探析小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

楊雙林

【摘 要】創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新能力是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的最重要的參考依據(jù)。少年兒童是國(guó)家的未來和民族的希望，所以，在小學(xué)階段結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；學(xué)生；創(chuàng)新；能力；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0289-02

小學(xué)階段是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的初始階段，當(dāng)前學(xué)校教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是素質(zhì)教育，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)。少兒美術(shù)教學(xué)是對(duì)兒童實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要組成部分，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官去感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美。美術(shù)活動(dòng)是兒童表現(xiàn)自我、創(chuàng)造世界的一種有效語言，它賦予兒童的是敏銳的眼睛、靈巧的雙手、豐富的想象力、善感的童心，更給了他們天馬行空的創(chuàng)造空間。兒童期是創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要階段，需要我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中注重創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。從當(dāng)前小學(xué)階段的教學(xué)狀況來看，美術(shù)教育方面的教學(xué)工作還不夠系統(tǒng)，教師的專業(yè)教學(xué)技能還是有待提高，教學(xué)形式相對(duì)單一，在教學(xué)過程中重知識(shí)輕能力的問題普遍存在，這事實(shí)上是非常不利于學(xué)生成長(zhǎng)需求的。

一、重視教師自我素質(zhì)的提升

1.新時(shí)期的教育提倡要充分地落實(shí)生本觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在知識(shí)增長(zhǎng)的同時(shí)全面提升學(xué)生的能力和素養(yǎng)。新課程、新理念、新方法，作為新課改下的一線教師，要結(jié)合新課改的要求來全方位提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，在不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更要注意提高自己的教學(xué)水平，以適應(yīng)新課改下教學(xué)的要求。事實(shí)上，新課改下要求教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課堂角色的變化，對(duì)教師自身要求更高，需要教師對(duì)于教材、學(xué)生投入更多的精力，尤其是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與學(xué)生主體地位發(fā)揮這兩個(gè)方面，無疑需要教師付出更多。

2.構(gòu)建新型的師生關(guān)系。親其師，信其道。和諧的師生關(guān)系是打造高效課堂的有力保障。作為小學(xué)階段的教師教學(xué)來說，師生關(guān)系對(duì)于課堂教學(xué)效果有著很大的影響作用。小學(xué)生喜歡接近教師，喜歡聽到教師的指點(diǎn)，特別是表揚(yáng)和肯定。作為美術(shù)教師來說，要給學(xué)生一個(gè)平等、開放的交流課堂，鼓勵(lì)學(xué)生充分地表達(dá)自我、展示自我，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，特別是創(chuàng)新性的思維和做法予以及時(shí)的褒揚(yáng)，為他們的學(xué)習(xí)提供更大的動(dòng)力。

二、培養(yǎng)學(xué)生想象能力與創(chuàng)新能力

小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，由于剛剛步入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生往往很難適應(yīng)，這一階段的學(xué)習(xí)會(huì)為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯打下基礎(chǔ)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需要在此時(shí)充分開發(fā)，而學(xué)習(xí)能力是基于想象力基礎(chǔ)之上的，無論是主科科目還是輔助學(xué)科，想象力都有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)掘，主動(dòng)探究，這也與當(dāng)今社會(huì)不斷深化的新課改新要求相符。小學(xué)美術(shù)教育中，以“美”為主，以“術(shù)”為輔，也就是說，學(xué)生對(duì)美的感知能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于對(duì)美術(shù)技巧的掌握能力，美術(shù)的思維并非固定而是充滿了無窮無盡的想象空間，眾所周知，小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，其想象力會(huì)達(dá)到全年齡段的巔峰，當(dāng)年齡增長(zhǎng)，想象力會(huì)隨之下降，因此，在小學(xué)美術(shù)教育中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)，將非常有利于學(xué)生想象力的延伸與保持。創(chuàng)新是世界發(fā)展的動(dòng)力，也是人類進(jìn)步的動(dòng)力，一切未知的事物都是在創(chuàng)新的途徑中成為已知，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。小學(xué)美術(shù)雖然并非主科科目，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也并不在此，但不得不說的是，美術(shù)作為一門藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，即使無法培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的人文感知能力，而在人文感知力中，創(chuàng)新能力是最重要的組成部分，在小學(xué)美術(shù)教育中加入創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，可以鼓勵(lì)學(xué)生將想象力付諸于筆尖紙面，以形象化的方式展示創(chuàng)新思維，這種創(chuàng)新思維的實(shí)踐，就是創(chuàng)新能力的有效體現(xiàn)，因此，創(chuàng)新思維會(huì)直接影響和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

有計(jì)劃、有組織地開展豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅在于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，更重要的在于進(jìn)一步突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，在活動(dòng)中全面提高他們的各種實(shí)踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。要開展一系列課外活動(dòng)，如：風(fēng)景寫生、版畫材料收集、學(xué)生畫展、參觀博物館、興趣小組活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，其創(chuàng)新能力得到充分挖掘和發(fā)揮。如，在《有趣的拓印》一課中，在講授基本制作方法后，帶領(lǐng)學(xué)生去教室外采摘樹葉、小草、石頭，學(xué)生通過對(duì)材料剪貼、組合、染色等手法，制作出各具特色的版畫作品。在助殘日活動(dòng)中，走向社會(huì)作了一次專題展覽，社會(huì)各界反映強(qiáng)烈。另外，美術(shù)欣賞教學(xué)也是創(chuàng)造力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，美術(shù)欣賞是指：通過教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生賞析美術(shù)作品來培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)賞析的選材會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)作品的興趣，為他們繪畫做了一個(gè)很好的鋪墊，就像一把開啟智慧之門的鑰匙。美術(shù)教育、教學(xué)更應(yīng)發(fā)揮其具有的獨(dú)特作用，倡導(dǎo)創(chuàng)新教育。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)圍繞著服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)這一目標(biāo)。對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的激勵(lì)培養(yǎng)尤為重要。我們只有針對(duì)學(xué)生年齡性格特征，接受能力特點(diǎn)，更新學(xué)校美術(shù)教育觀念，完善課堂教學(xué)設(shè)置，為少兒提供良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，配置豐富多彩的學(xué)習(xí)材料工具，挖掘優(yōu)質(zhì)的社會(huì)文化資源、組織開展創(chuàng)新性游戲教學(xué)活動(dòng)，完善美術(shù)教學(xué)組織引導(dǎo)，多層面組織開展藝術(shù)感知實(shí)踐活動(dòng)，引入創(chuàng)意思維進(jìn)行教學(xué)，方能真正提升學(xué)生創(chuàng)造力，令其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，勇于奮斗、不斷努力，以掌握豐富的學(xué)習(xí)技巧，實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展與提升。

總之，對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)美術(shù)的意義并不在于美術(shù)技巧的掌握，而是在于想象力的拓展和創(chuàng)新思維的擴(kuò)散，小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)明確這一內(nèi)容，利用學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)設(shè)計(jì)有效的“感覺”培養(yǎng)方式，從而帶動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 王偉希.小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效策略初探.《文科愛好者（教育教學(xué)版）》，2010年8期.

[2] 楊朝偉.小學(xué)美術(shù)教學(xué)“有效想象”的思考與實(shí)踐.《新課程（小學(xué)版）》，2012年5期.