拓展活動(dòng)在體育教育中的作用

王菊

摘 要：在進(jìn)行體育教育過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，甚至?xí)绊懙襟w育教學(xué)的順利進(jìn)行。而拓展活動(dòng)是一種具有較強(qiáng)體驗(yàn)性的教學(xué)模式，可以通過各種活動(dòng)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)及精神意志進(jìn)行有效培養(yǎng)，使體育教學(xué)的整體效果得到有效提高。本文就針對(duì)拓展活動(dòng)在體育教育中的作用進(jìn)行深入分析，并根據(jù)自身看法提出一些有效策略，希望能為拓展活動(dòng)在體育教育中的應(yīng)用提供有效參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：拓展活動(dòng)；體育教育；作用；策略

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國(guó)各個(gè)行業(yè)對(duì)人才的需求日益提高，尤其是具有較好的心理承受能力、社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展型人才。但是就目前來看，我國(guó)年輕群體的體能水平越來越低，無法滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展的人才需求，需要采取有效措施對(duì)體育教育進(jìn)行改變。而拓展活動(dòng)作為一種新的教學(xué)方式，能夠有效促進(jìn)體育教育中學(xué)習(xí)和思想的結(jié)合，使學(xué)生在體育教育中的主體地位得到充分發(fā)揮，有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身心全方面的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效強(qiáng)化，為社會(huì)發(fā)展提供更多的復(fù)合型人才。

1.拓展活動(dòng)在體育教育中的作用

1.1有利于提升體育課堂的特色

一般體育教育的目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而拓展活動(dòng)不僅能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，也包括了心理承受能力、社會(huì)適應(yīng)能力、抗挫折能力、創(chuàng)新思維能力等多個(gè)方面，將拓展活動(dòng)應(yīng)用到體育教學(xué)中，是當(dāng)前體育教育的重要發(fā)展方向[1]。同時(shí)，拓展活動(dòng)和體育教學(xué)之間具有一致性，拓展活動(dòng)和一些專業(yè)的拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)存在較大區(qū)別，并非是對(duì)傳統(tǒng)的課程模式進(jìn)行模仿，而是將學(xué)生健康作為核心目標(biāo)，并加強(qiáng)學(xué)生在拓展訓(xùn)練之后的交流和互動(dòng)，整個(gè)過程比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這些都充分體現(xiàn)出拓展活動(dòng)在體育教育中的應(yīng)用價(jià)值。

1.2有利于促進(jìn)體育教學(xué)的改革

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，教師比較重視教學(xué)任務(wù)的完成，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)缺乏重視性[2]。但是在體育教學(xué)中，對(duì)拓展活動(dòng)進(jìn)行有效應(yīng)用，能夠有效改善這一現(xiàn)象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候體會(huì)到體育訓(xùn)練的本質(zhì)，其想象力和創(chuàng)造力也能夠得到有效增強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著較好的積極作用。比如在“孤島游戲”活動(dòng)中，需要各個(gè)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作配合，才能夠完成逃生任務(wù)，通過這種拓展活動(dòng)使學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的重要性，有效增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，為學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1.3不利于培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度

無論是在學(xué)習(xí)、生活方面，或是在工作就業(yè)方面，都要保持奮斗、積極的精神和態(tài)度，才能夠在面對(duì)重重挫折下取得成功。由于學(xué)校環(huán)境與社會(huì)環(huán)境存在較大的差異，大部分的學(xué)生都沒有經(jīng)歷過真正的挫折和磨難，對(duì)許多事物都欠缺正確的理解，在受到外部環(huán)境的影響下，很容易產(chǎn)生負(fù)面情緒，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。但是在利用拓展活動(dòng)進(jìn)行體育教學(xué)過程中，可以為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐場(chǎng)所，使學(xué)生在實(shí)踐過程中體驗(yàn)困難、克服困難，既能夠強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，也能夠有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，使學(xué)生能夠產(chǎn)生良好的生活態(tài)度和奮斗精神，對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。

2.拓展活動(dòng)在體育教育中的應(yīng)用策略

2.1提升拓展活動(dòng)的實(shí)用性

在利用拓展活動(dòng)進(jìn)行體育教學(xué)過程中，需要體現(xiàn)出較好的靈活性、多樣性等特點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，為學(xué)生提供一些具有較強(qiáng)實(shí)用性的拓展活動(dòng)，既要強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，也要考慮到學(xué)生的就業(yè)和生活需求，積極對(duì)拓展活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化，選擇符合學(xué)生需求的拓展活動(dòng)，以此有效提升拓展活動(dòng)的訓(xùn)練效果[3]。例如選擇“信任背摔”進(jìn)行體育訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生要背對(duì)小組成員站在背摔臺(tái)，其他的小組成員就要利用雙手構(gòu)成一個(gè)臺(tái)面，當(dāng)學(xué)生背摔下面的時(shí)候就要及時(shí)將其接住。通過這種拓展活動(dòng)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠更加從容的面對(duì)恐懼，使學(xué)生之間形成良好的信任關(guān)系。

2.2科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃

在進(jìn)行體育教學(xué)工作之前，教師必須要結(jié)合多方面信息進(jìn)行綜合分析，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理安排，以此確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。由于在拓展活動(dòng)的進(jìn)行過程中，很容易受到多方面因素的影響，以致學(xué)生的訓(xùn)練難度也會(huì)發(fā)生變化，在體育訓(xùn)練中的體會(huì)也會(huì)出現(xiàn)一些差異。因此，教師必須充分考慮到影響拓展活動(dòng)的各種因素，并結(jié)合拓展活動(dòng)的難以程度和特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，使體育教學(xué)的質(zhì)量得到有效保障[4]。例如在進(jìn)行“高空斷橋”活動(dòng)過程中，學(xué)生需要在距離地面有一定高度的高空進(jìn)行木橋搭建操作，且橋的中間有許多斷塊，學(xué)生在木橋上來往的時(shí)候具有較高風(fēng)險(xiǎn)，必須要在豐富經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生能夠真正發(fā)揮自身潛能，不斷提升自我。

2.3創(chuàng)新體育教學(xué)模式

相比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在拓展訓(xùn)練教學(xué)過程中，教學(xué)形式、教師與學(xué)生的關(guān)系等各方面都存在著一定差異。一般在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是整個(gè)體育課堂的主體，但是拓展訓(xùn)練教學(xué)是利用各種活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的合作及交流，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到有效培養(yǎng)，教師在整個(gè)教學(xué)過程中主要是起著指導(dǎo)作用[5]。例如在進(jìn)行“人山人?！被顒?dòng)中，學(xué)生需要按照順序站成一排，以此體現(xiàn)出循環(huán)的高低起伏，在教師的指導(dǎo)作用下，各個(gè)學(xué)生之間能夠相互配合、溝通，繼而完成活動(dòng)任務(wù)，有效增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生的社會(huì)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2.4加強(qiáng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)

在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，拓展活動(dòng)的主要目的就是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的技能水平并無嚴(yán)格要求，整個(gè)過程就是利用拓展訓(xùn)練課程對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，但是各個(gè)學(xué)生之間存在明顯的差異情況，體育教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)缺乏客觀性，很難真正了解學(xué)生的生存能力、身體素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力，不利于體育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，教師必須要堅(jiān)持“以人為本”的原則，根據(jù)體育教學(xué)的實(shí)際情況構(gòu)建一套完整的評(píng)價(jià)體系，繼而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也要根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)論對(duì)拓展訓(xùn)練教學(xué)進(jìn)行合理調(diào)整，以此促進(jìn)拓展訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，充分發(fā)揮拓展訓(xùn)練教學(xué)在體育教育中的作用。

2.5提高教師人員的綜合素質(zhì)

教師作為體育教學(xué)的重要參與者，是確保體育教學(xué)順利進(jìn)行的重要因素，其素質(zhì)水平對(duì)體育教學(xué)的整體質(zhì)量有著極大的影響。因此，為充分發(fā)揮拓展活動(dòng)在體育教學(xué)中的作用，使體育教學(xué)能夠更加適應(yīng)于學(xué)生的發(fā)展需求，必須要不斷提高教師人員的綜合素質(zhì)，使其能夠以專業(yè)的水平、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度做好各項(xiàng)工作。首先，學(xué)校必須要根據(jù)拓展培訓(xùn)的要求和特點(diǎn)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，使教師能夠掌握一些必要的知識(shí)和技能，準(zhǔn)確掌握拓展訓(xùn)練教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和問題，并對(duì)各種拓展活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行靈活運(yùn)用，有效確保拓展訓(xùn)練的順利開展。其次，學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)教師的榮譽(yù)感和使命感，通過拓展訓(xùn)練比賽提升教師的專業(yè)水平，使教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，繼而不斷提升自我，使教師能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，有效提升拓展訓(xùn)練教學(xué)的整體水平。

3.結(jié)語

綜上所述，拓展活動(dòng)在體育教學(xué)中具有較好的應(yīng)用效果，不僅能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，也可以促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)步發(fā)展。為充分發(fā)揮拓展活動(dòng)在體育教育中的作用，應(yīng)積極提升拓展活動(dòng)的實(shí)用性、科學(xué)安排教學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)新體育教學(xué)模式、加強(qiáng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)、提高教師人員的綜合素質(zhì)，從多方面提高拓展訓(xùn)練教學(xué)的整體效果。

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