淺議如何提高學(xué)生的計算能力

方曉菁

【摘?要】計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，使學(xué)生學(xué)好計算，并形成一定的計算能力至關(guān)重要。本文主要淺談了在日常教學(xué)中提高學(xué)生計算能力的幾個方面。

【關(guān)鍵詞】計算能力;口算;筆算;良好的習(xí)慣

引言

計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本能力，每個學(xué)生都要掌握，而這一能力的養(yǎng)成則需要教師有方法的訓(xùn)練和學(xué)生用心領(lǐng)會。

《數(shù)學(xué)課程標準》要求學(xué)生的計算能力應(yīng)達到答案準確、計算迅速、方式靈活和運用合理。怎樣提高學(xué)生的計算能力呢？我認為有以下幾點：

一、計算的重要性

計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基石，數(shù)與計算將伴隨人的一生。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中時時處處都需要計算，計算能力強，計算的速度自然快，反之就慢或出現(xiàn)錯誤，掌握了計算，并形成一定的計算能力，是一生受益的。

二、提高學(xué)生的計算興趣

興趣是最好的老師。單純的計算往往是枯燥乏味的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。所以，可以采用多種訓(xùn)練形式，如：用比賽、游戲等方式訓(xùn)練;如：計算接龍、搶答、開火車、闖關(guān)卡等。多種形式的訓(xùn)練能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都積極參與，能夠收到事半功倍的效果。同時，教師也要幫助學(xué)生查找計算能力低的原因，比如：是乘法口訣不熟，還是數(shù)位對不齊、進不好位？掌握這些原因才能有針對性地加強練習(xí)。

三、注重口算訓(xùn)練

口算是筆算的基礎(chǔ)，口算不僅要準確還要有速度?？谒慵寄艿男纬伞⑺俣鹊奶岣卟皇且货矶偷?，是靠持之以恒的訓(xùn)練才能實現(xiàn)的。在課堂中我堅持課前三分鐘口算，每節(jié)課都準備好十道題讓學(xué)生搶答，或是找?guī)孜粚W(xué)生在黑板上聽寫計算，其他學(xué)生寫在本子上，再統(tǒng)一核對答案，一個星期進行一次評比，哪組學(xué)生答對的人數(shù)最多且所用時間最少，哪組就為本星期的優(yōu)勝組，并給予優(yōu)勝組獎勵。同學(xué)們口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定提升。

四、注重估算訓(xùn)練

日常生活中的許多問題都不需要非常精確的結(jié)果，這時我們就可以運用估算來解決，這樣可以提高速度，因此，在遇到這類問題時盡量鼓勵學(xué)生估算。運用估算的方法可以對計算結(jié)果做預(yù)先定位，快速地準確定位計算結(jié)果的取值范圍，通過計算前的估算和計算后的檢查，可以避免因粗心大意造成的錯誤。

平常在課堂計算學(xué)習(xí)中，在計算前可進行估算，使學(xué)生合理靈活地運用多種方法去思考問題。在計算后對結(jié)果也進行估算，可以使學(xué)生獲得有價值的檢驗。比如：147×32，計算前讓學(xué)生估算一下，學(xué)生把147看作150，把32看作30，150×30=4500，所以147×32大約在4500左右。然后在計算后繼續(xù)讓學(xué)生估算，兩個數(shù)的個位上分別是7和2，所以所得乘積的個位上肯定是4，與計算出來的結(jié)果對比，若不是4，那肯定是算錯，能起到檢驗的效果。

五、注重筆算訓(xùn)練

筆算是計算的關(guān)鍵，學(xué)生們特別容易出錯，在計算時也特別粗心。如三年級上冊多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算題，進位的數(shù)字比較大了，又要加上本位上乘得的積，孩子們就很容易計算錯誤。針對這一問題，我在班里每周開展一次筆算能力的訓(xùn)練。訓(xùn)練任務(wù)是完成十道筆算題，學(xué)生們在規(guī)定的時間內(nèi)完成，如果每次全對，累積五次，將給予學(xué)生一定的獎勵。通過一段時間的練習(xí)，整個班級學(xué)生的計算都上了一個臺階，筆算訓(xùn)練十分奏效。

六、巧借錯題資源

學(xué)生做錯的題是很好的學(xué)習(xí)資源。把孩子們?nèi)菀族e的題收集起來，讓他們自己找出錯的地方并改正。這樣能有效找出病因，避免下一次犯同樣的錯。如：600-386這類連續(xù)退位的題，個位不夠減，從十位退一，十位上是0，從百位退一，個位就是10減6等于4，十位上不夠減從百位退1做10，又借了一個給個位，所以還剩9，9減8等于1。但不少孩子個位、十位都容易算成10來減。讓孩子們交流錯的原因，并敘述為什么十位上是9，明白了原因，錯誤率就明顯減少了。再比如：三位數(shù)乘兩位數(shù)的教學(xué)中106×28，從回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理過渡到三位數(shù)乘兩位數(shù)，大部分學(xué)生都能很快把106×28計算出來，并且學(xué)生在列豎式的時候習(xí)慣性地把106寫在上面，把28寫在106的下面，從表面看來，學(xué)生好像都會了，但如果老師對計算不多加解釋，只要把算式改成28×106，再讓學(xué)生們列豎式計算，學(xué)生就開始出錯了，他們就會類推把28寫在上面，把106寫在下面，但這樣的豎式大部分學(xué)生都計算不好，學(xué)生并沒有真正理解其中的計算道理。所以，一節(jié)計算課絕不僅只停留于計算能力，要讓學(xué)生參與到計算的過程，不但會算，而且要知道為什么這樣算，這才是計算課應(yīng)該達到的真正目的。

七、培養(yǎng)良好的習(xí)慣

要讓學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。在計算中，學(xué)生往往不是抄錯數(shù)字，就是抄錯符號，這些都是一些極小但經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤，所以在做題前，先要完整地看清每個數(shù)字和每一個符號，絕不抄錯題目。凡是抄下來的題目都要檢查，做到不錯不漏。平時訓(xùn)練就要嚴格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，也養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，認真計算之后一定要強調(diào)驗算。驗算的方法有多種，如按步驟逐一檢查;用加法驗算減法;除法驗算乘法;也可以用估算來驗算。檢查驗算的過程也要訓(xùn)練，讓學(xué)生明確檢查的方法、步驟：一是看題目抄得對不對;二是看數(shù)位對得齊不齊;三是看進位或退位，該進位的是否進，該退位的是否退;四是看乘法口訣熟不熟。這樣就使學(xué)生逐步養(yǎng)成了檢查驗算的習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力是一項細致、長期的工作，要做到堅持不懈，腳踏實地，并注意做好對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，對學(xué)生計算中出現(xiàn)的問題，及時加以解決并認真分析錯誤因，找出規(guī)律。認真做好以上幾點，必能提高學(xué)生的計算能力。

【參考文獻】

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