嚴(yán)愛(ài)并施拿捏有度

李靜

【摘要】班主任管理學(xué)生，就像手里捏著一把散沙，捏的太緊，沙子會(huì)漏掉，不捏，還是一把散沙。如何做到拿捏有度？我認(rèn)為做到三點(diǎn)很重要：治班要嚴(yán)、跟班要勤、對(duì)學(xué)生要愛(ài)。

【關(guān)鍵詞】嚴(yán) 勤 愛(ài)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）17-0190-02

有這么一段順口溜：“初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松，老班管教太重要，多用嚴(yán)細(xì)和情理，過(guò)程結(jié)果自然好”。由此可以看出，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，班主任的作用實(shí)在太重要了。幾年的班主任工作經(jīng)歷，讓我認(rèn)識(shí)到班主任工作既有規(guī)律可循，又沒(méi)有固定的模式，我認(rèn)為做到三點(diǎn)很重要：治班要嚴(yán)、跟班要勤、對(duì)學(xué)生要愛(ài)。

一、“嚴(yán)”治班

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。初中，是一個(gè)孩子從小學(xué)到高中的過(guò)渡，所以行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。因此，我首先制定出了一些行之有效的班級(jí)管理制度，如獎(jiǎng)勵(lì)制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、違反班規(guī)的處罰制度、作息考勤制度等。制度約束，有獎(jiǎng)有罰，你追我趕，使整個(gè)班級(jí)洋溢著青春的氣息，向上的力量。其次，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都是住宿生，我意識(shí)到宿舍管理在整個(gè)班級(jí)管理中的重要地位，因此我把工作的主要重心放在了宿舍的管理上，除常規(guī)管理之外，從初一到初三每天早晨宿舍舍長(zhǎng)都會(huì)向我匯報(bào)宿舍的衛(wèi)生學(xué)生的作息等情況，從未間斷過(guò)。基本每個(gè)學(xué)生有什么的思想動(dòng)態(tài)以及在規(guī)定時(shí)間之外的行為我都幾乎了如指掌，我利用學(xué)生管理學(xué)生，能讓我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，及時(shí)與思想有波動(dòng)的同學(xué)溝通，所以基本上兩個(gè)月我們班的學(xué)生就養(yǎng)成了按時(shí)打掃衛(wèi)生、按時(shí)作息、語(yǔ)言文明等好習(xí)慣。在工作中，我非常重視“破窗子理論”，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。對(duì)于違反班級(jí)規(guī)定的，我絕不講情面，嚴(yán)格按照班級(jí)管理制度執(zhí)行，一個(gè)孩子犯了錯(cuò)誤不追究，他可能會(huì)犯第二次第三次錯(cuò)誤，可能會(huì)有第二個(gè)第三個(gè)同學(xué)緊接著犯錯(cuò)，這樣老師會(huì)非常被動(dòng)。當(dāng)然對(duì)于犯了錯(cuò)誤能夠主動(dòng)承認(rèn)的學(xué)生我不僅不批評(píng)，反而在全班還提出表?yè)P(yáng)，但是對(duì)于犯了錯(cuò)誤還死不承認(rèn)的學(xué)生，我會(huì)小事變大，達(dá)到以一警百的目的，我鼓勵(lì)學(xué)生坦誠(chéng)錯(cuò)誤，形成良好的氛圍，不包庇的風(fēng)氣。

孩子處于青春叛逆期，嚴(yán)的一定要有分寸，剛?cè)岵?jì)，動(dòng)之以情曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的，是為你著想才嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，而理解了老師的苦心，也教會(huì)了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。

二、“勤”跟班

我相信“天道酬勤”。從學(xué)生入學(xué)第一天，學(xué)生的到位、打掃衛(wèi)生、文明禮儀等方面我都嚴(yán)格要求、認(rèn)真督促，在時(shí)間上打“緊跟戰(zhàn)”。如何打掃教室、如何整理宿舍、如何進(jìn)行大掃除，開(kāi)始我都親自上陣給予示范，讓學(xué)生看到我的真誠(chéng)。我也特別注意德育的教育，經(jīng)常給學(xué)生觀看一些感人勵(lì)志的電影和講座，也經(jīng)常召開(kāi)以感恩、勤奮等為主題的班會(huì)，讓學(xué)生在思想情感上真正融入這個(gè)集體，他才可能為這個(gè)集體著想付出。

不僅在常規(guī)管理上跟勤，更要在學(xué)生思想方面勤跟。平時(shí)要勤與學(xué)生談心，多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題矛頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，解決成長(zhǎng)中的煩惱，讓他們時(shí)刻感受到老師的真誠(chéng)之心，所以以后什么事情都好辦了，學(xué)生有什么事愛(ài)跟你說(shuō)想跟你說(shuō)，大掃除學(xué)生專(zhuān)人負(fù)責(zé)具體到人老師基本不用管了，班干部各盡職責(zé)隨時(shí)匯報(bào)，當(dāng)班主任反倒越來(lái)越輕松了。事實(shí)的確如此：我們只要建立一定的師生友情，多點(diǎn)信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)。

三、“愛(ài)”學(xué)生

“心中沒(méi)有愛(ài)，教育就是冰冷的”，這些年的班主任工作我一直恪守這一原則，我用心去愛(ài)班里的每一個(gè)孩子，用愛(ài)去感化他們，教育他們。當(dāng)然，老師的愛(ài)要理性，有原則、有分寸、有目的、有道理。

1.愛(ài)就是在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求孩子。在學(xué)習(xí)上我對(duì)他們要求很?chē)?yán)格，有時(shí)甚至有些苛刻，該記的公式、該寫(xiě)的作業(yè)必須完成。在初二的一段時(shí)間里，一部分學(xué)生的思想行為發(fā)生了很大的變化，他們所有的注意力都放到了吃穿交朋友上，很多原本成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)成績(jī)下滑了很多，我非常著急，在班里開(kāi)了多次關(guān)于理想、青春期的班會(huì)，并且積極與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，最后艱難的斗爭(zhēng)取得了不錯(cuò)的效果。人都是有感情的，學(xué)生是有良知的，只要我們?yōu)榱怂麄兒?，總有一天他們?huì)理解的。

2.愛(ài)就是關(guān)心尊重每一個(gè)孩子。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，深知學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài)。我平時(shí)喜歡與學(xué)生拉拉家常，讓學(xué)生感受到老師發(fā)自?xún)?nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)，我有困難他們也主動(dòng)幫助我。把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生就喜歡你，信任你，服你也就愿意聽(tīng)你的。學(xué)習(xí)的效果當(dāng)然好。孩子可以犯錯(cuò)誤，他們的錯(cuò)誤是成長(zhǎng)中的必然。耐心的引導(dǎo)和嚴(yán)格的教育是必須的。

3.愛(ài)就是贊美、就是鼓勵(lì)、就是給孩子成功的體驗(yàn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，做出一道題，考好一次試，辦好一次板報(bào)，得到老師的一次表?yè)P(yáng)，受到同學(xué)的一次掌聲等都是成功的體驗(yàn)。我會(huì)抓住每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給他們表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的感覺(jué)。作為老師不要吝惜自己的贊美，我們的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給他們展示自己的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

愛(ài)的作用是相互的，我們一直在付出，也一直在收獲著源源不斷的感動(dòng)。當(dāng)圣誕節(jié)我聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們?cè)诮o我準(zhǔn)備禮物，我心疼孩子們沒(méi)錢(qián)，就嚴(yán)令禁止給我送禮物，沒(méi)想到，下午到辦公室看到的是滿滿一桌子的無(wú)記名的禮物時(shí)；當(dāng)我們班的同學(xué)在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上表現(xiàn)的那么團(tuán)結(jié)、堅(jiān)持、頑強(qiáng)并取得初中部團(tuán)體一等獎(jiǎng)的時(shí)候；當(dāng)孩子們告訴我老師你高興我們就高興的時(shí)候；當(dāng)班里有幾個(gè)學(xué)生考到了教院附中沒(méi)有走，家長(zhǎng)打電話告訴我孩子舍不得我，舍不得這個(gè)班的時(shí)候，能不感動(dòng)嗎？是他們給了我成功的體驗(yàn)。

班主任管理學(xué)生，就像手里捏著一把散沙，捏的太緊，沙子會(huì)漏掉，不捏，還是一把散沙。我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，嚴(yán)愛(ài)并施，才能做到拿捏有度。

參考文獻(xiàn)：

[1]《初中班級(jí)管理科學(xué)化初探》.

[2]《初中班級(jí)管理》.

[3]《初中生心理現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)》.