農(nóng)村中小學(xué)青年教師師德問(wèn)題與對(duì)策研究

張星　白萬(wàn)懷　王正江

【摘要】中小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，是其人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，因此中小學(xué)教育的重點(diǎn)不僅僅在知識(shí)方面，還應(yīng)體現(xiàn)在素質(zhì)方面。作為教育者，教師的師德對(duì)于學(xué)生發(fā)展有著很大的影響。本文從農(nóng)村中小學(xué)青年教師存在的師德問(wèn)題出發(fā)，提出一些解決問(wèn)題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教師 師德 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0213-01

農(nóng)村教育一直是我國(guó)教育建設(shè)的重點(diǎn)，相比于城鎮(zhèn)教育來(lái)說(shuō)，農(nóng)村教育承擔(dān)的責(zé)任更加重大，大部分的農(nóng)村學(xué)生接受正規(guī)教育是從小學(xué)開(kāi)始的。在農(nóng)村教育中，教師對(duì)于教育質(zhì)量的影響非常大，不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面，也體現(xiàn)在師德方面。青年教師是農(nóng)村教育團(tuán)隊(duì)的中堅(jiān)力量和未來(lái)希望，他們的師德好壞在很大程度上決定著教育質(zhì)量的高低。

一、農(nóng)村中小學(xué)青年教師存在的師德問(wèn)題

農(nóng)村的教育環(huán)境比較艱苦，教師的工資待遇比較低下，一些青年教師受到外界的物質(zhì)誘惑，會(huì)對(duì)自身境況產(chǎn)生消極的情緒，因而在面對(duì)學(xué)生時(shí)會(huì)有不良行為的體現(xiàn)，主要包括不能關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。有些學(xué)生的父母常年在外打工，自身的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)情況沒(méi)有人鼓勵(lì)和約束，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展散漫而沒(méi)有目的性，因此農(nóng)村中小學(xué)生的成長(zhǎng)更加需要教師的關(guān)注。目前部分農(nóng)村青年教師對(duì)學(xué)生不夠尊重和關(guān)心，對(duì)于學(xué)生的需求有厭惡情緒，只是把學(xué)生作為工作的對(duì)象來(lái)看待，而沒(méi)有把學(xué)生放在一個(gè)平等的地位，經(jīng)常在教學(xué)中流露出情緒，對(duì)學(xué)生的心靈造成傷害。還有一部分教師認(rèn)為只要教好課程就是完成了任務(wù)，從而沒(méi)有從愛(ài)的角度出發(fā)關(guān)心學(xué)生，不能感受到他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的情緒變化。甚至有部分青年教師嚴(yán)格控制學(xué)生的言行舉止，要求學(xué)生必須對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從，如果學(xué)生表現(xiàn)不好或者教師本身對(duì)學(xué)生有偏見(jiàn)，就會(huì)采取言語(yǔ)暴力或者冷暴力對(duì)待學(xué)生，比如在課堂上當(dāng)眾對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，無(wú)視學(xué)生的存在不關(guān)心其學(xué)習(xí)成績(jī)等等。甚至有的教師會(huì)肢體暴力懲罰學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生遭受體罰而出現(xiàn)身體問(wèn)題。

二、解決農(nóng)村中小學(xué)青年教師師德問(wèn)題的對(duì)策

1.形成正確的輿論導(dǎo)向

當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展十分迅速，各個(gè)手機(jī)運(yùn)營(yíng)商流量套餐的普遍已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)帶入到了人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)成復(fù)雜的影響，部分農(nóng)村中小學(xué)青年教師在網(wǎng)絡(luò)言論中迷失了自我，比如過(guò)于重視物質(zhì)和金錢(qián)，沒(méi)有利益就不會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。因此主流媒體在進(jìn)行宣傳時(shí)要重視對(duì)農(nóng)村中小學(xué)青年教師的輿論引導(dǎo)，尤其是在遇到有關(guān)師德建設(shè)方面的新聞報(bào)道，要積極從正面進(jìn)行分析和導(dǎo)向，幫助中小學(xué)青年教師樹(shù)立正確的道德判斷準(zhǔn)則，從而可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。當(dāng)前有些博眼球的新聞媒體，會(huì)在報(bào)道中扭曲部分事實(shí)真相，將夸大的言論作為標(biāo)題吸引讀者點(diǎn)擊，是在沒(méi)有深入調(diào)查的情況下，就主觀片面的指責(zé)教師師德有缺，不尊重學(xué)生，肆意體罰學(xué)生。因此在公開(kāi)相關(guān)報(bào)道時(shí)，有關(guān)部門(mén)要對(duì)報(bào)道的內(nèi)容像農(nóng)村中小學(xué)青年教師進(jìn)行核實(shí)，保證報(bào)道的真實(shí)性和實(shí)效性。相關(guān)教育部門(mén)也要有意識(shí)的引導(dǎo)大眾正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村中小學(xué)青年教師的工作，減少他們一看到“農(nóng)村”、“青年教師”等字眼就在心中主觀認(rèn)為其工作不認(rèn)真的印象。

2.加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，為師德培育提供然后基礎(chǔ)

雖然農(nóng)村中小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)普遍還存在很多問(wèn)題，但是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到環(huán)境輕松、和諧融洽的校園環(huán)境不僅可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的氛圍，還在很大程度上促進(jìn)師德建設(shè)。學(xué)校要從積極的、肯定的方面對(duì)教師的師德建設(shè)提出要求，鼓勵(lì)教師在日常工作中認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以改正。教師師德的建設(shè)離不開(kāi)良好的校園氛圍，良好的氛圍不僅可以讓教師在教學(xué)過(guò)程中擁有自身被需求的滿(mǎn)足感，還可以促進(jìn)形成良好同事關(guān)系，互幫互助提高教師職業(yè)素質(zhì)和師德水平。作為校園的管理者，除了要對(duì)教師的生活和工作進(jìn)行必要的關(guān)心之外，還應(yīng)采取一套符合現(xiàn)實(shí)的師德考核系統(tǒng)，來(lái)幫助對(duì)教師的師德建設(shè)進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)督和管理。對(duì)于擁有良好師德和積極踐行師德規(guī)范的教師，不僅要從精神上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，比如在職工大會(huì)上對(duì)其進(jìn)行言語(yǔ)表?yè)P(yáng)。還要在物質(zhì)上給予激勵(lì)，比如制定專(zhuān)門(mén)的師德評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)在評(píng)定中排名靠前的教師發(fā)放獎(jiǎng)金。此外再優(yōu)秀教師評(píng)比中，要將師德評(píng)定作為主要的指標(biāo)，對(duì)于一些師德不達(dá)標(biāo)教師，不管其教學(xué)成績(jī)的好壞，都應(yīng)都不應(yīng)考慮評(píng)定其為先進(jìn)工作者。就是師德體現(xiàn)的直觀感受者，學(xué)校在評(píng)定教師師德高低的過(guò)程中，要積極聽(tīng)取學(xué)生的建議，比如可以通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、談話(huà)和學(xué)校信箱等形式收集學(xué)生的意見(jiàn)。

3.教師積極加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)

從中小學(xué)青年教師的師德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期并且復(fù)雜的任務(wù)，影響方面很多，除去學(xué)校和社會(huì)的外界努力，教師本身有加強(qiáng)師德建設(shè)的意識(shí)才是重中之重。教師首先要在意識(shí)上重視加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)建設(shè)，努力提高自身師德水平。其次要認(rèn)真研讀《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)章制度，深刻理解條律所蘊(yùn)含的內(nèi)容和含義，用嚴(yán)格的、高層次的標(biāo)準(zhǔn)衡量自身師德水平，積極參與到教育實(shí)踐中去，并在日常的教學(xué)工作中反復(fù)鍛煉。教師首先要把教育當(dāng)成一項(xiàng)可以為之奮斗的偉大事業(yè)，而不是認(rèn)為只是拿工資干活；第三，要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，要能正確認(rèn)識(shí)到自己的行為對(duì)于學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的影響，積極了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，尊重他們的個(gè)性化發(fā)展需求；最后，要清楚的認(rèn)識(shí)自身的師德水平，調(diào)整自身的道德建設(shè)。在加強(qiáng)自身師德建設(shè)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到問(wèn)題和困難，教師應(yīng)該具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，絕不輕言放棄，要相信自己可以克服困難。

三、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村中小學(xué)青年教師的師德對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的影響，教師具有高尚的師德，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生積極向上，還會(huì)促進(jìn)其健康發(fā)展，從而為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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