淺析如何優(yōu)化初中音樂課程教學

梁燕枝

【摘 要】初中音樂課對于陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的綜合素質有著十分重要的作用。但是，目前初中音樂教學中，還是有部分學生不重視音樂課程，上課不積極，這些都給音樂教學帶來了一定的難度。結合自身多年的教學經驗，我認為，要解決這些問題，需要充分了解學生的實際情況，教師要改變自身的教育觀念，優(yōu)化教學結構，并采用合理有效的教學方法，激發(fā)學生對音樂的興趣，并充分利用網絡、多媒體等現(xiàn)代化的教學工具，打造豐富多彩的音樂課堂，讓學生真正喜歡上音樂，提升自己欣賞音樂的品味，這樣音樂教學的目標也就達到了。本文結合筆者的實際教學經驗，就如何提升初中音樂的教學效果提出幾點看法。

【關鍵詞】初中；音樂；教學

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0120-01

通過初中音樂課程的學習，訓練學生對音樂的賞析能力，不僅可以豐富學生的精神世界，更能讓學生在緊張的學習氛圍中，得到一絲放松，舒緩自己的身心。由此可見，音樂課程對于學生的幫助是十分巨大的，它可以緩解緊張、快節(jié)奏的學習生活，讓學生從高強度的學習中暫時抽離出來，進行片刻的放松，這樣也有利于學生接下來的繼續(xù)學習。同時，在欣賞音樂的過程中，還能陶冶學生的情操，給學生以美的享受。

音樂作為一種藝術類學科，注重的是在學習的過程中，讓學生得到豐富的情感體驗，其次才是學習基本的音樂知識。所以，音樂課的教學，要增加學生賞析名曲的機會，讓學生對音樂內容有著多重的體驗和感受。另一方面，在學習民族音樂過程中，還可以融入愛國主義教育，讓學生了解我黨優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，感受各地區(qū)的民俗和風情。讓學生從中學習到正確的道德觀和價值觀，這對學生的長遠發(fā)展也是極其重要的。然而，要想發(fā)揮音樂課程的這些作用，前提是要真正上好音樂課，我將從以下幾個方面闡述如何優(yōu)化初中音樂課程教學。

一、改變自身的教育觀念，優(yōu)化教學結構

教師首先要從自身做起，深化對音樂課程的理解，改變自身的教育觀念，這樣才能真正優(yōu)化音樂教學的結構。音樂教學，不能只惠及到班上的部分學生，而是要讓所有學生都有所收獲，要考慮到每個學生的發(fā)展，促進學生的全面發(fā)展，讓學生在掌握基本音樂知識的同時，還具備良好的音樂賞析能力，這樣的學生才是社會所需要的，也是素質教育的要求。開展音樂教學活動時，要考慮班級學生的實際情況，制定合理的目標，按照計劃來教學，除了基本的樂理知識，還要引導學生體會音樂之美。面向所有學生，并聽取學生的合理建議，通過音樂之美吸引學生，打造創(chuàng)意性十足的音樂課堂，讓學生在音樂課程的學習中真正有所收獲。初中音樂教學，基本的樂理知識教學是一方面，更重要的提升學生對音樂的鑒賞能力，幫助學生樹立正確的審美觀念，豐富和陶冶學生的情操。教師要明白，培養(yǎng)學生的音樂審美能力是一個循序漸進的過程，不可一蹴而就，想短期就取得良好的效果，而應保持耐心，逐漸引導學生賞析音樂作品。對于初中生來說，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力，可以采用對比的方式，播放兩種不同形式的音樂作品，讓學生品味其中的不同，體會作曲家表達出的情感，進而得到美的享受。教師也可以就作品的內容進行提問，引導學生思考和感悟音樂的表現(xiàn)形式。要上好一堂音樂課，前提是要充分發(fā)揮音樂的藝術性，基本的樂理知識是必須的，但指引學生感受音樂的美，追求美，進而創(chuàng)造美，則是更重要的教學理念。

二、運用有效合理的訓練方法

初中音樂教學，要根據本班學生的特點，選擇合理有效的訓練方法，這樣才能事半功倍。教師想要做好音樂教學，就要全面關注學生，充分了解學生的聲音特點、性格、情感特質和存在的問題等，這樣在整體上對學生有了全面的認識，才能更好的實施教學。培養(yǎng)學生的音樂能力需要持之以恒的訓練，不能幻想短期內就達到良好的效果，在學習之初就要打好學生的基礎。在教授給學生基本的樂理知識后，就要開始培養(yǎng)學生對音樂的審美情趣和樂感。除了要多聽音樂，一邊聽一邊思考外，更重要的是從內心深處去感受音樂。學生只有具備了良好的音樂感受力，才能更好的賞析不同種類的音樂，理解不同音樂的風格，體會音樂表達的情感。對于音樂的教學，首先還是要從教材內容出發(fā)，以課本的內容為基準，再選擇合適的教學方法。一個比較常見的誤區(qū)是很多教師將音樂課當成了“唱歌課”，以教學生們唱歌為主，而忽略了培養(yǎng)學生們的音樂賞析能力，這顯然是錯誤的做法。另外，在音樂課中，要讓學生內心跟音樂產生共鳴，培養(yǎng)學生音樂感受力。為了更好的開展初中音樂教學，教師要充分遵循上述原則，選擇合理有效的訓練方法，讓學生從音樂課中學有所得，在增長自身音樂知識的同時，還能獲得美的享受。

三、培養(yǎng)學生對音樂的興趣

只有在興趣的驅使下，學生才能更加輕松愉快的學習音樂，這樣的學習效率也是最高的。所以，培養(yǎng)學生對音樂的興趣是教學的關鍵所在。音樂雖然不在中考的科目之列，但這并不意味著它不重要，音樂課對于提升學生的綜合素質有著舉足輕重的作用。帶領學生唱歌并不是音樂課程的全部，它更重要的使命是提升學生的審美情趣，發(fā)展學生的智力。為了培養(yǎng)學生對音樂的興趣，教師首先要對學生在音樂課中的表現(xiàn)予以積極正面的評價，讓學生建立自信，確信自己能學好音樂。初中階段的學生都渴望被教師表揚，因此積極正面的評價能很好地引導學生對音樂課程的興趣。其次，可以用優(yōu)秀的流行音樂吸引學生們的注意力，讓學生積極主動參與到音樂課程中。在鑒賞這些優(yōu)秀的音樂作品的過程中，拓寬學生們的眼界，感受音樂的魅力。

總之，為了更好的提升學生們的音樂賞析能力，培養(yǎng)學生們的審美情趣，初中音樂教師要從實際出發(fā)，不斷優(yōu)化音樂課程的教學，進而更好的培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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