小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

盧媛

【摘要】小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是非常重要的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師要利用先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)模式來培養(yǎng)并提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等。本文主要從在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)如何提高學(xué)生美術(shù)思維能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析研究，并就此提出一些具體的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 教學(xué) 創(chuàng)新思維能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0255-01

美術(shù)教學(xué)的核心是促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。教學(xué)中，教師應(yīng)千方百計(jì)地通過學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，全面揭示美術(shù)思維過程，啟迪和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維，將知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過程與學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的心理活動(dòng)統(tǒng)一起來。

一、創(chuàng)新思維的內(nèi)涵

創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會(huì)意義的思維成果。所謂美術(shù)創(chuàng)新思想，是指人們?cè)诿佬g(shù)作品創(chuàng)作時(shí)所表現(xiàn)出的獨(dú)特思維和創(chuàng)造性思想。美術(shù)教育作為一門重要的學(xué)科，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

二、美術(shù)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生創(chuàng)新思維的意義

（一）小學(xué)美術(shù)教育能夠使學(xué)生的發(fā)散思維能力大大提高

美術(shù)活動(dòng)追求的最終目標(biāo)就是美，但我們都知道，美其實(shí)是一種意識(shí)形態(tài)范疇，它所涵蓋的領(lǐng)域很廣。進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)教育工作時(shí)，學(xué)生有了發(fā)揮自己個(gè)性特征的舞臺(tái)，能夠按照自己的想法來創(chuàng)造美。所以，小學(xué)美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使其思維更加的靈活、流暢。

（二）小學(xué)美術(shù)教育中情感與審美教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新水平

小學(xué)美術(shù)教育在整個(gè)教育中所具備的基礎(chǔ)性以及非專業(yè)性意味著小學(xué)美術(shù)其實(shí)就是情感教育和審美教育。小學(xué)美術(shù)教育過程中，學(xué)生的審美、道德以及認(rèn)知能力都會(huì)有大幅度的提高，能夠充分挖掘兒童的創(chuàng)新潛力，且道德意志和認(rèn)知情感的提高也會(huì)使兒童的觀察靈敏性、記憶長(zhǎng)久性以及學(xué)習(xí)積極性都有很大的提高，能夠在非常輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到知識(shí)，并且能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，最終將這種能力轉(zhuǎn)化為實(shí)物。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

（一）了解小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

小學(xué)美術(shù)教師需要充分了解不同年齡階段的學(xué)生對(duì)于事物有不同的認(rèn)知能力。如果小學(xué)美術(shù)教師跟學(xué)前班的學(xué)生講什么是素描，學(xué)生肯定聽得云里霧里、毫無(wú)興趣。出現(xiàn)這種情況不是因?yàn)榻處煹睦L畫水平不高或者課堂不自由，而是不了解不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)美術(shù)是視覺藝術(shù)，小學(xué)生通過對(duì)美術(shù)形象的觀察、分析、思考、再創(chuàng)造，提高自身的美術(shù)能力，因此直觀性特征是小學(xué)美術(shù)教育顯著的表現(xiàn)特征。因此，在課堂上教師必須提供給學(xué)生直接的視覺形象。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力和潛在動(dòng)力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)他們產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，進(jìn)而不斷形成創(chuàng)新意識(shí)和能力。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要在預(yù)期教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的實(shí)際情況，運(yùn)用恰到好處的教學(xué)手段和教學(xué)語(yǔ)言，在課堂上創(chuàng)造趣味性的教學(xué)活動(dòng)。

（三）創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)美術(shù)有了興趣和愛好，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。重視欣賞，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)新思維能力。小學(xué)美術(shù)課本中每?jī)?cè)都有一定比例的欣賞課。俗話說，見多識(shí)廣。欣賞內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生審美意識(shí)和能力，而創(chuàng)新思維的教育和學(xué)生的審美活動(dòng)是分不開的。因此，教師在上這一類課時(shí)，通過作品展示、欣賞、討論、評(píng)析來完成教學(xué)任務(wù)。上課前，教師要有精心的準(zhǔn)備，以便上課時(shí)有目的、有層次地向?qū)W生介紹藝術(shù)作品：介紹其作者身世生平、畫面內(nèi)容、構(gòu)圖特點(diǎn)和內(nèi)涵寓意，以引起學(xué)生的藝術(shù)共鳴。還有些課本中沒有的作品，需要教師進(jìn)行精心的制作。

（四）合理運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)創(chuàng)造性思維

素質(zhì)教育和新課程理念都要求堅(jiān)持以人為本的教育理念，就是一切以學(xué)生的發(fā)展為本，小學(xué)生年齡較小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中特別注重教師對(duì)他們的情感態(tài)度與評(píng)價(jià)。作為小學(xué)美術(shù)教師，我們?cè)诮虒W(xué)中要善于運(yùn)用自己的語(yǔ)言評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，對(duì)于表現(xiàn)積極與活躍的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊賞，切忌在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)就對(duì)其加以批評(píng)和指責(zé)，對(duì)那些學(xué)習(xí)能力和接受能力較差的學(xué)生我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)。

（五）重視寫生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新基礎(chǔ)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，重視學(xué)生的寫生訓(xùn)練，讓學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。繪畫是一種藝術(shù)創(chuàng)作，而藝術(shù)貴在創(chuàng)新，但創(chuàng)新靈感與所處的環(huán)境有著密切的聯(lián)系。如果把學(xué)生局限在教室內(nèi)和課本里，讓學(xué)生閉門造車，學(xué)生必然思維板滯，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。為此，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為最好的辦法便是讓學(xué)生走向自然。小學(xué)美術(shù)教材中有大量的內(nèi)容需要學(xué)生在對(duì)大自然的觀賞、概括、提煉和領(lǐng)悟中去掌握。通過觀察和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)大自然有了一個(gè)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。大自然的人、物、鳥、蟲；雨、雪、冰、霜等自然現(xiàn)象以及自己學(xué)習(xí)、生活中一些富有情趣的瞬間場(chǎng)面，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一種探索自然美、描繪自然美的情趣會(huì)油然而生，這種欲望就是每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

（六）重視教師自身素質(zhì)的提升，開拓創(chuàng)造性思維

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，教師要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維活動(dòng)，首先要使自己成為一名創(chuàng)新者，其首要任務(wù)就是要不斷探求新的教學(xué)方法，創(chuàng)造出富有個(gè)性的獨(dú)特的新穎的教學(xué)方式，力爭(zhēng)使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。此外，課堂上教師領(lǐng)畫、帶畫，示范都因直觀性強(qiáng)易于學(xué)生更快更好掌握。如果教師具備濃厚的業(yè)務(wù)功底，有瀟灑的畫風(fēng)，有獨(dú)特的創(chuàng)作精神，不僅能博得學(xué)生深深敬佩，還將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。

總之，小學(xué)階段的美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著其極重要的作用，美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)過程中要重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和探索問題，然后自主解決問題。

教師要為學(xué)生提供自由發(fā)揮的平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)建新的思維，同時(shí)，美術(shù)教師要掌握鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)技巧，給予學(xué)生積極和正確的評(píng)價(jià)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新的美術(shù)作品創(chuàng)作，這也能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的不斷發(fā)展。

作為小學(xué)美術(shù)教師，我們需要從多個(gè)方面多個(gè)角度思考著手來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，在教學(xué)過程中要不斷革新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，善于探索并總結(jié)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們用眼睛去觀察，用心去感受，開動(dòng)大腦思考并動(dòng)手去實(shí)踐，讓他們自己切身感受和體驗(yàn)美術(shù)的美，從而使其創(chuàng)新思維和能力得以充分發(fā)揮和培養(yǎng)。

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