小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展小組合作教學(xué)

張玉林

【摘 要】隨著新課改的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)展成為教育中的一種流行趨勢(shì)。跟隨時(shí)代前進(jìn)的腳步，在小學(xué)數(shù)學(xué)課中進(jìn)行小組化合作學(xué)習(xí)，將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，創(chuàng)設(shè)全新的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，追尋合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)；價(jià)值探尋

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0110-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)課創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)，不但符合新課改的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將教師作為教學(xué)主體改變?yōu)閷W(xué)生為主體的教學(xué)方式。在小組化學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)合作關(guān)系，將有助于培養(yǎng)學(xué)生組織學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展小組合作教學(xué)的必要性

新課標(biāo)提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，而合作學(xué)習(xí)對(duì)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率有著重要的幫助作用。并且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)階段中一個(gè)重要組成內(nèi)容，小組合作是為了讓學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，但是由于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥且難度較大，容易導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡甚至放棄對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在遵守教育大綱的前提下，有必要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)行小組合作教學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)開展小組合作教學(xué)的基本要求

1.合理選題的要求。

為了激發(fā)小學(xué)學(xué)生的求知欲和對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，選題科學(xué)合理顯得很重要，這是保證小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作能夠正常開展的基礎(chǔ)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在進(jìn)行小組合作時(shí)，一定要保證選擇的題材是科學(xué)合理，這樣才能保證小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作的正常開展和有效性。

2.教師指導(dǎo)的要求。

小組合作中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是老師的指導(dǎo)作用，我們不能一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體而忽視了教師的指導(dǎo)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作的過(guò)程中，學(xué)生是小組合作的主體，教師只是起到組織和指導(dǎo)的作用，但是教師對(duì)于小組合作具有促進(jìn)和幫助作用是不能忽視的。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中采用小組合作時(shí)，絕不能忘記教師的職責(zé)，即教師在這個(gè)過(guò)程中的指導(dǎo)作用。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展小組合作教學(xué)的措施

1.科學(xué)分組。

科學(xué)分組直接影響到小學(xué)合作學(xué)習(xí)質(zhì)量，所以教師在組織學(xué)生合作分組過(guò)程中，要求了解學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的性格特點(diǎn)和思維水平進(jìn)行分析和研究，從而使每個(gè)小組的學(xué)生理解能力、知識(shí)水平等方面實(shí)現(xiàn)一定的均衡。在構(gòu)建合作小組的時(shí)候，應(yīng)該把每個(gè)小組人數(shù)控制到4～6個(gè)人，并且使每個(gè)小組成員的座位以相鄰為好。通過(guò)這樣的方式，小組成員能夠更加有效地開展合作，實(shí)現(xiàn)充分的交流。同時(shí)，每個(gè)小組的實(shí)力均等，這樣小組之間可以開展有效的競(jìng)爭(zhēng)。這對(duì)于激發(fā)每個(gè)小組學(xué)習(xí)積極性，提高合作的效率有著重要的作用。

2.確定創(chuàng)設(shè)小數(shù)數(shù)學(xué)課小組合作學(xué)習(xí)的意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)課小組合作學(xué)習(xí)是將小學(xué)生整體規(guī)劃進(jìn)行教學(xué)，建立團(tuán)隊(duì)小組互相進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，共同進(jìn)步。小組之間通過(guò)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)制度，自主建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境互相配合、增強(qiáng)溝通交流，明確分工，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程和共同成長(zhǎng)的歷程，將有助于促進(jìn)自身全面發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

3.制定合理的小組學(xué)習(xí)小組及計(jì)劃、內(nèi)容和目標(biāo)。

小學(xué)數(shù)學(xué)課建立小組學(xué)習(xí)，首先教師要針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分組，創(chuàng)設(shè)組別小組內(nèi)成員可以互補(bǔ)共同進(jìn)步。在創(chuàng)設(shè)小組時(shí)，教師要針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、個(gè)人基礎(chǔ)知識(shí)等多方面進(jìn)行綜合性考慮，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)合作小組分組，大體上要遵循互幫互助、群策群力、獨(dú)立完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的主體思想。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致劃分，針對(duì)不同小組存在的差異性，制定針對(duì)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃、內(nèi)容和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，小組內(nèi)個(gè)性化學(xué)習(xí)發(fā)展，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，在小組內(nèi)取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課小組合作學(xué)習(xí)的價(jià)值。

4.數(shù)學(xué)教師要正確指導(dǎo)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)。

教師作為小學(xué)階段學(xué)生的主要導(dǎo)師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了決定性的作用和引導(dǎo)作用。小組建立后，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃和詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行明確的分工，互相之間形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍。教師做好引導(dǎo)將有助于師生之間的溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生之間相處模式和學(xué)習(xí)技巧形式，幫助學(xué)生歸納總結(jié)，教師對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課小組學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予解決，進(jìn)行溝通做出正確評(píng)價(jià)，將有助于推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的創(chuàng)設(shè)，完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

5.分工明確，小組合作有效學(xué)習(xí)。

只有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組內(nèi)每個(gè)人都能具有詳盡的學(xué)習(xí)任務(wù)，制定共同的進(jìn)步目標(biāo)，教師要充分結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、愛(ài)好學(xué)習(xí)態(tài)度、德育素質(zhì)等存在的差異性對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)估，創(chuàng)設(shè)統(tǒng)籌安排、細(xì)致分工的小組合作學(xué)習(xí)，小組間均衡發(fā)展，共同進(jìn)步。在小組學(xué)習(xí)中，美味小學(xué)生作為組員都要有自己的責(zé)任和負(fù)責(zé)的范圍，每個(gè)人都爭(zhēng)當(dāng)小組長(zhǎng)充分發(fā)揮自身潛能，自薦擅長(zhǎng)角色擔(dān)當(dāng)，互相溝通交流小組內(nèi)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與互相之間進(jìn)行角色互換，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)理論和學(xué)習(xí)自信心，減輕自身學(xué)習(xí)壓力，動(dòng)手實(shí)踐能力增強(qiáng)，有助于學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)習(xí)精神都得到有效的發(fā)展，促進(jìn)小組有效學(xué)習(xí)。

6.指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技巧。

教師在創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)，要正確指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧和思路培養(yǎng)，數(shù)學(xué)比較注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作技能的指導(dǎo)敢于發(fā)表爭(zhēng)論。詳細(xì)介紹數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和作用，教師要針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組制定詳細(xì)的小組學(xué)習(xí)技巧，針對(duì)組別了解小組之間存在的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自述、總結(jié)表達(dá)自己對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的看法以及建議。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生作為教學(xué)主體的教學(xué)作用，達(dá)到數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作的方法有效結(jié)合了小學(xué)生的性格特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，對(duì)于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)非常重要。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作教學(xué)時(shí)，需要重視小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作的有效性，因此必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展小組合作教學(xué)的措施進(jìn)行分析。？

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