淺談如何運用多媒體加強高中美術教學

李桃

多媒體教學的優(yōu)勢在于它可以把傳統(tǒng)教學模式與現代技術有機結合起來，使傳統(tǒng)教學形式充滿現代氣息和活力，把多樣化教學方式通過多媒體這個媒介充分展示給學生，使課堂學習多樣化，提高學習效率，增強學生的學習情趣。

新課改要求以學生為主體，讓學生在每一堂課中興趣盎然，通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合。這就需要一種新的探索模式來改善美術課堂教學，而現代科技的迅速發(fā)展，使信息技術在美術課堂教學中的利用成為當今普遍認同的最優(yōu)方式。

一、利用多媒體創(chuàng)設課堂教學情境

“情景教育”課程以“美”為突破口，以“情”為紐帶，以“思”為核心，以“學生活動”為途徑，以“周圍世界”為源泉，以美、情、思、學生活動及周圍世界，作為構成的要素，對學生的學習和發(fā)展起著整合、熏陶、啟智、激勵的作用。因此，在美術教學過程中為學生營造好的情景、好的氛圍，能很快地調動學生的參與性，讓學生對課的內容感興趣，由被動學習轉為主動學習，達到更好的學習效果。例如《海底總動員》這節(jié)課，教學目的是通過卡紙拼貼制作海洋動物，發(fā)揮學生的想象力，提高學生的動手能力。我將最熱播的動畫片的片名作為課題，并用其中的片段作為導入，吸引了學生的目光，同樣也引起了學生的好奇。利用精彩片段和大量的圖片營造了優(yōu)良的氣氛，使學生在好奇和驚喜中瀏覽了海洋動物的夸張表現方法。這樣達到的效果，遠比教師灌輸演示要好得多。

二、多媒體教學為課堂注入活力

1.Powerpoint，Flash等制作軟件的運用，使得課件更具可觀性和使用性。尤其是powerpoint軟件，既方便使用，又簡單易上手，已成為現在普遍使用的多媒體課件的制作軟件。我在《我心中的虹》《色彩聯(lián)想》《化妝舞會》《畫心情》《靈感在椅子上起舞》等課堂教學中予以采用，學生學習積極性大大地提高，收到了很好的教學效果。

2.利用互聯(lián)網，通過網絡尋找材料豐富的學習內容。正所謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。很多不為人所知的信息凝聚到一起，有助于對學生的認知產生合力，并在交流、討論、篩選、提煉的過程中發(fā)現“美”。但是，網絡中也存在很多誘惑，一些學生就知道通過網絡聊天、打游戲。通過教師的講解和學生的嘗試，讓他們發(fā)覺原來網絡上還有這么多有趣的知識，從而從側面引導他們正確地使用網絡學到更多知識，讓美術與網絡密切結合。如學習《地球上的家》，通過網絡讓學生了解各個國家的風土人情和生活習慣，極大地豐富了學生的知識，讓美術與其他學科緊密地結合起來了。例如高中欣賞課《中國古民居建筑》一課，運用多媒體讓學生在網上尋找關于民居的特點和介紹，以小組的形式總結概括，教師將收集的資料整理做成課件，每一組選一位同學做導游介紹一組民居。在多媒體的配合下，學生都很自覺地進行學習。

三、運用多媒體調動學生自主學習的積極性

傳統(tǒng)教學模式以老師大量的講解作為教學的主要方式，占去了學生主動學習的時間，制約了學生發(fā)展自主學習能力。多媒體教學集傳統(tǒng)教學手段與現代教學手段、信息技術、網絡知識于一體，它的應用改變了美術教學環(huán)境和教學方法，對教學的內容、教學的手段和教學的質量產生了積極的影響，它促進了課程資源的整合和優(yōu)化。多媒體輔助教學使知識打破了空間、時間的限制，教學內容變得具體、直觀，彌補了傳統(tǒng)教學方法的不足。當學生對學習的對象產生濃厚的興趣和好奇，認識到學習任務的意義時，他會積極主動地進入學習活動。多媒體信息，特別是動畫、影像、聲音使教材更為生動形象，使凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動態(tài)美，將教材中蘊含的意境美、音樂美、藝術美充分表現出來，同時刺激學生的生理感觀，激發(fā)學生的各種積極心理因素，調動審美主體的心理功能活動，從而產生強烈的美感效應，因而大大提高了學生的學習興趣，真正使學生愛學、樂學。如學習《建筑藝術欣賞》一課，欣賞各地古今建筑并了解其特點是必要的一環(huán)，但書上圖片不多，又沒有與教材配套的掛圖，欣賞實景更是不可能，這時候多媒體就是最好的輔助工具。我將各處搜來的圖片掃描進電腦，并精心分類。上課時，學生在優(yōu)美音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產生了愉悅的學習氛圍。然后，我點出用電腦制作的對比圖，清楚地展示了生動別致的江南建筑美，大氣古樸的北方建筑美，增強了學生的審美意識。再在個別的細節(jié)上，如故宮漢白玉的石階上的浮雕、天井上的圖案等進行放大和特寫，學生再也不是坐著聽和看了，他們忍不住站起來想看得更清楚，迫不及待地舉手想要跟老師問清楚，小聲地和同學討論起來。這種學習是高效的、自主的。

在美術課程中利用多媒體輔助教學，能拓寬學生的視野，所學的知識也更全面多樣，同時提高了收集信息，獲取新科技、新知識的能力，并能通過美術教學，讓學生與其它學科產生互補。只有掌握了多媒體教學，才能把拿現代教學的脈搏并能一技多用，使教師、學生終生受益。隨著時代的發(fā)展，美術教育必然會成為教改的先行者。要使自己的教學技能全面提高，適應當前發(fā)展的需要，全面完成“新課程”改革的要求，那么在美術課程教學中充分開發(fā)、利用多媒體教學是教師與學生都受益且樂意接受的最佳途徑！