小學(xué)音樂課的拓展

黃海蓉

【摘要】小學(xué)音樂課是一種感染人、陶冶人的藝術(shù)學(xué)科。音樂課堂教學(xué)模式應(yīng)該帶來學(xué)生更多的美的享受。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和對(duì)音樂深層次的理解。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué) 課堂拓展

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0237-02

音樂具有一種奇妙的美，能夠陶冶情操的同時(shí)凝聚靈感、激發(fā)人的想象力。它能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)認(rèn)知的能力，提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)生音樂教育是十分必要的。數(shù)據(jù)調(diào)查了解，音樂課是學(xué)生最喜愛的課堂之一，任課教師也是學(xué)生最喜歡的教師之一。當(dāng)然音樂課的課堂教學(xué)出現(xiàn)了一系列問題，例如音樂教學(xué)僵硬死板，學(xué)校不夠重視音樂課程。伴隨著社會(huì)的發(fā)展和教育教學(xué)改革的深入，教學(xué)的目標(biāo)正在由“注重知識(shí)的傳授”往“注重知識(shí)的運(yùn)用”。教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性，充分拓展學(xué)生的素質(zhì)。

一、音樂課堂結(jié)合社會(huì)生活的重要性

各種學(xué)科知識(shí)均源于社會(huì)生活，要讓學(xué)生自己去感受欣賞我們的生活中的音樂。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)音樂的追求。例如，陶行知先生創(chuàng)辦曉莊學(xué)校，讓全校師生參與勞動(dòng)，在勞動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)解決勞動(dòng)中遇到的問題，即陶老先生倡導(dǎo)的“知行合一”。生活中賦予了學(xué)習(xí)無窮的動(dòng)力，生活的各種現(xiàn)象、識(shí)的欲望、掌握知識(shí)的決心，學(xué)生的學(xué)習(xí)從被動(dòng)接受變成主動(dòng)探索。這樣更有利于音樂課堂教學(xué)的有效開展。要讓學(xué)生從音樂課堂教學(xué)中感受到生活中的音樂、領(lǐng)悟到生活的美好。

二、著力提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

通過引導(dǎo)學(xué)生感受聆聽大自然的聲音，激發(fā)學(xué)生探索自然美好事物的興趣。音樂欣賞的能力是需要從小培養(yǎng)的，一旦養(yǎng)成了音樂欣賞的習(xí)慣，對(duì)提高人的整體審美情趣是個(gè)完美的具有高度的提升，音樂欣賞教學(xué)是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，學(xué)生在有了興趣后就能做到自主學(xué)習(xí)主動(dòng)找作品去欣賞，不僅能豐富學(xué)生的情感，更能提高學(xué)生的審美能力，并促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提升，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏感的把握，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)音樂的節(jié)奏。還可以依據(jù)小學(xué)教育階段學(xué)生的基本特征，結(jié)合音樂歌曲的特點(diǎn)建立合適的音樂情境。以娛樂化的形式讓學(xué)生快速地融入音樂意境感受音樂的美妙，從而更加容易掌握學(xué)習(xí)音樂的技能，提升音樂素養(yǎng)。

三、課堂教學(xué)用具拓展

音樂理論課程的講述十分單調(diào)、枯燥，而運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂理論課程教學(xué)，能夠通過聲音、圖片、文字等將枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)、具體化，能夠激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。例如，在對(duì)《農(nóng)家孩子的歌》這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)出這樣的故事情境：一天清晨，在美麗的農(nóng)家小院中，傳來一陣動(dòng)聽的歌聲……并配上相應(yīng)的音樂，讓學(xué)生自然的融入到音樂教學(xué)情境中。網(wǎng)絡(luò)有著豐富的信息資源，在教學(xué)的過程中，老師借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣。老師在小學(xué)音樂的教學(xué)課堂上要注重實(shí)踐教學(xué)。比如要?jiǎng)?chuàng)設(shè)充滿音樂氛圍的課堂，因?yàn)橐魳氛n堂本身就是一個(gè)比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求我老師在音樂課程教學(xué)過程中，們?cè)诮虒W(xué)過程中要建設(shè)一種平等交流的關(guān)系以外，還應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案與目標(biāo)，以及教學(xué)用具。要講究教學(xué)方法，按照不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情景以及課堂組織形式就可以利用身邊各種教具、實(shí)物等，使音樂教學(xué)更加直觀具有趣味性。除

此外，老師可以鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生用身邊的小物品制作各種小樂曲。通過這樣的方式，開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力。老師可以讓學(xué)生在課下作相應(yīng)的樂器，為這首歌伴奏，在正式上課的時(shí)候，展示自己的樂器。通過各種教具輔助能夠豐富音樂課程教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生喜歡上音樂課。

四、關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的重要性

有時(shí)候，學(xué)生對(duì)音樂的感受會(huì)不一致，給出的答案也會(huì)大相徑庭。但音樂是相通的，感受不同只是理解的角度不同而已，所以教師應(yīng)將作者所要表達(dá)的情感、意境等貫穿在教學(xué)中。當(dāng)學(xué)生在課堂思考并回答時(shí)，教師再從不同角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，大膽的給予肯定和贊賞，學(xué)生就會(huì)很大膽地說出自己的感受。因此，在欣賞音樂時(shí)，盡量不要對(duì)學(xué)生說“你錯(cuò)了”“不對(duì)”等類似的話，而是把他們帶入課堂教學(xué)目標(biāo)上來。對(duì)于音樂教學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)減少對(duì)學(xué)生思維方面的限制，加強(qiáng)課堂創(chuàng)造，尤其是不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面批評(píng)，或在眾多同學(xué)面前加以指責(zé)，讓學(xué)生有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。只有在音樂課堂上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，評(píng)價(jià)語得體，并給予學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，音樂課堂才會(huì)豐富多彩。

總而言之，課堂中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教師自身教學(xué)觀念，提高自身文化素養(yǎng)，才能真真把音樂課堂上好。教師在課堂要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為自己教學(xué)的重要任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)過程中，可以結(jié)合學(xué)生的不同情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，使音樂課堂教學(xué)具有趣味性，就可以讓學(xué)生有興趣去學(xué)音樂，體會(huì)音樂課堂的美好。

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