實施精細化管理，提高班級德育有效性

劉永嘉

【摘要】中學時期作為學生成長的一個特殊時期，對于學生世界觀、價值觀、人生觀的養(yǎng)成有著極大的影響，因此對待初中生的德育教育工作必須要受到很好的重視。而班級作為學校管理學生的基本單位，是現(xiàn)代學校德育工作的重要依托。作為一個德育工作者，必須要做到的就是擺正德育工作的位置，把學生的基本需要作為德育工作的出發(fā)點和落腳點，開拓思路。作為一個班級，班級里班風和學生行為習慣的好壞都與德育工作息息相關。

【關鍵詞】德育工作 班級 管理

【中圖分類號】G715.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）17-0226-01

在現(xiàn)代教育迅速發(fā)展以及新課改不斷推動的現(xiàn)在，如何推進德育教育工作的發(fā)展完善創(chuàng)新，是作為教師亟需研究解決的一個重要課題。在初中的校園里，通常是由班主任來擔任班級的德育工作的，作為塑造和引領班級的角色，，班主任的工作對于班級的工作、學生的成長都有著極大的影響。學校的德育工作是面向全體學生的發(fā)展，是總體目標與大綱，而班級的德育工作就是面向每個學生的個體，是對學校的德育目標的精細化的管理實施。

一、班級里和諧班風的建立

班級班風的和諧有助于班級工作活動的順利進行，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：班級里師生之間、同學之間關系融洽，班級的團結(jié)力強等等。而不和諧的班風則具體體現(xiàn)為班級同學之間或師生之間經(jīng)常為小小的糾紛而爭吵甚至動手，久而久之勢必會影響到整個班級的氛圍，影響到學生們對于班級的歸屬感和團結(jié)力，甚至將來還會出現(xiàn)拉幫結(jié)伙這種小幫派、小團體現(xiàn)象。為了避免這種糟糕情況的出現(xiàn)，作為班主任一定要努力營造出團結(jié)合作、和諧的氛圍環(huán)境，及時調(diào)解矛盾沖突，使雙方學會互相理解。

同時，創(chuàng)造出積極向上的班風也是十分重要的。在新學期開始時由于某個科目的學習難度偏大而打擊到了學生們對該科目學習的信心時，卻因為沒有及時的跟授課老師溝通而導致學習難度的逐漸上升，學習熱情的逐漸下降，這都會最終造成成績不理想的結(jié)果。解決這個問題的方法就是在剛開始的時候就及時的和老師溝通，讓老師在學生的學習進度的基礎上改變授課方式，那么就有助于提升學生們在該科目上的成績了。所以說，營造出積極向上的班風也是十分重要的。

二、班級里日常管理工作的完善

首先，由于初中生年齡、閱歷的限制，他們對于自己的自我管理與組織并不能做到盡善盡美，這里就需要班主任盡量的參與到每一項的日常管理中來，例如在自習課的時候去巡視教室看有沒有不專心的學生；在做大清掃的時候去檢查一下教室的衛(wèi)生是否合格；在學生體檢等類似的活動時一定要親臨現(xiàn)場等。

其次，讓班干部在班級的日常管理中充分的發(fā)揮作用。班干部大致包括班長、團委、學習委員、體育委員、文藝委員等等。安排相應的班級干部到相應的位置上來組織日常管理工作，以此來作為班主任檢查該項工作的助手，并且要讓班級干部在進行工作的時候發(fā)揮帶頭作用。比如說在運動會的時候讓體育委員帶頭負責相關的工作；在做大清掃工作的時候要讓勞動委員起好帶頭作用，并在結(jié)束的時候做好檢查的工作。

再次，適當?shù)脑诎嗉壍娜粘９芾砉ぷ髦羞M行一些小評比，以激發(fā)學生們參與的積極性。

三、班級里集體氛圍的改善

1.了解學生

班主任要在平時多以談話聊天的方式來了解學生們的基本情況，比如說家庭狀況、學習方面的問題或者是興趣愛好之類的，這樣方便以后對學生進行幫助。

2.關懷學生

在了解學生之后，就應該多多關懷學生的各種問題，無論是學習方面的還是個人方面的，無論是經(jīng)濟物質(zhì)方面還是身體健康方面，都要通過關懷來溫暖學生。

3.尊重學生

初中生由于生理和心理的成長有一部分已經(jīng)進入了叛逆期，而且這個時候的學生大多自尊心較強，所以說在日常交流的時候作為班主任一定要注意自己的言行方式，必須以充分尊重學生作為基本原則。

4.對學生負責

學生在校期間的責任人都是老師，因此學生在校時的學習成績、身體狀況、心理狀況以及思想行為等都在班主任的職責范圍之內(nèi)。因此班主任必須要認真的對每一位學生負責。

5.寬容學生

正是因為初中的學生已經(jīng)開始進入了叛逆期，這時期的學生有時會管不住自己的脾氣，十分容易與同學和老師發(fā)生沖突。這是班主任需要做的應該是寬容并原諒學生在瑣事上的一些小錯誤，而不是與學生互相爭吵，使沖突升級。

四、做好安全教育的工作

首先可以運用班級會議、活動等來對學生進行安全教育活動。班會活動是學校用來進行安全教育宣傳的最有效地組織形式。以召開主題班會的形式來進行安全教育的宣傳，加強學生們在安全知識方面的了解，要讓他們知道怎么做是不安全的、怎樣避免危險等等。

其次可以在課堂上對學生進行潛移默化的滲透。班主任作為教師一般的來說會擔任某一學科的教學活動，可以通過自己所教授的學科，盡量挖掘出教材中關于思想教育和安全教育方面的內(nèi)涵，對學生進行不失時機的教育。

在此可以運用典型事例對學生進行安全教育。在現(xiàn)實中經(jīng)常會發(fā)生各種各樣的安全事故，比如說火災、交通事故等。這些發(fā)生在身邊的案例一方面可以用來起警示作用，另一方面可以讓班主任用來對學生進行教育。還可以通過紀錄片、宣傳片的方式更加直白準確地進行安全教育。

五、做好與家長的聯(lián)系工作

對于初中學生的教育，這不僅僅只是學校的問題，而是應該由學校和家長一起來承擔的，所以說班主任必須要加強和家長之間的聯(lián)系與溝通。實際上班主任和家長之間存在著許多溝通的機會，比如說家長接送孩子上下學、家長會、班主任進行家訪等等。而且溝通的內(nèi)容更是可以包括學生在校時期的行為表現(xiàn)和學習情況等等很多方面。班主任是鏈接學校與家長兩方面的紐帶，只有讓雙方通力合作、及時的溝通協(xié)作，讓學生同時處在學校和家長的監(jiān)督下，才能及時的發(fā)現(xiàn)并糾正他們身上的問題，才能更好的保證學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣和正確的世界觀、人生觀和價值觀。

作為一名教育工作者，在目前新課程改革的背景下，要做到實現(xiàn)德育工作管理的有特色，德育效果的增強以及德育工作的創(chuàng)新。為了現(xiàn)代教育的可持續(xù)發(fā)展目標，加強學校德育工作，我們必須要盡自己的全力，堅持育人為本，以德為先的宗旨。要堅持把學生的需要作為德育工作的出發(fā)點和落腳點，開拓思路，潛移默化，積極構(gòu)建，為了達到真正促進學生身心發(fā)展的目的，就要有效的增強班級德育工作，這樣才能促使每一個學生全面健康的發(fā)展、成才。

參考文獻：

[1]徐麗珠.實施精細化管理提升班級德育有效性[J].好家長，2014（35）：25.

[2]吳敏.提高班級德育有效性的思考[J].職業(yè)時空，2010，（5）.

[3]陳朝權(quán).淺談初中班主任德育工作創(chuàng)新[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012，（20）.