怎樣評估政府，學校，企業(yè)三者結(jié)合的教育模式

李稚鶴

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟的不斷向前發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在節(jié)節(jié)攀升，不斷取得新的進步。職業(yè)學校的教育也取得較好的發(fā)展，為社會發(fā)展輸送了大量的人才。但是不容忽視的是，職業(yè)學校的畢業(yè)生在專業(yè)技術(shù)、綜合素質(zhì)方面無法快速的融入企業(yè)。這是職業(yè)學校普遍存在的問題，為解決這一問題，校企合作的教育模式成為了大家關(guān)注的熱點，并在政府相關(guān)部門的引導不斷的探究創(chuàng)新。本文將對企業(yè)合職業(yè)學校的合作教育模式展開討論，以期能夠提供一些校企合作的參考。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)；職業(yè)學校；合作教育模式

【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）15-0070-02

一、引言

隨著不斷擴大與國際的交流與合作，國外的校企合作的教育模式得到了廣泛的關(guān)注，這種利用學校自身的知識優(yōu)勢和企業(yè)的實踐優(yōu)勢，實現(xiàn)雙方的溝通交流，實現(xiàn)雙贏，提高了人才培養(yǎng)的水平。我國近年來也在不斷探索，職業(yè)學校與企業(yè)的合作教育模式，教育部門也在不斷的完善配套的政策法規(guī)，將學校的課程設(shè)計與企業(yè)的實際需求相結(jié)合，實現(xiàn)一種良性循環(huán)，不斷的使學校輸出人才符合企業(yè)的發(fā)展需求，提升了學生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，還有較高的社會適應(yīng)能力。

二、校企合作模式概述

校企合作的教育模式，是一種在充分考慮學校和企業(yè)雙方的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上進行的一種企業(yè)和學校合作教學的模式。這種教學模式能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)和學校雙方的共贏，學校在培養(yǎng)具備專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的高素質(zhì)人才的同時，也為企業(yè)輸送了高素質(zhì)、高知識水平的員工。校企合作的主要內(nèi)容可以從以下幾個方面來補充說明：

1.學校教學理念的制定將企業(yè)實習考慮在內(nèi)。

教學理念決定一所學校的發(fā)展的方向，同時教學理念的設(shè)置也直接影響學校教育者的教學實施。新時期的職業(yè)學校教學不能再局限于培養(yǎng)專業(yè)知識理論扎實的人才，這種教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)當前的經(jīng)濟社會的發(fā)展趨勢，學校的教學理念需要跟隨著社會的進步進行轉(zhuǎn)變。借鑒企業(yè)人才培養(yǎng)模式，重視教學過程中實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)已經(jīng)得到了廣泛的共識，也是新一輪教學改革的大方向。因此，學校的教學理念的制定必須考慮這一趨勢，將學生在企業(yè)實習環(huán)節(jié)考慮在內(nèi)。

2.教師的實踐培訓。

校企合作的具體實施是靠教師再日常教學中實現(xiàn)的，他們是主力軍，直接影響校企合作教學模式的人才培養(yǎng)水平。因此，對于教師的教學水平的要求必須提高，教師自身的專業(yè)技能和實踐能力也要得到相應(yīng)的加強。所以，對于教師開展專門的實踐培訓是十分必要的，這樣可以促進教師自身的綜合素質(zhì)，更好的在教學過程中確定教學目標，將自身的實踐經(jīng)驗傳遞給學生。通過教師自身的實踐經(jīng)驗，合理的制定教學模式，教學內(nèi)容，將會使學校的教學更加多元化，大大提高實用性。

3.企業(yè)需要提供針對性的實踐場地。

新時期的社會發(fā)展趨勢，必須同時具備較高的專業(yè)知識理論和豐富的實踐經(jīng)驗的人才才能適應(yīng)當前社會的發(fā)展。校企合作的教學模式就是為提高這方面人才培養(yǎng)而提出的，得到了企業(yè)和社會雙方的認可與支持。企業(yè)方面需要在實踐環(huán)節(jié)提供強有力的支撐，為職業(yè)學校的學生提供針對性的實踐崗位，為學校教學實踐提供專門的實踐場所。根據(jù)國外相關(guān)的資料可以看到，校企合作的教育模式失敗的主要原因就是企業(yè)的配合不夠，大多數(shù)情況企業(yè)不能為學生提供足夠的實習崗位，校企合作成為了一句空話，預(yù)期的教學目標也得不到實現(xiàn)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平也大大打了折扣。為了更好的完成校企合作的教育模式在學校努力的同時要積極爭取企業(yè)的支持。

三、校企合作的意義

1.校企合作，三方共贏。

校企合作的教學模式除了校企雙方共贏外，對于職業(yè)學校的學生也是十分有利，因此這是一個三方共贏的局面。①學校在與企業(yè)合作的過程中，增進了彼此之間的友誼，拉近了距離，能夠更加深入的了解企業(yè)的運行模式。這種教學模式，能夠讓學校更容易地推薦學生去知名公司實習，提高了學校地知名度和學校聲譽，同時促進學校地教學水平。②企業(yè)在與職業(yè)學校地合作過程中，可以加深彼此地交流合作，更加深入地了解學校的教學模式和學生的綜合素質(zhì)，更加方便地選擇優(yōu)秀人才。同時，企業(yè)可以更加直接的宣傳企業(yè)文化，提升知名度。③對于學生來講，可以更好地了解企業(yè)用人的標準和要求，進而改進自身存在的不足和進行專門的能力提升，為畢業(yè)后的就業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

2.合理利用合作企業(yè)資源，提高學生的競爭力。

學校與企業(yè)的長期合作，能夠為學生提供更多的資源共享和技術(shù)交流的機會。通過訂單班、企業(yè)現(xiàn)場教學和企業(yè)實習的機會，深入企業(yè)工作一線，拓展自身的眼界，增加閱歷。學生在提前了解企業(yè)的用人需求后，根據(jù)自身的情況，制定合理的職業(yè)規(guī)劃，增強自身能力，改進不足，為就業(yè)積累資本和提高競爭力。

四、我國職業(yè)學校與企業(yè)合作教學模式探討

立足我國的國情，借鑒國外經(jīng)驗，我國的職業(yè)學校與學校的合作模式逐漸形成自身的特色，同時出現(xiàn)了不少優(yōu)秀的教學模式。

1.教學—科研—企業(yè)型。

職業(yè)學校與企業(yè)建立良好的合作辦學關(guān)系，根據(jù)企業(yè)的實際需求，調(diào)整教學內(nèi)容，為企業(yè)提供專門的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。同時，學校將自身科研成果提供給學校，企業(yè)為學校提供實習基地和專門的專業(yè)人員指導，同時為解決學生的就業(yè)問題提供幫助。職業(yè)學校同時可以與企業(yè)探索一種更為深入的合作模式，為企業(yè)的培訓任務(wù)提供專業(yè)理論支持，加入到企業(yè)的技術(shù)研發(fā)、技術(shù)改造，提升企業(yè)專業(yè)能力，為企業(yè)的節(jié)支創(chuàng)收做出貢獻。在參與企業(yè)的一系列工作的過程中，鍛煉了學校的教師科研隊伍，促進學校更好的發(fā)展，也能夠在一定程度上解決學生的就業(yè)問題。

2.實訓—科研—產(chǎn)業(yè)型。

這種合作模式區(qū)別于上一種的地方是，它不在是承接企業(yè)的業(yè)務(wù)，而是一種自身辦產(chǎn)業(yè)的模式。職業(yè)學校利用自身的專業(yè)人才，技術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)辦自己的經(jīng)濟實體。學校教師不再局限于教學和專業(yè)科研，他們也可以加入到實際的生產(chǎn)過程中，學生也可以獲得更為專業(yè)和針對性較強的盛產(chǎn)實踐基地，實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化，既提升了教師的綜合素質(zhì)，也是學生獲得更好的專業(yè)實踐經(jīng)驗。此外，這種教學模式，可以為學校創(chuàng)造一定的經(jīng)濟效益，對于教學條件改善，推動地方經(jīng)濟發(fā)展都是十分有利的

總結(jié)

職業(yè)學校與企業(yè)合作的教育模式是未來發(fā)展的大趨勢，也是促進學校更好的服務(wù)社會的重要措施。因此，政府相關(guān)部門需要做好服務(wù)工作，對與學校合作的企業(yè)要加強資質(zhì)檢查和監(jiān)督，同時適當?shù)臑閷W校和企業(yè)提供幫助。在今后的教學過程需要在政府的參與下，學校和企業(yè)不斷探索改進合作模式，形成系統(tǒng)的教育模式，更好的為社會輸送優(yōu)秀人才。

參考文獻

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