淺談關(guān)于美術(shù)教學(xué)的細(xì)節(jié)問題

曹繼隆

細(xì)節(jié)決定著美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高，所以美術(shù)教師在教學(xué)中必須更加注重細(xì)節(jié)，教學(xué)才有實(shí)效，立足教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入反思才能促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)。美術(shù)教學(xué)專業(yè)性較強(qiáng)，在教學(xué)活動(dòng)中有很多不能忽視的細(xì)節(jié)，美術(shù)細(xì)節(jié)對(duì)教學(xué)具有重要的推動(dòng)和連接作用;教學(xué)效果的好壞，很大程度上取決于教學(xué)中每個(gè)細(xì)節(jié)的落實(shí)情況。

備課是教師執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、上好課的前提和基礎(chǔ)，是整節(jié)課的綱領(lǐng)指導(dǎo)，因此讓備課過程更加細(xì)致化，是上出一節(jié)好課的關(guān)鍵所在。

美術(shù)教師備課所要做的細(xì)節(jié)，首先要了解最新的教育理念，理解新課標(biāo)的要求，深入鉆研美術(shù)教材。有了最新的理念支撐，備課才能不落伍，更符合新時(shí)期的教育要求;掌握了新課標(biāo)的教育要領(lǐng)，備課才能站穩(wěn)立足點(diǎn)，不至于產(chǎn)生教育方向的偏離;而深入鉆研教材，才能挖掘出教學(xué)的精髓，讓學(xué)生收獲更多的知識(shí)。美術(shù)教材的教參缺乏與其他學(xué)科的知識(shí)的整合，它本身又具有深厚的文化內(nèi)涵，這就需要我們美術(shù)教師付出更多的努力去搜集課外知識(shí)，根據(jù)自己的教學(xué)理念來獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，豐富自己頭腦的教學(xué)資源。其次，在備課中，除了備教材，更要備學(xué)生，了解學(xué)情可以有針對(duì)性地進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，做到有的放矢，而在備課的過程中還要注意針對(duì)學(xué)生能力的差異，更大程度上地激發(fā)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還應(yīng)該不斷地進(jìn)行反思，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，只有這樣備課才更有實(shí)效。此外，美術(shù)學(xué)科需要準(zhǔn)備較多的美術(shù)用品，課前準(zhǔn)備學(xué)具是上好一節(jié)美術(shù)課的必要條件，如果這一點(diǎn)沒做好，課堂上學(xué)生就不能動(dòng)手實(shí)踐，理論與實(shí)踐脫離，學(xué)生無所事事，整節(jié)課鬧哄哄，這樣教師要組織教學(xué)就非常困難，建議最好是每節(jié)美術(shù)課課后做好下一節(jié)學(xué)具用品的安排;教具的準(zhǔn)備也要充分，演示用品、一張步驟圖、圖片欣賞等等，都應(yīng)盡可能精心地進(jìn)行準(zhǔn)備，為成功的教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

認(rèn)真上課是教學(xué)“六認(rèn)真”的核心環(huán)節(jié)，要面向每一位學(xué)生，運(yùn)用各種手段、方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。備課是為了上好課而服務(wù)的，在課堂教學(xué)過程中，教師按照備課的思路，將教學(xué)環(huán)節(jié)逐一推進(jìn)，但不能墨守成規(guī)，隨時(shí)觀察學(xué)生情況及時(shí)生成，充分運(yùn)用自己精湛的教學(xué)技能來吸引、感染學(xué)生。在上課教學(xué)環(huán)節(jié)中，每個(gè)細(xì)節(jié)設(shè)置各有特點(diǎn)，教師要充分掌握其特點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致地挖掘。課前對(duì)學(xué)生學(xué)具用品進(jìn)行普遍檢查，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，不管采用什么導(dǎo)入形式都是為了激發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)而設(shè)置，讓學(xué)生感到新、奇、美;而課的新授部分則要特別注重師生的互動(dòng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師的示范，范作的賞析，都應(yīng)注重學(xué)生的參與，讓孩子們能夠更直觀、大膽地融入教學(xué)，發(fā)表自己的見解;安排課堂作業(yè)一定要讓學(xué)生明白作業(yè)要求，按要求做。美術(shù)課至關(guān)重要的細(xì)節(jié)，就是在學(xué)生具體操作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握美術(shù)的技能和知識(shí)的情況，通過信息的反饋，教師悉心地做出相應(yīng)的指導(dǎo)，普遍情況可集體說明，個(gè)別情況可單獨(dú)指導(dǎo)，尊重學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新思維;評(píng)價(jià)也是美術(shù)課較為重要的細(xì)節(jié)部分，學(xué)生自評(píng)說出自己滿意的地方和做的不夠的地方，便于自糾，在學(xué)生相互的評(píng)價(jià)中得到對(duì)自身的肯定和提升，教師的評(píng)價(jià)一定要做到委婉地讓學(xué)生明白不足而不影響學(xué)生的積極性，盡量多說優(yōu)點(diǎn)少說缺點(diǎn)，點(diǎn)到為止。教師這時(shí)也能從作業(yè)的完成情況和評(píng)價(jià)中得到教學(xué)效果的反饋，以及時(shí)為自己的教學(xué)行為做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

這些上課的細(xì)節(jié)，都需要美術(shù)教師細(xì)心地操作，在課堂上，我們要注重與學(xué)生的交流，使得課不會(huì)脫離學(xué)生，符合他們的需要。認(rèn)真上課，關(guān)注細(xì)節(jié)，此外還要注意各個(gè)環(huán)節(jié)合理的時(shí)間分配;課后整理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等。

批改作業(yè)是查看教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。作為美術(shù)教師，對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改也應(yīng)認(rèn)真細(xì)致，學(xué)生對(duì)作業(yè)成績(jī)都比較在意，因?yàn)檫@是他們努力的成果，一個(gè)簡(jiǎn)單的等級(jí)不能很好地說明他們學(xué)習(xí)的收獲，而且也無法從等級(jí)上得到更為切實(shí)的指導(dǎo)。因此，美術(shù)教師在批改作業(yè)時(shí)應(yīng)該多動(dòng)腦筋，除了作業(yè)等級(jí)以外，留下簡(jiǎn)短的批語可以更好地與學(xué)生交流思想，也可面批，能讓他們明白自己作品的長(zhǎng)短之處。評(píng)價(jià)除了肯定優(yōu)點(diǎn)，不能只看作業(yè)結(jié)果，還應(yīng)看學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，充分鼓勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

認(rèn)真輔導(dǎo)是教學(xué)工作不可缺少的環(huán)節(jié)，要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異進(jìn)行熱心耐心細(xì)心的輔導(dǎo)，認(rèn)真組織開展各類美術(shù)興趣培養(yǎng)和畫展活動(dòng)等，課外活動(dòng)是豐富校園生活、發(fā)展學(xué)生興趣愛好和特長(zhǎng)的重要保證。美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)，就是積極激發(fā)全體學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，在校園中營(yíng)造濃濃的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。作為美術(shù)輔導(dǎo)老師，在班級(jí)中要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生，制定培養(yǎng)計(jì)劃，做到期初有計(jì)劃，期末有考查，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生及時(shí)表彰，細(xì)致輔導(dǎo)每一位特長(zhǎng)生的美術(shù)創(chuàng)作，根據(jù)他們各自的特點(diǎn)輔導(dǎo)他們所擅長(zhǎng)的美術(shù)項(xiàng)目，推薦學(xué)生參加各類美術(shù)興趣小組，并積極組織輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)校增添榮譽(yù)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。用優(yōu)生作品感染差生，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓優(yōu)生用實(shí)際行動(dòng)去指導(dǎo)差生，使之逐步走上齊頭并進(jìn)的局面，形成良性循環(huán)，發(fā)揮出輻射作用。

總之，細(xì)節(jié)決定成敗，要提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，離不開美術(shù)認(rèn)真教學(xué)。細(xì)節(jié)問題我們不應(yīng)該懈怠，教學(xué)不是一成不變的，它總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的突發(fā)情況，這些細(xì)小的地方雖然會(huì)打亂我們預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃，但是它可以激活教師的教育機(jī)智，需要教師靈動(dòng)地生成智慧的火花：或許是一句幽默的語言，或許是一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，或許是與眾不同的見解。美術(shù)教師要學(xué)會(huì)及時(shí)捕捉這些靈感的火花，注意這些細(xì)節(jié)，作為課后撰寫教學(xué)反思的第一手材料，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，提升自己的教學(xué)品質(zhì)。