軍民深度融合，筑牢在校青年國(guó)防生思想政治教育根基

馮樹(shù)清　周東斌

【摘要】本文在軍民融合戰(zhàn)略下，分析在校國(guó)防生成長(zhǎng)和思想政治教育面臨的形勢(shì)和存在的問(wèn)題，通過(guò)引導(dǎo)國(guó)防生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定的信念，提高政治定力；傳承民族精神品質(zhì)，做思想純正的革命軍人；深入實(shí)踐明確使命，肯奉獻(xiàn)有當(dāng)擔(dān)，做守規(guī)矩有紀(jì)律政治合格的后備軍官。

【關(guān)鍵詞】軍民融合 國(guó)防生 思想政治教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0216-02

一、國(guó)防生培養(yǎng)的時(shí)代背景

進(jìn)入新時(shí)代，為建設(shè)同我國(guó)國(guó)際地位相稱(chēng)，同國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和世界一流軍隊(duì)，需要高素質(zhì)軍事人才。身處開(kāi)放自由的普通高校中的國(guó)防生處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，容易受到消極思想價(jià)值觀念沖擊和外部敵對(duì)勢(shì)力的文化滲透。我軍作為執(zhí)行黨的政治任務(wù)的武裝集團(tuán)，政治合格是軍隊(duì)干部第一要求。依托培養(yǎng)一線(xiàn)廣大工作者以對(duì)黨和人民事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，緊抓國(guó)防生思想政治教育做了大量的工作。但是，對(duì)國(guó)防生開(kāi)展全面系統(tǒng)的思想政治教育依然存在著一些問(wèn)題。

2016年7月，中央出臺(tái)了《關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)防建設(shè)融合發(fā)展的意見(jiàn)》，明確了新形勢(shì)下軍民融合發(fā)展的總體思路、重點(diǎn)任務(wù)、政策措施；提出加強(qiáng)教育資源統(tǒng)籌，完善軍民融合人才培養(yǎng)使用體系，拓展依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍事人才范圍。為適應(yīng)新形勢(shì)新要求，從2017年起，國(guó)防生培養(yǎng)制度由定向招錄、全程培養(yǎng)逐步調(diào)整為面向地方院校畢業(yè)生直接選拔招錄，建立健全相關(guān)配套政策。以進(jìn)一步拓展軍民融合培養(yǎng)軍事人才的路子，更加廣泛地利用國(guó)家教育資源。因此，在軍隊(duì)全面深化改革的偉大征程中，不斷深入探索國(guó)防生思想政治教育規(guī)律，提高在校國(guó)防生政治素質(zhì)，并順利過(guò)渡到直接在地方院校直接招收選拔國(guó)防生顯得尤為迫切和必要。

二、國(guó)防生思想政治教育面臨的問(wèn)題

國(guó)防生是青年大學(xué)，既有國(guó)防生的特殊性，也面臨著青年大學(xué)生成長(zhǎng)的共性問(wèn)題。

1.內(nèi)外環(huán)境影響大，思想波動(dòng)較明顯

當(dāng)前高校思想政治教育形式單一，效果不佳，“兩課”教學(xué)浮于表面，學(xué)生抵觸心理強(qiáng)烈。普通大學(xué)校園里時(shí)有錯(cuò)誤思想、腐朽文化的誤導(dǎo)。社會(huì)上的不正之風(fēng)，政治生活中的權(quán)利腐敗現(xiàn)象也容易動(dòng)搖國(guó)防生的理想信念，嚴(yán)重影響著國(guó)防生對(duì)社會(huì)主流價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)國(guó)家前途和命運(yùn)的信心。同時(shí)，高校是國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力分化瓦解社會(huì)主義中國(guó)，爭(zhēng)奪青年一代的主要陣地。另外，軍政課程連貫性不夠，課程體系建設(shè)不完善、教育方法單一且時(shí)間集中，未能將思想政治教育貫穿于國(guó)防生成長(zhǎng)的始終。這些內(nèi)外因素，都影響著國(guó)防生思想政治教育的效果；故而國(guó)防生的思想狀況也存在著不同程度的波動(dòng)，思想的波動(dòng)必然動(dòng)搖國(guó)防生的理想信念和成長(zhǎng)動(dòng)力。

2.域外文化沖擊強(qiáng)，民族精神不飽滿(mǎn)

隨著世界一體化進(jìn)程的推進(jìn)，在開(kāi)放的校園中文化交流融合的同時(shí)域外文化對(duì)青年大學(xué)生沖擊劇烈，美劇、韓劇、洋節(jié)充斥同胞生活并受到國(guó)人的追捧，消極腐朽墮落思想充斥社會(huì)生活，本土優(yōu)秀傳統(tǒng)文化邊緣化、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)品質(zhì)缺乏認(rèn)同感。愛(ài)國(guó)者時(shí)有被鄙夷，民族英雄常受玷污和調(diào)侃。西方國(guó)家打著所謂普世價(jià)值和思想自由旗號(hào)，對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)進(jìn)攻。青年學(xué)生在自由的校園中，受到?jīng)_擊較大；同時(shí)缺乏清晰的鑒別能力和抵抗能力，隨大流、趕時(shí)髦、求新奇、玩刺激心理較普遍。愛(ài)國(guó)口號(hào)喊得很響，但缺少心系天下的家國(guó)情懷和實(shí)際行動(dòng)，剛強(qiáng)堅(jiān)毅、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)不夠張揚(yáng)，堅(jiān)貞不屈、積極進(jìn)取的民族氣質(zhì)不堅(jiān)定，堅(jiān)忍不拔的開(kāi)拓精神狀態(tài)不活躍。面對(duì)外來(lái)文化，保持和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信心不充足，民族精神不夠飽滿(mǎn)。

3.成長(zhǎng)目標(biāo)不清晰，從軍志向不堅(jiān)定

目前在校國(guó)防生主要從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中考入。高中畢業(yè)生報(bào)考志愿時(shí)對(duì)國(guó)防生身份以及將來(lái)任職的崗位缺少了解，報(bào)考國(guó)防生主要受父母和親友價(jià)值觀念的影響和建議，或者為逃避畢業(yè)后的就業(yè)壓力、低分進(jìn)名校等原因交織；真正攜筆從戎、立志報(bào)國(guó)、為國(guó)防安全而選擇報(bào)考國(guó)防生的相對(duì)較少；因此青年國(guó)防生對(duì)自身身份認(rèn)同不夠，成長(zhǎng)目標(biāo)不清晰。國(guó)防生在成長(zhǎng)過(guò)程中，逐漸了解了將來(lái)的工作崗位和任務(wù)要求，與大學(xué)自由散慢的生活氛圍產(chǎn)生沖突，立志從軍報(bào)國(guó)的信念會(huì)有一定動(dòng)搖。進(jìn)入部隊(duì)后面對(duì)基層緊張、艱苦的工作環(huán)境，理想與現(xiàn)實(shí)反差較大，心理準(zhǔn)備不足，扎根基層的信念不牢固。[4]

4.紀(jì)律作風(fēng)不夠硬，軍政素質(zhì)有短板

與軍校嚴(yán)格規(guī)范的要求相比，國(guó)防生在自由、開(kāi)飯的地方大學(xué)中成長(zhǎng)，雖然選培辦和模擬訓(xùn)練營(yíng)也參照部隊(duì)制度對(duì)國(guó)防生進(jìn)行管理，但與軍校的環(huán)境有很大不同，嚴(yán)格緊張氛圍與軍校差距較大，青年人易受周?chē)嗖蕪?fù)雜的社會(huì)生活影響，心理容易產(chǎn)生躁動(dòng)，進(jìn)而產(chǎn)生思想波動(dòng)，行為有所懶散，看齊服從意識(shí)不強(qiáng)，令行禁止的作風(fēng)不夠硬。根據(jù)筆者幾年觀察和國(guó)內(nèi)研究報(bào)道表明[4]，國(guó)防生軍政素質(zhì)偏低，身上“兵味”不濃，野性不夠，血性不足，帶兵管理能力也有欠缺。其中有教育訓(xùn)練形式的單一及課程體系建設(shè)的不完善等原因。

三、提升在校國(guó)防生思想政治教育可行的做法

國(guó)防生作為青年大學(xué)生中的特殊群體，和普通大學(xué)生一樣處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，世界觀、人生觀和價(jià)值觀正處于形成階段，具有很強(qiáng)的可塑性。

1.強(qiáng)化理想信念教育，提高政治鑒別力

理想信念是精神之鈣。做好學(xué)生思想政治教育，首抓理想信念教育，同時(shí)結(jié)合國(guó)防生身份特點(diǎn)，加強(qiáng)鑄牢軍魂教育。聽(tīng)黨指揮是我軍的建軍之魂。黨對(duì)軍隊(duì)絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的根本原則和制度，發(fā)端于南昌起義，奠基于三灣改編，定型于古田會(huì)議，是人民軍隊(duì)完全區(qū)別于一切舊軍隊(duì)的政治特質(zhì)和根本優(yōu)勢(shì)[1]。政治上堅(jiān)定，關(guān)鍵要理論上堅(jiān)定。[5]當(dāng)代年輕人，成長(zhǎng)于和平繁榮的盛世，對(duì)苦難和屈辱沒(méi)有深刻的體會(huì)和感觸。加強(qiáng)理想信念教育，讓國(guó)防生從當(dāng)年歷經(jīng)磨難的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代中感受和了解中國(guó)共產(chǎn)黨人在民族危亡時(shí)刻，高舉共產(chǎn)主義大旗，肩負(fù)起民族復(fù)興偉業(yè)的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念。講好中國(guó)共產(chǎn)黨人在中國(guó)革命、建設(shè)和改革實(shí)踐中通過(guò)科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)理論、發(fā)展真理的故事。通過(guò)我們的奮斗史闡釋好我們道路的正確性、理論的科學(xué)性、制度的合理性和文化的博大性。做好知和行的結(jié)合，在傳授知識(shí)的同時(shí)要做好認(rèn)知與實(shí)踐教育，應(yīng)結(jié)合特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)和重要場(chǎng)合，開(kāi)展觸動(dòng)心靈的認(rèn)知教育。讓國(guó)防生明白什么是理想，如何踐行主義；讓國(guó)防生明白我們是從哪里來(lái)、將要走到何處去，使其在理性認(rèn)知和情感認(rèn)知上產(chǎn)生融合共鳴，最終融合。縱使當(dāng)前各種斗爭(zhēng)紛繁復(fù)雜，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域滲透嚴(yán)峻，只要青年國(guó)防生心中有理想，便能撥開(kāi)迷霧，自覺(jué)堅(jiān)定地跟黨走；便能從基礎(chǔ)上保證黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，便能保證黨的事業(yè)有源源不斷的后繼人才。

2.弘揚(yáng)民族文化與精神，培育家國(guó)情懷

愛(ài)國(guó)主義教育是思想政治教育的重點(diǎn)。愛(ài)國(guó)首先要愛(ài)我們的歷史、我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神品質(zhì)，并從中汲取豐富的精神力量。中華民族五千多來(lái)，傳承著博大精深的優(yōu)秀文化和豐富強(qiáng)勁的精神品質(zhì)。這些優(yōu)秀文化和精神品質(zhì)是中華民族幾千年來(lái)歷經(jīng)波折與磨難仍延續(xù)至今的高尚靈魂和力量。在世界文明激蕩和交融中，如何保持我們民族文化的本色，并在世界各民族精神文化長(zhǎng)河中行遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族生存和延續(xù)的重要課題。因此，需要在國(guó)防生中開(kāi)展學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨史、國(guó)史和革命軍史教育，傳承紅色基因，厚植青年人愛(ài)國(guó)主義的文化根基；運(yùn)用傳統(tǒng)軍事文化加強(qiáng)國(guó)防生戰(zhàn)斗精神培育[3]，樹(shù)立中國(guó)軍人敢打必勝的信心和勇氣。在國(guó)防生中強(qiáng)化軍事文化熏陶，組織國(guó)防生重走當(dāng)年的紅色建軍之路、長(zhǎng)征之路，體驗(yàn)堅(jiān)貞純潔的革命情懷，做到知行統(tǒng)一[2]。開(kāi)展不忘初心、牢記使命中國(guó)夢(mèng)主題教育，樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，培育國(guó)防生的當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀和家國(guó)情懷，做思想純正的中國(guó)軍人。

3.深入實(shí)踐引領(lǐng)使命，激揚(yáng)奉獻(xiàn)當(dāng)擔(dān)精神

實(shí)踐是理論之源。深入開(kāi)展實(shí)踐鍛煉是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐對(duì)于青年學(xué)生了解國(guó)情、體察社會(huì)、增長(zhǎng)才干、磨礪品格、培育社會(huì)責(zé)任感具有不提替代的作用。做要靠想來(lái)指導(dǎo)，想要靠做來(lái)實(shí)現(xiàn)，使命需要平崗位來(lái)履行，任務(wù)需要在崗位上當(dāng)擔(dān)，思想政治教育需要平臺(tái)給國(guó)防生通過(guò)實(shí)踐來(lái)內(nèi)化。全心全意為人民服務(wù)是黨和人民軍隊(duì)的根本宗旨，如何在青年國(guó)防生中樹(shù)立這一宗旨？?jī)H憑課上教育，課后提交思想報(bào)告還不行，還需要平臺(tái)給他們實(shí)踐鍛煉、體會(huì)。如將國(guó)防生下派到新生團(tuán)支部中，帶領(lǐng)團(tuán)支部開(kāi)展思想引領(lǐng)、活力提升和組織凝聚力建設(shè)。讓國(guó)防生在實(shí)踐中直面問(wèn)題、尋找答案，在工作中當(dāng)標(biāo)桿、做貢獻(xiàn)。既給國(guó)防生鍛煉開(kāi)展政治工作平臺(tái)，又讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)揮組學(xué)組訓(xùn)能力優(yōu)勢(shì)，為他人做貢獻(xiàn)，是學(xué)習(xí)全心全意為人民服務(wù)宗旨的實(shí)踐教育；也是軍民融合下，建立新型軍民關(guān)系的初步嘗試。

4.增強(qiáng)紀(jì)律作風(fēng)觀念，培養(yǎng)服從看齊意識(shí)

紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良是我軍的光榮傳統(tǒng)。從建軍之初的“三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意”開(kāi)始，令行禁止、作風(fēng)優(yōu)良就一直傳承至今。鋼鐵的紀(jì)律和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)也是人民軍隊(duì)絕對(duì)聽(tīng)黨指揮、密切聯(lián)系群眾的重要保障。紀(jì)律作風(fēng)不僅是部隊(duì)崗位任職需要，是提升畢業(yè)任職適應(yīng)能力的關(guān)鍵，也是國(guó)防生成長(zhǎng)成才需要。通過(guò)紀(jì)律作風(fēng)教育實(shí)踐能逐步培養(yǎng)國(guó)防生養(yǎng)成懂規(guī)矩、有修養(yǎng)，存戒懼、有品行的合格人才；也是培養(yǎng)有政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)和看齊意識(shí)的優(yōu)秀后備干部基礎(chǔ)。加強(qiáng)國(guó)防生紀(jì)律教育，首要必須給國(guó)防生講明我軍優(yōu)良的紀(jì)律作風(fēng)由來(lái)，以及這些紀(jì)律作風(fēng)在奪取戰(zhàn)爭(zhēng)勝利中發(fā)揮的重要作用和深遠(yuǎn)意義。通過(guò)英雄事跡學(xué)習(xí)、榜樣楷模示范，展示紀(jì)律作風(fēng)踐行方法，以此培養(yǎng)國(guó)防生自覺(jué)的紀(jì)律意識(shí)。加強(qiáng)國(guó)防生紀(jì)律教育，還要通過(guò)嚴(yán)格的日常紀(jì)律規(guī)范國(guó)防生日常學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、管理和生活，通過(guò)切身實(shí)踐感受紀(jì)律約束。紀(jì)律只有通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行才能在國(guó)防生中形成內(nèi)化的規(guī)范。紀(jì)律若不執(zhí)行也只不過(guò)是停留在紙面上的倡議。通過(guò)不斷強(qiáng)化國(guó)防生內(nèi)在的紀(jì)律作風(fēng)自覺(jué)和外在的規(guī)章制度規(guī)范，能更好的使國(guó)防生養(yǎng)成良好的紀(jì)律作風(fēng)。

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