談?wù)勛灾平叹咴谥袑W(xué)物理教學(xué)中的獨特魅力

陳孝姜

【中圖分類號】G633.7 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0131-01

物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。隨著學(xué)校教學(xué)儀器配備日臻完善，成套成品實驗儀器充斥實驗室。但這些儀器“正規(guī)、神秘”、“包裹的嚴(yán)嚴(yán)實實”，容易使學(xué)生失去物理實驗的新鮮感，影響學(xué)生對物理的興趣和好奇心，因此利用學(xué)生熟知、簡單的物體自制實驗器材，對物理教學(xué)的優(yōu)化、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，老師業(yè)務(wù)水平的提升都有一定的幫助?，F(xiàn)將我校物理組對自制教具在教學(xué)中所彰顯的獨特魅力淺談一下。

一、自制教具，可以豐富教學(xué)手段，活躍課堂教學(xué)氣氛

自制教具都是利用生活中學(xué)生熟知的、簡單的、可操作性強的物體做成；簡單、實用、可視是自制教具的特點，例如，我在晉江第四實驗小學(xué)開展講座《流體壓強與流速的關(guān)系》時，讓學(xué)生在紙屑上方甩動排水軟管，紙屑從塑料管的上方源源不斷地飛出，學(xué)生沉浸在興奮和好奇中，一根軟管就把整個課堂氣氛調(diào)動起來了！當(dāng)我把乒乓球放在正在吹風(fēng)的電吹風(fēng)上時，同學(xué)們紛紛猜想乒乓球會被吹跑偏了？掉下來？事實卻出乎意料，乒乓球始終懸在電吹風(fēng)的上面，整堂講座都像吸鐵石一樣把學(xué)生深深吸住。我想這些現(xiàn)象將會深深地印在同學(xué)們的頭腦中，對今后的學(xué)習(xí)一定會產(chǎn)生很大的幫助。

二、善用自制教具，化抽象為具體，突破教學(xué)重難點

物理教學(xué)中，有許多規(guī)律、概念、現(xiàn)象比較抽象，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講授，學(xué)生聽得模糊、一知半解，更會讓學(xué)生產(chǎn)生物理抽象、難理解而喪失學(xué)習(xí)的興趣與信心。而自制教具簡單、直觀、易操作、現(xiàn)象明顯。例如我在上高一物理必修一《力的合成》實驗時，由于初中到高中知識跨度大，從標(biāo)量運算直接過渡到矢量學(xué)習(xí)，很多同學(xué)對矢量疊加不理解，于是我自制了這樣一個教具，使F1、F2夾角分別為90°和120°時，通過分析合力情況，學(xué)生就會很容易明白二力合成中矢量合成與標(biāo)量合成的不同之處了，圖三、四說明：3N+4N≠7N，而是3N+4N=5N；圖五、六說明：3N+3N≠6N，而是3N+3N=3N

所以自制教具彌補了教學(xué)儀器的不足，用簡單的實驗儀器在實驗過程中產(chǎn)生明顯的實驗現(xiàn)象，把具體、抽象的知識簡單化，學(xué)生易理解、掌握，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激勵教師創(chuàng)新思維

自制教具所用材料大多來自學(xué)生的生活實際，容易尋找。老師喜歡動手做，樂觀察，會潛移默化地感染給學(xué)生。老師制作的教具，吸引了學(xué)生，好多學(xué)生都想自己親手動手做，那么在制作時學(xué)生就得處處留心、觀察哪些材料、物體可以用來做教具，并且觀察老師的教具能不能改進，讓實驗效果更好，這樣可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如：同學(xué)們對手機或壓路機的震動機原理不是很清楚，我校黃哲生老師就利用業(yè)余時間制作了一個超重、失重演示儀，也稱路面夯實機模型，當(dāng)接通開關(guān)時，用圓珠筆桿粘著的螺絲釘就會隨著電動機轉(zhuǎn)動起來，帶動整個盒子震動，從忽大忽小的彈簧測力計的示數(shù)就可以看出來，對地面的壓力也忽大忽小，就很好的把路面沙子石子夯實了，此教具雖然簡陋，但一經(jīng)演示，同學(xué)們馬上恍然大悟夯路機的原理了（ 圖七）。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

蘇霍姆林斯基說：“一百個學(xué)生就有一百個興趣愛好”，而自制教具恰好為那些善于動手操作的孩子提供了發(fā)揮他們特長的平臺。以前我在教初中生時，有一位男生學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績不太好，但他喜歡弄一些小物體，動手能力很強。在上《壓力與壓強》之前，我特地布置他做一個簡單易做得“釘?shù)省保▓D八），上課時，讓幾個調(diào)皮的學(xué)生坐上去體會，把大家逗得哈哈大笑，使他們很容易理解受力面積增大，壓強就減少的道理；我及時肯定他的制作，后面他又制作了照相機，彩色陀螺等，慢慢地對物理有了興趣，成績也開始進步，為了制作照相機，他把家里一架舊的傻瓜照相機拆了，弄清了照相機的工作原理；到初三時，上完電學(xué)《家庭電路》后我想讓學(xué)生制作一個家庭電路的模板，我問誰愿意承擔(dān)，他高高舉起了手，在我的幫助和指導(dǎo)下，終于制作成功了（圖九），使對電望而生畏的同學(xué)們可以近距離地揭開家庭電路的面紗，許多學(xué)生也加入他的制作小團隊，先后還制作了孔明燈、望遠鏡、電動機。一次次的小制作到大制作，也一次次地增強了他的自信心。

順利考上我校的高中部后，他又帶領(lǐng)小團隊制作了水火箭（圖十），創(chuàng)造性地用電動車蓄電池充氣取代了往屆用打氣筒充氣，水火箭瞬間蹦得比往年高多了（圖十一），引來陣陣掌聲和驚呼聲！

自制教具，發(fā)揮一些學(xué)生動手操作能力強的特點，充分利用生活中一些廢棄物小鐵絲、廢鐵片、木材下腳料、飲料吸管、泡沫、飲料瓶等，制作出各種各樣的教具（水火箭就是用可樂瓶、塑料袋、廢棄輪胎氣門嘴制作的），使學(xué)生樹立廢物可利用的意識，變“廢”為“寶”，滲透低碳環(huán)保意識；同時，培養(yǎng)了學(xué)生觀察的能力，激勵學(xué)生創(chuàng)新思維。

五、在教學(xué)實踐中不斷研制和完善自制教具、努力提高自身素質(zhì)

高中物理知識點特別是電學(xué)以其抽象和難理解常常使學(xué)生深感恐懼，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，教學(xué)資源日益豐富，許多演示實驗視頻可以直接從網(wǎng)上打開觀看，而且還伴隨著解說和慢鏡頭，對實驗現(xiàn)象起到很好的加深理解的作用，在教學(xué)儀器缺乏的學(xué)校起到很好的補充作用，但畢竟隔著屏幕，還是無法與真實的教具演示帶來的真實感和視覺沖擊強烈。我校青年教師洪錦棉常常利用課余時間制作了教具，使學(xué)生親眼目睹這些實驗現(xiàn)象，如上圖十二中的充電放電演示儀，通過電子鐘的秒針轉(zhuǎn)動就可以直接放大實驗現(xiàn)象；圖十三是我校青年教師李建彬制作的平拋運動分解演示儀，他創(chuàng)造性地在斜面和平面同一豎直處安裝了螺線管，通電時吸住兩個小鐵球，斷電時同時釋放小鐵球，控制小球在水平方向運動的等時性，使同學(xué)們看到兩個小球碰撞的一幕，從而證明平拋運動在水平方向是做勻速直線運動的結(jié)論。

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總之，自制教具在中學(xué)物理教學(xué)中有著重要的作用，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，化抽象為具體；有些教具可以學(xué)生親手設(shè)計、親手制作，這樣不僅可以提高學(xué)生的動手操作能力，激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，還將為學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明打下良好的基礎(chǔ)，所以，讓我們動起手來，讓自制教具在物理教學(xué)中彰顯無窮的魅力！