幼兒教師素質(zhì)是學(xué)前教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵探述

王曉燕

【摘要】幼兒教師的自身素質(zhì)對(duì)幼兒的身心發(fā)展有巨大的作用，其素質(zhì)的提高也對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有著十分重要的影響。幼兒教師的自身素質(zhì)包括很強(qiáng)的事業(yè)心、教育的基礎(chǔ)知識(shí)、思想道德水平、教育觀念以及處理義務(wù)的能力等等。幼兒教師的這些素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的前提，也是當(dāng)前國(guó)家非?？粗氐囊稽c(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)前教育越來(lái)越被國(guó)家重視，因此，如何有效地提升國(guó)家整體學(xué)前教育水平、提升幼兒教師的素質(zhì)是當(dāng)前國(guó)內(nèi)教育的關(guān)鍵。學(xué)前教育是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第一步，一定不可馬虎，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了學(xué)前教育質(zhì)量的高低，幼兒教師的個(gè)體發(fā)展也能影響孩子的身心發(fā)展，因此，不管從哪個(gè)角度考慮，都應(yīng)深入的探析幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而有效的提高學(xué)前教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】幼兒教師 素質(zhì) 學(xué)前教育 質(zhì)量

【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0289-02

引言：

從古至今，教育的發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的就是教師，尤其是教師的自身素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的身心健康都有非常重要的影響。而且，隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒教師自身的素質(zhì)是我們國(guó)家教育研究專家最關(guān)注的問(wèn)題之一，對(duì)于剛進(jìn)學(xué)校的幼兒來(lái)講，教師就是幼兒學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的榜樣，幼兒教師提升自身的素養(yǎng)可以有效地保障兒童在學(xué)前教育時(shí)的全面發(fā)展，通過(guò)老師的高素質(zhì)也能培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。所以，國(guó)家一定要強(qiáng)化對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)，提升幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)能夠決定學(xué)前教育質(zhì)量的高低。本文結(jié)合當(dāng)前的教育新形勢(shì)，對(duì)幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行分析，進(jìn)而闡述幼兒教師對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量的影響。

一、幼兒教師在學(xué)前教育中應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)

（一）幼兒教師應(yīng)有很高的職業(yè)道德素質(zhì)

作為一名合格的幼兒教師，首先就要熱愛(ài)這份職業(yè)。只有每個(gè)幼兒教師從根本上熱愛(ài)教育，對(duì)每一位幼兒充滿無(wú)限的熱愛(ài)，才能在教育工作中克服困難，并為之嘔心瀝血。[1]而且，幼兒教師必須尊重幼兒，理解幼兒的各種思想和行為，才能更好的幫助他們解決問(wèn)題。幼兒處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在很大程度上都需要幼兒教師給與他們悉心的照顧和正確的教育。每一位兒童都有自己的想法或者需要，有時(shí)候可能表達(dá)不正確，這就要求幼兒教師們?nèi)ジ冻龈嗟木θビ^察并滿足他們的需要。近幾年來(lái)，全國(guó)各地都有幼兒教師虐童事件發(fā)生，這些辱罵、毆打兒童的行為都是違反道德和法律的。幼兒教師盡管會(huì)在工作上產(chǎn)生一些負(fù)面情緒，但是要學(xué)會(huì)如何去克服和緩解這些情緒，讓自己的內(nèi)心充滿愛(ài)，在這個(gè)前提下幼兒教師才會(huì)全心全意的投身到幼兒的教育中去。

（二）幼兒教師應(yīng)該具備很高的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)

幼兒教師的工作比其他工作更加特殊，首先，幼兒教師的教學(xué)方法要靈活多變，所以，幼兒教師要在平常與孩子們的交流中總結(jié)出各種教育經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)有創(chuàng)造力、豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)將知識(shí)傳授給兒童。其次，幼兒教師一定要有非常廣泛的興趣愛(ài)好，以及合理完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，孩子在學(xué)前教育時(shí)期，身心健康都處于高速發(fā)展的階段，對(duì)世界上的各項(xiàng)事物都充滿好奇，所以，幼兒教師不得不對(duì)此進(jìn)行解答并幫助孩子更加有效地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)[2]。而且，幼兒教師一定要隨時(shí)具有各項(xiàng)應(yīng)變能力，來(lái)和很多孩子們進(jìn)行更多更好地交流，進(jìn)而給孩子們帶來(lái)一個(gè)豐富多彩的幼兒園時(shí)光。

（三）幼兒教師應(yīng)該具備很高的健康心理素質(zhì)

對(duì)于幼兒的各項(xiàng)教育，幼兒教師應(yīng)該具備非常高的心理素質(zhì)，因?yàn)?，教師的心理健康水平能夠直接影響到幼兒的心理健康發(fā)展。作為孩子最初的教師，他們的所作所為會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生很大的影響，有可能影響孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。幼兒擁有一個(gè)心理健康、生活積極、態(tài)度樂(lè)觀的老師，自己也會(huì)模仿著老師去積極地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，另外，心理健康的幼兒教師能夠更好的處理好人際關(guān)系，所以，如果孩子們有什么問(wèn)題，也會(huì)很好的和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行交流，這樣也能引導(dǎo)兒童們進(jìn)行友好的相處[3]。相反，如果，幼兒教師的生活態(tài)度太過(guò)消極，就會(huì)不知不覺(jué)的影響到兒童，使他們對(duì)生活產(chǎn)生抵觸，給他們的身心帶來(lái)雙重傷害。

二、幼兒教師的高素質(zhì)在學(xué)前教育中發(fā)揮的巨大作用

（一）幼兒教師的高素質(zhì)是學(xué)前教育順利開(kāi)展的前提

對(duì)幼兒的學(xué)前教育是教育的啟蒙階段，幼兒園是孩子們的第二個(gè)家庭。幼兒教師的每一個(gè)言行都會(huì)對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的影響，幼兒教師的重要職責(zé)就是既要塑造每一位孩子的個(gè)性，又要傳授豐富的知識(shí)給孩子。高素質(zhì)的幼兒教師必須要有非常高的職業(yè)道德，對(duì)幼兒教育的工作充滿無(wú)限的熱情，對(duì)自己的所作所為做出嚴(yán)格的要求，因?yàn)橛變航處煹母咚刭|(zhì)是能夠保障學(xué)前教育高質(zhì)量進(jìn)行的前提條件。

（二）幼兒教師為人師表，是現(xiàn)實(shí)中的活板教材

幼兒教師作為啟蒙幼兒的關(guān)鍵人物，幼兒教師的言行和舉止都在無(wú)時(shí)無(wú)刻的影響著幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)育，因?yàn)橛變菏欠浅Ｈ跣〉娜后w，需要專業(yè)教師進(jìn)行細(xì)膩的指導(dǎo)和照顧，這也是幼兒教師職業(yè)與其他職業(yè)的區(qū)別所在。幼兒教師一定要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，利用自身良好的生活習(xí)慣和高水平的知識(shí)技能來(lái)指導(dǎo)教育幼兒。幼兒教師可以說(shuō)是現(xiàn)實(shí)中的活板教材，用文明的言行舉止來(lái)潛移默化的影響著周?chē)撕陀變?，而且幼兒教師為人師表的形象也?huì)逐漸改變兒童進(jìn)入幼兒園之前的不良習(xí)慣，幼兒教師的言傳身教對(duì)兒童的教育起著至關(guān)重要的作用[4]。

（三）幼兒教師用愛(ài)心、耐心來(lái)提升教育水平

幼兒教師具有的良好的專業(yè)素質(zhì)也是需要用平時(shí)的愛(ài)心和耐心來(lái)積累的，第一是幼兒教師的人格修養(yǎng)，第二就是幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，二者相互交融，體現(xiàn)在教師平常對(duì)幼兒的愛(ài)心和耐心上，每一位幼兒教師的素質(zhì)的高低都影響著幼兒的整體發(fā)展，因此作為幼兒教師，不僅要熱愛(ài)教育這份職業(yè)，更要熱愛(ài)每一個(gè)孩子，用自己最大的愛(ài)心和耐心來(lái)傾心教育，對(duì)每一位幼兒做到因材施教、循循善誘。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，幼兒教師的個(gè)人發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著非常緊密的關(guān)系，幼兒教師素質(zhì)的提高是進(jìn)行學(xué)前教育的關(guān)鍵。學(xué)前教育作為教育系統(tǒng)工程的基礎(chǔ)，一直備受大眾和國(guó)家的關(guān)注，而且，學(xué)前教育質(zhì)量的提高的核心之一就是提升幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)水平，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。兒童是國(guó)家的希望，促進(jìn)兒童的發(fā)展是國(guó)家重要的任務(wù)，所以，提升幼兒教師隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量和素養(yǎng)都是非常有必要的。幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)的提升有助于幼兒的身心健康、提升感知和認(rèn)知能力、豐富思想感情等等，更加有助于國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉新.幼兒教師教育科研素養(yǎng)現(xiàn)狀成因及對(duì)策[J].校園英語(yǔ).2015.

[2]黃倩.幼兒教師科學(xué)教學(xué)效能感的現(xiàn)狀及其與科學(xué)素養(yǎng)的相關(guān)研究[J].山東師范大學(xué).2010.

[3]張曉輝，張傳燧.幼兒教師教育科研素養(yǎng)調(diào)查與思考[J].學(xué)前教育研究.2007

[4]金日勛.新理念下幼兒教師的基本素質(zhì)及培養(yǎng)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備.2010.