與之相適應(yīng)，新聞學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位就需要調(diào)整成培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)服務(wù)的應(yīng)用型新聞人才。以畢業(yè)論文（設(shè)計）為唯一手段、以凸顯學(xué)生理論知識綜合應(yīng)用為目的論文考核評價模式，難以衡量學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力與水平，必須依據(jù)新的院校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，對其進(jìn)行改革。

（二）適應(yīng)傳媒行業(yè)領(lǐng)域多樣性的需求

根據(jù)應(yīng)用型本科院校的定位，西京學(xué)院將新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于：服務(wù)于國家大戰(zhàn)略，服務(wù)于西部經(jīng)濟(jì)、社會和文化建設(shè)，與行業(yè)有效對接，著眼媒介融合，為企業(yè)和基層媒體培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、實踐能力強(qiáng)，下得去、干得好、留得住的行業(yè)應(yīng)用型人才。新聞學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生可在傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)新媒體和文化傳播領(lǐng)域、企事業(yè)單位的宣傳策劃部門就業(yè)。

報刊社、廣播電視臺、網(wǎng)絡(luò)媒體、企事業(yè)單位宣傳企劃部門等，不同的行業(yè)和部門，對新聞傳媒人才應(yīng)用能力的要求是不同的。一般來說，報刊社需要的大多是傳統(tǒng)新聞采編人才，更看重文字寫作與編輯能力；廣播電視臺招聘更看重節(jié)目策劃制作和影像敘述能力；網(wǎng)絡(luò)新媒體單位更看重新媒體內(nèi)容創(chuàng)作、運營管理等，掌握新媒體技術(shù)更為重要。因此，新聞專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的多元化考核評價在保留畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，應(yīng)增加強(qiáng)調(diào)新聞采編能力的深度報道、創(chuàng)辦編寫報紙雜志，拍攝制作電視專題片和針對網(wǎng)絡(luò)新媒體的多媒體交互產(chǎn)品設(shè)計，以滿足傳媒行業(yè)領(lǐng)域多樣性的需求。

（三）適應(yīng)新聞學(xué)專業(yè)實踐性應(yīng)用性需求

新聞學(xué)是實踐性、操作性極強(qiáng)的專業(yè)，理論學(xué)習(xí)與研究固然重要，但絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后要面對媒體業(yè)務(wù)實踐，而不是理論研究，因此更需要與實踐的對接，通過對學(xué)生新聞實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生熟悉新聞的生產(chǎn)流程和相關(guān)要求，提高采寫編評攝等新聞業(yè)務(wù)技能，以便走上工作崗位就能獨立采寫新聞稿件，編輯報紙，策劃與制作電視節(jié)目，策劃與設(shè)計網(wǎng)絡(luò)專題及新媒體交互新聞產(chǎn)品。因此，對于新聞學(xué)專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)用實踐能力的考核，最佳的方式是通過設(shè)計制作新聞產(chǎn)品，而不僅僅是通過畢業(yè)論文來考核評價。

二、新聞學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的多元化改革的內(nèi)容與方法

新聞學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計（論文）多元化改革最重要的改變就是打破畢業(yè)論文的單一考核方式，做到畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計并行。首先，不排斥畢業(yè)論文，特別是對于學(xué)術(shù)研究有興趣、有志于考研深造的同學(xué)來說，保留畢業(yè)論文很有必要。同時，以實踐成果為導(dǎo)向，鼓勵并推廣畢業(yè)設(shè)計。在新聞學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計中，應(yīng)以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的興趣、專業(yè)特長，結(jié)合實習(xí)實踐及未來的就業(yè)方向，選擇自己最擅長的畢業(yè)設(shè)計類型。

（一）豐富畢業(yè)設(shè)計（論文）的選擇類型，滿足學(xué)生個性化選擇與發(fā)展需要

根據(jù)新聞專業(yè)實際，可做到畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計并行，畢業(yè)論文控制在30%左右的比例，畢業(yè)設(shè)計占70%左右的比例。畢業(yè)論文要求必須使用文獻(xiàn)資料法和調(diào)查法完成，將社會現(xiàn)象、社會問題、新聞傳播作為論文的主要選題領(lǐng)域，更看重關(guān)注經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和媒介傳播實際，結(jié)論具有一定的社會應(yīng)用價值的論文選題。特別是將社會調(diào)研報告作為畢業(yè)論文選題中的重要選擇，要求選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義，就某一社會現(xiàn)象或社會問題進(jìn)行深入調(diào)查研究，最好是選擇近三年內(nèi)的熱點話題或社會問題。要求學(xué)生采取社會調(diào)研方法進(jìn)行調(diào)研，必須使用問卷調(diào)研，除了調(diào)研對象的基本信息問題設(shè)置，與調(diào)研選題相關(guān)的問題不得少于10個，要使用科學(xué)的抽樣方法及樣本數(shù)，確保樣本的代表性，從而提高調(diào)查問卷的有效回收率。

在畢業(yè)設(shè)計改革中，西京學(xué)院新聞學(xué)院將人才目標(biāo)實現(xiàn)的能力素質(zhì)進(jìn)行分解，既考察專業(yè)核心能力和素質(zhì)，即新聞信息的采寫編評攝，又要體現(xiàn)出學(xué)生適應(yīng)不同就業(yè)領(lǐng)域的拓展性能力素質(zhì)，通過畢業(yè)設(shè)計既檢驗了學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，又為學(xué)生畢業(yè)就業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)新聞學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，畢業(yè)設(shè)計分為五個不同的類型，包括深度報道、人物專訪、報刊采編、電視紀(jì)實節(jié)目、交互媒介設(shè)計五大類。

（二）科學(xué)制定分類化評價標(biāo)準(zhǔn)，既全面考察又有所側(cè)重

新聞學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）評價考核的關(guān)鍵是標(biāo)準(zhǔn)的制定。我們從學(xué)院專業(yè)教學(xué)實際出發(fā)，畢業(yè)論文嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)規(guī)范和要求進(jìn)行考核，畢業(yè)設(shè)計則根據(jù)類型制定相應(yīng)評價標(biāo)準(zhǔn)。將畢業(yè)設(shè)計的原創(chuàng)性作為基本指標(biāo)，每類作品都要求主體內(nèi)容的原創(chuàng)性，突出對采訪、寫作、拍攝等核心能力素質(zhì)的考察。各類畢業(yè)設(shè)計的具體標(biāo)準(zhǔn)如下：

1.深度報道、人物專訪。要求學(xué)生選擇典型人物、重大事件或主題，制定詳細(xì)的報道方案與采訪提綱，在深入細(xì)致采訪的基礎(chǔ)上，撰寫不少于5000字的深度報道或人物專訪，并配2-3幅新聞圖片，所有內(nèi)容均為原創(chuàng)。

2.報刊設(shè)計。包括雜志設(shè)計和報紙設(shè)計。要求整體設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)出較強(qiáng)的新聞性，符合連續(xù)出版的要求；內(nèi)容稿件的體裁不少于四類，各類體裁中都要有一篇原創(chuàng)作品，其中消息要求兩篇原創(chuàng)，每篇不少于300字，原創(chuàng)新聞評論不少于800字，原創(chuàng)通訊、專訪不少于1500字，原創(chuàng)新聞圖片不少于5幅。

3.電視紀(jì)實節(jié)目。電視紀(jì)實節(jié)目包括電視專題片、電視紀(jì)錄片、電視新聞節(jié)目等類型。要求學(xué)生提交的畢業(yè)設(shè)計節(jié)目時長不低于15分鐘，選題新穎，內(nèi)容深刻，取材真實，貼近生活，體現(xiàn)出原創(chuàng)性。節(jié)目主題立意積極向上，能熟練運用多種表達(dá)方式和表意符號；節(jié)目方案策劃、采訪報道、攝影攝像、后期編輯等主體工作均應(yīng)為學(xué)生本人獨立完成，引用其他資料畫面不得超過總片長的1/5。

3.交互媒介設(shè)計。交互媒介設(shè)計包括網(wǎng)站及網(wǎng)頁設(shè)計、H5應(yīng)用、動畫制作、多媒體表情包制作等不同類型。要求學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計從信息傳播的雙向性與互動界面的友好性入手，其設(shè)計包括信息組織、整體架構(gòu)、界面元素、交互體驗等，提倡創(chuàng)意理念與風(fēng)格的表達(dá)，兼顧多媒體技術(shù)應(yīng)用和內(nèi)容策劃與編排、交互推廣等多要素。

（三）嚴(yán)抓畢業(yè)設(shè)計（論文）關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)化過程化管理

選題、開題、過程指導(dǎo)、評閱、答辯是畢業(yè)論文（設(shè)計）的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，西京學(xué)院新聞學(xué)院制定了詳細(xì)的專業(yè)指導(dǎo)規(guī)范和要求。

一是選題突出多樣化與真題真做。畢業(yè)論文（設(shè)計）選題強(qiáng)調(diào)來源多樣化，可以是導(dǎo)師科研課題，也可以是學(xué)生科研立項、社會調(diào)研、畢業(yè)實習(xí)、學(xué)科競賽或?qū)W生原創(chuàng)項目。選題強(qiáng)調(diào)真題真做，鼓勵學(xué)生根據(jù)實習(xí)工作實踐需要或校企合作單位聯(lián)合命題，解決新聞實踐中問題，選題需由畢業(yè)設(shè)計委員會事先審查。在畢業(yè)論文的選題上，80%以上都來源于指導(dǎo)教師的科研項目；在畢業(yè)設(shè)計選題上，與實習(xí)和就業(yè)相結(jié)合的選題占到了60%左右，與學(xué)科競賽相關(guān)的選題占到了25%左右。

二是增設(shè)畢業(yè)論文（設(shè)計）開題答辯環(huán)節(jié)。將開題答辯與畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯提到同等重要的位置。由畢業(yè)論文（設(shè)計）工作委員會組織開題答辯，學(xué)生通過PPT匯報方式重點闡述畢業(yè)論文（設(shè)計）的思路、內(nèi)容框架、工作方案，工作委員會對選題、可行性和應(yīng)用價值等方面全面把關(guān)指導(dǎo)，提出修改意見，開題答辯通過者方可開始畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作與創(chuàng)作。

三是學(xué)校和企業(yè)協(xié)同指導(dǎo)評閱。西京學(xué)院提倡本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）與社會實踐相結(jié)合，突出學(xué)生的應(yīng)用能力考核，這就需要加強(qiáng)相關(guān)企業(yè)在畢業(yè)論文（設(shè)計）中的作用。畢業(yè)論文（設(shè)計）工作小組成員由校企雙方指派學(xué)者專家組成，共同選派、審核指導(dǎo)教師，畢業(yè)設(shè)計由校內(nèi)教師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)、評閱。同時，建立指導(dǎo)教師—教研室—教學(xué)指導(dǎo)委員會—畢業(yè)論文（設(shè)計）工作委員會四級過程管理與檢查管理體系，及時解決畢業(yè)論文（設(shè)計）中出現(xiàn)的問題。在畢業(yè)論文（設(shè)計）的評閱和答辯環(huán)節(jié)，也增設(shè)媒體（行業(yè)）一線工作老師，就作品的現(xiàn)實價值、行業(yè)規(guī)范進(jìn)行評價。

三、新聞學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）多元化考核評價的效果

（一）滿足學(xué)生畢業(yè)設(shè)計個性化的需求，畢業(yè)設(shè)計數(shù)量、質(zhì)量穩(wěn)步提升

隨著網(wǎng)絡(luò)與新媒體的發(fā)展，新聞學(xué)專業(yè)的跨學(xué)科、跨領(lǐng)域特性越來越明顯。應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)要適應(yīng)社會和行業(yè)的發(fā)展變化，提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，著力拓寬就業(yè)領(lǐng)域。以西京學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)2017屆畢業(yè)生為例，共有77名學(xué)生選擇了畢業(yè)設(shè)計，占學(xué)生總數(shù)的76%，其中報紙編輯42人，雜志編輯9人，電視紀(jì)實節(jié)目制作19人，交互媒介設(shè)計2人，社會調(diào)研報告6人。在評選出來的10個優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計）中，優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計占了9個。與前兩屆畢業(yè)生的有關(guān)情況對比可見，畢業(yè)設(shè)計選擇的比例逐年上升，優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計的數(shù)量穩(wěn)步上升，在近三年畢業(yè)設(shè)計作品中不乏有創(chuàng)意的優(yōu)秀作品。從對畢業(yè)班畢業(yè)設(shè)計滿意度的調(diào)查來看，90%以上的學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）的多元化考核評價模式表示滿意。

（二）凸顯實踐特色的多元化考核方式，強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)實踐應(yīng)用能力

畢業(yè)設(shè)計多元化改革的過程，也是不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題、優(yōu)化設(shè)計方案的過程。如，對于畢業(yè)論文（設(shè)計）創(chuàng)新比例低、與實踐結(jié)合不密切等問題，在設(shè)計方案時，經(jīng)過充分地調(diào)研和討論，從畢業(yè)論文（設(shè)計）的創(chuàng)造要求、過程監(jiān)管及評價標(biāo)準(zhǔn)上均給予明確規(guī)范。在報刊編輯設(shè)計考核中，強(qiáng)調(diào)新聞體裁必須齊全，消息、評論、通訊、圖片新聞必須有自己的原創(chuàng)，必須體現(xiàn)出真正的采訪過程，對學(xué)生綜合運用采、寫、編、評、攝等核心業(yè)務(wù)能力的考核要求更加明確。在交互媒體設(shè)計中，為避免學(xué)生重設(shè)計、輕內(nèi)容，特別強(qiáng)調(diào)主題策劃、內(nèi)容采編的原創(chuàng)性要求，還增加內(nèi)容推廣的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生制作出的交互媒體作品，必須在一周內(nèi)進(jìn)行手機(jī)平臺推廣，并分析推廣效果。

現(xiàn)行版的畢業(yè)設(shè)計多元化改革方案在畢業(yè)論文（設(shè)計）的類型上更加符合新聞學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對綜合素質(zhì)的考核更加全面，對學(xué)生綜合知識、能力的運用要求更為明確，對工作量的要求也有所增加，在分類評價與考核標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置上也更為合理，并請業(yè)界專家對畢業(yè)設(shè)計進(jìn)行評閱，畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量也顯著提高。

（三）凸顯應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，學(xué)生就業(yè)滿意度穩(wěn)步提升

通過畢業(yè)論文（設(shè)計）多元化改革，學(xué)生可以根據(jù)自己的不同興趣、特長選擇實踐性、應(yīng)用性的畢業(yè)設(shè)計形式。在整個畢業(yè)論文（設(shè)計）實施過程中，學(xué)生既要進(jìn)行實地采訪、拍攝，又要謀劃構(gòu)思作品的主題、脈絡(luò)、創(chuàng)新點，最終要通過寫作、編輯形成作品，還要通過畢業(yè)設(shè)計報告重點梳理體現(xiàn)作品的創(chuàng)作過程、重點與特色。畢業(yè)論文（設(shè)計）過程中的每一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生而言都是獨立實踐、用心構(gòu)思的過程，獨立完成畢業(yè)論文（設(shè)計）也是檢驗學(xué)生獨立完成實際工作項目的過程，凸顯了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的特色。通過校企專業(yè)教師的檢驗評價，認(rèn)為新聞學(xué)專業(yè)多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計水平已經(jīng)達(dá)到媒體的編輯出版水平。另據(jù)調(diào)查，近兩年西京學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)就業(yè)率、就專率均有提高。通過對就業(yè)單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西京學(xué)院新聞專業(yè)畢業(yè)生工作崗位的適應(yīng)期縮短，上手快，更有發(fā)展后勁。

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作者簡介：張西靜（1979—），女，西京學(xué)院傳媒學(xué)院院長，副教授，研究方向為新聞傳播教育與媒介文化。

（責(zé)任編輯：朱希良）