小學(xué)品德教學(xué)中提高學(xué)生有效獲取和使用信息能力的策略初探

葉卉妍

【摘 要】“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中提到了“信息意識(shí)”，這一素養(yǎng)的養(yǎng)成，會(huì)是學(xué)生日后成功的重要因素之一。有效地獲得和使用信息不僅是小學(xué)品德學(xué)習(xí)過程中常用的基本技能，也是人們學(xué)習(xí)、工作、生活的基本技能。品德教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)最大限度地利用各種教學(xué)資源，采用多種方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提高學(xué)生有效地獲取和使用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】信息意識(shí)；小學(xué)品德；獲取；使用信息

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）15-0101-01

在小學(xué)品德課程當(dāng)中，學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)開展社會(huì)調(diào)查，往往涉及收集信息、資料、數(shù)據(jù)，處理數(shù)據(jù)等步驟。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查數(shù)據(jù)分析指導(dǎo)，提高學(xué)生有效地獲取和使用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，是時(shí)代賦予我們小學(xué)品德教學(xué)的新使命。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，接下來我談?wù)勗谛W(xué)品德教學(xué)中如何提高學(xué)生有效地獲取和使用信息能力的一些做法。

一、教給方法，讓學(xué)生有效獲取信息

1.利用網(wǎng)絡(luò)搜索，能便捷地獲取海量的信息?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)浩瀚無邊的信息海洋，不受國籍和種族的限制，世界各地的人們可以在這浩瀚的海洋里，找到無數(shù)寶貴的信息。

2.看電視、聽廣播，這是獲得信息最有效，最廣泛的途徑。北師大版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)《凈化空氣，保護(hù)環(huán)境》一課的教學(xué)中，教師在課前布置學(xué)生連續(xù)七天觀看電視的天氣預(yù)報(bào)，對(duì)廣州市各區(qū)空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)情況進(jìn)行了收集、整理和分析。

3.進(jìn)行調(diào)查、訪問，獲取自己所需要的第一手信息。有些數(shù)據(jù)是從書本和網(wǎng)絡(luò)上找不到的，這就要求我們深入實(shí)踐，走出校園，開展各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，并親身到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，了解實(shí)際情況。這樣才能搜集到真實(shí)、有效的數(shù)據(jù)。北師大版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)《說說零用錢》一課的教學(xué)中，教師在課前設(shè)計(jì)的兩份調(diào)查問卷（學(xué)生問卷和家長問卷），讓學(xué)生和家長分別填寫，對(duì)學(xué)生使用零用錢的情況進(jìn)行了調(diào)查。收集了調(diào)查問卷后，讓學(xué)生分組對(duì)調(diào)查問卷中的信息進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在使用零花錢方面的不少問題。教師結(jié)合這些問題，在課堂上跟學(xué)生共同探討，一起來為同學(xué)支招。

二、參與實(shí)踐，拓展獲取信息的時(shí)空

品德與社會(huì)課是與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的課程。脫離學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)的品德與社會(huì)課，本身便沒有意義。所以，我們強(qiáng)調(diào)品德與社會(huì)課要回歸生活，重視生活的價(jià)值?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：“課程的教學(xué)時(shí)空不局限于課堂和學(xué)校。教師應(yīng)將本課程的教學(xué)與相關(guān)學(xué)科、班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校德育活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、社會(huì)重大事件等緊密結(jié)合，從中捕捉、挖掘鮮活的素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課外學(xué)習(xí)和活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，充實(shí)本課程的教學(xué)過程。同時(shí)將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸至其他學(xué)科的學(xué)習(xí)或校內(nèi)外其他活動(dòng)中，提高教學(xué)的實(shí)效性。”

新課程改革下，教學(xué)的一個(gè)顯著變化就是“以生為本”，增加學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出教科書、走出課堂，走向生活、走向社會(huì)、走向自然。教師應(yīng)該充分利用和開發(fā)校內(nèi)外的各種課程資源，推動(dòng)學(xué)生積極參加各種社會(huì)體驗(yàn)、調(diào)查和研究等活動(dòng)來獲取信息資料。學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過體驗(yàn)生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然中獲取第一手信息資料，讓學(xué)生自己到實(shí)踐中去體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)理論深刻的理解。

三、搭構(gòu)平臺(tái)，讓學(xué)生及時(shí)使用信息

收集信息的目的是使用信息。如果我們不給收集來的信息資料提供使用的機(jī)會(huì)，那么收集者就會(huì)失去動(dòng)力，這樣，培養(yǎng)學(xué)生的各種潛能，提高課堂實(shí)效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也只能成為空談。因此，教師應(yīng)該為學(xué)生使用信息資料創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，提高獲取和使用信息的技巧和能力。

1.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中使用信息資料。

教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中收集信息資料，那么怎樣才能讓學(xué)生分享這些信息呢？學(xué)生可采用的方式多種多樣，如交流、辯論、匯報(bào)調(diào)查結(jié)果、演講、手抄報(bào)、出板報(bào)、做課件等等。小組學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、溝通能力和民主意識(shí)的一種方式，也是學(xué)生使用信息資料的常用平臺(tái)。

2.讓學(xué)生在課堂上使用信息資料。

在品德課堂上，學(xué)生可以采用分小組討論，然后推薦代表匯報(bào)的方法，走上講臺(tái)，運(yùn)用展示、表演等方式，在課堂上將收集到的信息資料，用來論證課本中的原理和觀點(diǎn)，或者用來拓展對(duì)課本知識(shí)的理解。北師大版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)《凈化空氣，保護(hù)環(huán)境》一課的教學(xué)中，學(xué)生在課堂上以小組匯報(bào)交流的形式，展示合作探究學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生通過對(duì)空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)在那七天里，廣州市各區(qū)空氣質(zhì)量平均級(jí)別是良好等級(jí)，影響空氣質(zhì)量的主要有可吸入顆粒物（PM2.5與PM10）、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和臭氧。學(xué)生還從收集的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)其中可吸入顆粒物（PM2.5與PM10）、二氧化硫和二氧化氮是影響廣州空氣質(zhì)量的首要污染物。

3.讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中使用信息資料。

教師把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)與幫助學(xué)生對(duì)自己和同伴在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)及成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，教師既可以看出學(xué)生收集和使用信息的情況，又可以鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，互相借鑒，相互促進(jìn)。

四、數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生有效使用信息

學(xué)生在收集信息的時(shí)候，獲得不少數(shù)據(jù)。對(duì)于小學(xué)生而言，“信息意識(shí)”的培養(yǎng)，就是讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)是資源，及時(shí)有效地利用數(shù)據(jù)分析可以全面、深入地了解問題，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。然而，調(diào)查數(shù)據(jù)分析是一種技能，必須講究方法，才能保證質(zhì)量。教師可以從小學(xué)生的起點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)到的相關(guān)知識(shí)、技能，指導(dǎo)學(xué)生將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，通過柱狀圖、餅形圖、折線圖等方式，將數(shù)據(jù)更直觀地呈現(xiàn)出來，教會(huì)學(xué)生用圖形替數(shù)據(jù)說話。

“信息意識(shí)”的養(yǎng)成，是學(xué)生日后獲得成功的重要因素之一。有效地獲得和使用信息不僅是小學(xué)品德學(xué)習(xí)過程中常用的基本技能，也是人們學(xué)習(xí)、工作、生活的基本技能。學(xué)生只有培養(yǎng)了良好的信息意識(shí)和能力，才能為他們將來適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)。品德教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)最大限度地利用各種教學(xué)資源，采用多種方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，提高學(xué)生有效地獲取和使用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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